張艷秋

摘? 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。尤其是在幼兒園家園共育方面起著至關(guān)重要的意義?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。我們應(yīng)爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?sup>[1]家長工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一。良好家長工作可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，能夠有利于幼兒園的生存和發(fā)展。^[2]信息技術(shù)的誕生也讓教師與家長之間的距離拉近。本文主要揭示技術(shù)的發(fā)展對家長工作的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園家園共育;積極作用

一、傳統(tǒng)的家園共育

傳統(tǒng)的家長工作有著太多的局限性，孩子在幼兒園發(fā)生什么事情只能等到放學(xué)的那幾分鐘給老師溝通（還有可能因?yàn)榫奂硕喽浕騺聿患伴_口）以至于有的孩子上了三年幼兒園家長仍認(rèn)為讓孩子在幼兒園就是工作忙找一個地方寄托便于家庭生活。如有班級出現(xiàn)共性問題也只能等到一學(xué)期一次的家長會短暫溝通這不僅僅浪費(fèi)了時間還失去“時效性”。

期末過后有重視教育的家長也只能拿到本成長手冊翻一翻寶貝的活動照片和只言片語的期末評價。有想要反饋意見的、或和老師溝通教育問題的家長也只能碰時機(jī)和老師接頭，這完全失去共育的機(jī)會。因?yàn)樾畔o法共享交流。

而隨著時代的發(fā)展，幼兒教育工作又面臨一大難題：祖輩在孩子的撫養(yǎng)中擔(dān)任著主要角色，年輕的父輩家長則由于繁忙的工作、偌大的壓力使他們在孩子的教養(yǎng)方面力不從心。這一現(xiàn)狀造成了祖父輩家長在與教師溝通、交流中產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。

二、現(xiàn)代家長工作的媒介

（1）QQ群、微信群

通過群可以和家長及時溝通，布置小任務(wù)發(fā)送小視頻。溝通在無障礙。

（2）美拍、抖音、直播、云錄制

制作視頻，記錄幼兒成長過程，方便查看保存。

（3）娃娃臉

老師園方可發(fā)送共性信息。如園內(nèi)大活動或注意事項(xiàng)，一鍵發(fā)送及時讀取。

（4）公眾號

了解幼兒園動向、起到監(jiān)管了解作用。

三、信息技術(shù)在家長工作中的優(yōu)勢

在以上媒介中，微信可以及時聯(lián)系普遍使用較廣。美拍隨時記錄視。QQ可傳送文件、照片便于保存。直播可隨時線上傳送大型活動視頻，半日活動開放。騰訊可及時進(jìn)行多人會議。

四、信息技術(shù)在家園共育中運(yùn)用的案例

案例一：新開班級教師需要統(tǒng)計(jì)幼兒的姓名、年齡、身高以及在食物藥物等過敏的信息，需要老師對幼兒特殊照顧的事項(xiàng)。群里發(fā)送一個騰訊文檔軟件家長隨時掏出手機(jī)立即填寫。

案例二：幼兒在班級活動中特色表現(xiàn)，及時用手機(jī)視頻記錄傳送給家長既能記錄美好瞬間又能和家長及時溝通。

案例三：《春天》 主題活動，需要親自踏春尋找春天的秘密。爸爸媽媽們可以及時發(fā)送視頻和照片和老師溝通交流。

案例四：2020年的2月最特殊的“疫情” 到來了。各崗各業(yè)停工在家。怎樣讓幼兒度過漫長的假期、指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。這時信息技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用，直播小課堂、故事姐姐、親子游戲及時幫助家長解決難題。

五、分析信息技術(shù)對家長工作的作用

（一）、有助于家園聯(lián)系與互動縮短了教師與家長的距離

幼兒教師和其家長之間可以通過微信群及時地就有關(guān)幼兒的成長情況和問題進(jìn)行交流和互相探討，不受時間、空間和地域的限制。除此之外，教師還可以將有關(guān)幼兒疾病預(yù)防、營養(yǎng)飲食等方面的教育資源或相關(guān)信息及時發(fā)布到微信群里供家長交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

（二）、能讓家長及時了解班級動態(tài)

能直接的將各種信息，比如幼兒園當(dāng)天的活動精彩瞬間、一些特殊的大型活動、飲食活動內(nèi)容等，教師和家長都能根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行交流和討論，通過互動的形式，讓家長們對幼兒園和自己的班級更快捷、直觀的了解，也可以對我們教師的教育教學(xué)工作提出了許多建議和意見，從而更好地實(shí)現(xiàn)了家園共育，喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。

（三）、指導(dǎo)家長科學(xué)育兒

越來越多的家長對幼兒的學(xué)前教育給予了足夠的重視，愿意配合幼兒教師對幼兒進(jìn)行教育，但實(shí)際上，大部分幼兒家長并沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的幼兒教育培訓(xùn)，這就導(dǎo)致家長經(jīng)常出現(xiàn)有心無力、教不得法的情況。這時就需要幼兒教師為其提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，而信息技術(shù)是一條很好的途徑。

（四）促使教師與家長互動學(xué)習(xí)

如家長發(fā)現(xiàn)自身上有不少令人感到棘手的問題，他們就可以利用群，請其他家長出謀劃策，讓家長們暢所欲言，把自己的育兒心得、或在其他地方學(xué)習(xí)來的知識分享給大家。家長也能將一些新的教育理念傳達(dá)給教師。這樣，讓家長在家中達(dá)到與幼兒園教學(xué)的互動效果，使家長通過學(xué)習(xí)樹立正確的教育理念。讓家長了解更多的家庭教育知識，使自己的教育少走些"彎路"。

（五）、有利于消除家園之間的隔閡

信息技術(shù)可以使幼兒教師更及時有效地跟家長溝通，從而讓家長能夠及時地掌握自家孩子在幼兒園的實(shí)際動態(tài)和發(fā)展情況，從而消除消息傳遞遲滯可能造成家長和幼兒教師之間產(chǎn)生誤會的隱患。例如，幼兒教師可以拍攝照片或視頻記錄下幼兒在園的情況，并將其上傳到家長微信群中，這對于家長而言，也是值得珍惜的禮物。

尤其近年來受疫情影響。很多剛?cè)雸@的家長不能進(jìn)到幼兒園只能在門口把孩子交到老師手上，家長想看到孩子的表現(xiàn)想和老師溝通都可以通過各種軟件及時暢通交流。老師也可以用到直播等方式進(jìn)行家長會、半日活動開放讓家長更放心了解幼兒支持老師工作。

六、總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園家園共育中起著十分有效的助推作用。相信隨著現(xiàn)代的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在幼兒教育中的應(yīng)用會更加廣泛，從而促使家園之間的合作更加順利和高效，最大限度地為家園共育服務(wù)，助推家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家教育局頒布.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），2001.

[2] 劉明. 幼兒教師與家長溝通現(xiàn)狀研究[J].學(xué)前教育，2009.