張晨

摘? 要：隨著社會經(jīng)濟水平的持續(xù)提高，對教育的重視程度也隨之提高。要求逐漸增多。尤其是近年來，幼兒教育成了社會廣泛關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的填鴨式教育方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求，因此幼兒教育模式要轉(zhuǎn)向以幼兒為主體，主題教育由此而興起。幼兒教育作為一種啟蒙教育，幼兒園開展主題教育活動可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，對幼兒的綜合發(fā)展以及探索幼兒教育模式發(fā)展趨勢具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;主題活動;開展;策略

社會在不斷發(fā)展與進步，父母對孩子的教育重視程度不斷提高，從這些年我國的義務(wù)教育和高等教育情況中可以充分看出，國家大力支持發(fā)展教育，家長重視教育。開展主題教育活動可以使幼兒的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)向主動轉(zhuǎn)變，加強幼兒自主探索學(xué)習(xí)，同時，還能通過主題活動培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。文章通過闡述幼兒園主題活動的益處，分析目前開展幼兒園主題活動過程中存在的具體問題，提出有效的解決措施，旨在進一步提高幼兒園主題活動的效果。

一、開展幼兒園主題活動的益處。

主題教育活動內(nèi)容普遍具有靈活性、多樣性、領(lǐng)先性等特點，它注重幼兒的生活體驗。幼兒園通過開展主題活動，可以保抽象以及概括性的知識整合、同化，以便適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗。這種新型的教育模式以幼兒為主體，有利于提升幼兒知識構(gòu)建和自主學(xué)習(xí)能力。幼兒園通過開展主題活動，不僅有益于豐富幼兒的學(xué)習(xí)和生活，同時還有助于挖掘幼兒自身的潛在的能動性，提高幼兒社會知識以及經(jīng)驗，對幼兒的身心發(fā)展十分有利。因此，幼兒園開展主題教育，是一種有效的教育模式。目前，主題教育活動受到廣大教師的歡迎。但是，開展幼兒園主題活動并非永遠完美無瑕，任何事物都有兩面性，在開展幼兒主題教育活動時，存在著一些問題，比如主題活動內(nèi)容局限于教材，主題設(shè)計環(huán)境欠佳等。因此，必須針對幼兒園主題活動進行研究與探索，完善主題活動，提高幼兒探究的實踐能力，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和探究的能力。

二、分析目前開幼兒園主題活動中存在的不足。

主題教育固然可以提高幼兒的教學(xué)效果，同時還能進一步提高幼兒教師自身的職業(yè)技能。但是，如上文所言，任何事物都具有兩面性，隨著主題活動的開展，其中的不足逐步顯現(xiàn)出來。如何解決目前主題活動教育中存在的問題，是當(dāng)前廣大幼兒教師需要思考并解決的問題。通過調(diào)查問卷對幼兒主題活動設(shè)計情況以及開展現(xiàn)狀進行分析，得出在幼兒主題活動，普遍存在主題環(huán)境設(shè)計欠佳的問題。主要是由于在開展主題教育時，沒有充分運用各種隱性資源，導(dǎo)致主題教育效果不佳。另外，主題內(nèi)容比較局限于教材，嚴(yán)重忽略了從生活中挖掘素材，這樣導(dǎo)致了主題教育活動和學(xué)習(xí)玩耍融合的初衷發(fā)生了偏離。此外，在開展主題活動過程中，教師沒有將幼兒置于主體位置，過多干預(yù)幼兒自主發(fā)展的情況，這些都是目前開展幼兒主題教育過程中存在的重要問題，必須一一解決。

三、開展幼兒園主題活動的有效策略。

（一）確定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

要想幼兒園主題活動取得好的教育效果，必須針對幼兒的特點針對性的制定科學(xué)教育目標(biāo)。目前，有關(guān)部分提出了幼兒教育有關(guān)的指導(dǎo)文件，如《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，參照這些文件，可以制定與主題教育活動的相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)^[1]。例如，通過某個主題活動有效提升幼兒的動手能力或者加強幼兒的認識或者了解自然的界的水平。通過確定主題活動教育目標(biāo)，可以確保幼兒園主題活動高效開展。

（二）善于挖掘隱性的主題教育資源。

幼兒主題活動的資源不能僅僅局限于教材，還需善于挖掘生活中各方面的素材。如將幼兒日常生活中如如游戲、談話、特殊節(jié)日等和主題活動有機結(jié)合起來，讓幼兒通過實際生活中的具體內(nèi)容加深對主題的理解。其次，還需高度重視影響主題活動的影響資源，例如教學(xué)使用的圖片，教學(xué)完成后被擱置， 幼兒喜歡的話題便遠離了幼兒的生活，這種情況值得深思。幼兒教師需要深入分析，充分挖掘生活中的教育資源，并加以合理利用，鼓勵幼兒通過主題活動積極探索、實踐，讓隱性資源給主題教育活動提供豐富的素材。

（三）確立幼兒的主體地位。

在開展主題活動時，教師需要給予幼兒充分的尊重，給他們足夠多的時間去思考和實踐，多一些耐心，少一些干涉。在幼兒參與活動過程中，教師不能將自己的意識強加給幼兒，應(yīng)該對幼兒的自主性進行合理的引導(dǎo)，加強幼兒的體驗，培養(yǎng)幼兒對立思考和勇于實踐的能力。其次，有效開展幼兒主題活動教育，教師還需結(jié)合幼兒的成長需求和興趣愛好，這樣可以針對性地開展主題活動，可以充分吸引幼兒的目光，提高幼兒對知識的渴望，這對提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性有重要的作用。將主題與幼兒的成長結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過巧設(shè)問題激發(fā)幼兒的思考，通過“導(dǎo)做”提升幼兒的動手能力^[2]。

（四）借助多媒體手段開展主題教育。

隨著多媒體的快速發(fā)展，在進行幼兒教學(xué)時，可以利用的手段日益增多。幼兒教育不能僅限于粉筆板書、電視播放等方法，還可以充分利用多媒體技術(shù)對幼兒進行教育，這樣有助于抽象內(nèi)容形象化、生動化。例如，在開展有關(guān)“認識大自然中鳥兒”的主題活動時，教師可以利用多媒體播放音頻、視頻、圖片展示等，使幼兒充分認識鳥兒的形象和聲音。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以吸引幼兒的目光，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性^[3]。

四、結(jié)束語。

綜上所述，主題活動作為一種新型的教育模式，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。主題教育以幼兒的生活體驗為主，內(nèi)容比較豐富，而且表現(xiàn)形式多樣，它對提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性十分有效，可以幫助幼兒積累許多豐富社會知識和寶貴的經(jīng)驗。作為一名幼兒教師，需要積極探索開展主題活動的有效方式，不斷完善自身的教育方法，提高主題活動的開展效果，給幼兒創(chuàng)造一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

文章針對幼兒園開展主題活動現(xiàn)在進行分析，提出了有關(guān)的策略，希望給廣大幼兒教師提供參考。

參考文獻：

[1]朱麗新.幼兒園主題教育活動有效策略研究[J].中文信息，2019，000（008）：148.

[2]林雪晴.分析幼兒園主題活動的有效開展[J].才智，2019，000（031）：148.

[3]霍艷方.主題活動背景下幼兒園區(qū)域活動有效開展策略探究[J].新課程（綜合版），2019（12）.