戴春亮

【摘要】在新時期高校的課程思政教學重點與變革方向等呈現(xiàn)出新變化。在新時期高校的課程思政呈現(xiàn)出協(xié)同性的特點，應該根據(jù)協(xié)同育人機制的要求構建新型的課程思政模式，以此來提升高校的課程思政效果，促進我國高校專業(yè)教育和思想政治教育的雙向成果提升。文章介紹我國高校課程思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀，分析高校課程思政協(xié)同育人的價值，探究具體的課程思政協(xié)同育人的機制。

【關鍵詞】高校課程思政;思政協(xié)同育人現(xiàn)狀;協(xié)同育人價值;協(xié)同育人機制

引言

在推進我國社會主義社會建設事業(yè)的完善過程中，大學生人才的供應必不可少。大學生的思想素質(zhì)水平提高對我國的社會主義建設事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展有重要的促進作用。而高校的學生培養(yǎng)和綜合能力的提高要借助課程思政的力量，通過課程思政，高校的人才培養(yǎng)將更加具有創(chuàng)新性的特征，高校的人才供給將更加符合時代的要求。在協(xié)同育人機制下，探索高校的課程思政，構建高校課程思政協(xié)同育人機制具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校課程思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀

在協(xié)同育人的理念影響下，高校的課程思政體系的推進效果需要得到進一步的改善。當前，盡管課程思政的理念已經(jīng)被貫徹到高校的教學課程之中，但是因為高校教學環(huán)節(jié)的有限性，以及高校學生的思想接收來源多元性等特征，高校學生受到的思政教育引領作用還不夠顯著。學生仍舊受到錯誤思潮的影響等沒有樹立良好的價值觀念，不利于學生的未來發(fā)展。同時高校的課程思政的具體素材內(nèi)容也不夠具有針對性，學生通過不合格的思政教育和專業(yè)教育等，不能夠形成良好的思想道德觀念，進而影響到學生的職業(yè)未來。在協(xié)同育人的理念影響下，高校應該在課程思政戰(zhàn)略的推進過程中，充分認識到高校專業(yè)教學工作和思想政治教育工作相結(jié)合的重要性，推行思政教育的校園氛圍的形成，讓學生在校園生活中就感受到課程思政的魅力，自發(fā)地改進自身行為缺陷，促進課程思政良好效果的達成。但是就目前的課程思政而言，很多高校的課程思政戰(zhàn)略的推行仍舊將重點放置在理論知識的學習上，而對于教學素材的選擇缺少實踐性的安排。同時，課程思政具體落實制度體系也還不夠完善，很多基于課程思政理念所制定的具體工作目標與流程等都缺少相關教學人員的深入落實，學生的課程思政教育效果達不到預期。

二、高校課程思政協(xié)同育人的價值

高校的課程思政協(xié)同育人可以實現(xiàn)學生的教育工作效果的提升，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)綜合人才，推動高校的教育體制邁向現(xiàn)代化方向的發(fā)展。在高校的改革進程中，對學生進行妥善的價值觀引領是高校教育改革的重點內(nèi)容。高校也應該在課程思政理念的推行過程中將社會主義價值觀的傳遞與引領等充分貫徹到專業(yè)課程的教學內(nèi)容之中。學生在接受專業(yè)化的教學內(nèi)容的同時，也潛移默化地受到思想政治的教育，能夠在充分鍛煉自身的專業(yè)技能的同時，提高自身的思想道德素養(yǎng)，從而為社會主義建設事業(yè)的發(fā)展與完善貢獻自身力量，推動我國高校教育事業(yè)的進步。

三、高校課程思政協(xié)同育人的機制

（一）高校課程思政協(xié)同育人的觀念正確性

高校應該在教學工作的展開過程中，認識到課程思政的重要性，將課程思政協(xié)同育人的理念充分貫徹落實到高校教學計劃內(nèi)容中。高校應該通過對協(xié)同育人工作的充分宣傳而提高師生對在教學中加入思政教育內(nèi)容的接受度，并且完善協(xié)同育人的體制建設，充分發(fā)揮高校各部門對校園內(nèi)部思想政治教育的引領性作用。高?？梢詷嫿ㄒ愿骷壭ｎI導為抓手的學校課程思政協(xié)同體系，以此來促進協(xié)同育人體制內(nèi)容的具體落實，提高思政教育的效果。其次，高?？梢愿鶕?jù)協(xié)同育人的理念構建專門的思政教育內(nèi)容，將其與專業(yè)課程結(jié)合到一起，并組成單獨的公開課程體系，方便高校的課程思政協(xié)同育人教學效果的增強。

（二）高校課程思政協(xié)同育人的制度科學性

高校的課程思政協(xié)同育人的制度科學性通過不同高校學科之間的有效銜接性來得到體現(xiàn)。高校應該在專業(yè)課程的相關活動展開過程中充分發(fā)揮思政教育的效果，提高學生對不同專業(yè)課程內(nèi)容的正確理解，以此來做到不同專業(yè)課程教學效果的提高，教學模式的優(yōu)化。同時，高校也可以在優(yōu)化教學模式的過程中深入探索思政教育和專業(yè)教育的有效融合點，從而實現(xiàn)對高校思政工作成果的提升，為新時期的高校思政教育工作貢獻積極力量。

（三）高校課程思政協(xié)同育人的平臺有效性

在開展課程思政協(xié)同育人工作的過程中，高校應該加強師生在思想上的統(tǒng)一性，以此來保證協(xié)同育人效果的充分發(fā)揮。為了能夠發(fā)揮協(xié)同育人的切實效果，高校應該根據(jù)教學需要整合高校的有關教學資源，構建協(xié)同育人的教學平臺，充分發(fā)揮平臺的資源節(jié)約和信息集成的作用，提高對學生的教學效果的有效提升。高校的各學科教師和學生可以借助教學平臺實現(xiàn)平等交流，教師可以在與學生的平等交往過程中引領學生樹立正確的價值觀念，同時為學生解答在教學活動中的問題。高校還可以在平臺建設的過程中將多種教學資源以網(wǎng)絡信息的方式存儲在平臺上，讓學生可以在平臺上進行積極的信息檢索，從而提高學生的信息搜集與接收的能力，發(fā)揮平臺有效性的同時促進高校課程思政協(xié)同育人效果的發(fā)揮。

結(jié)語

綜上所述，高校的課程思政協(xié)同育人體制的建立有助于實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的提升，既鍛煉學生的專業(yè)技能水平，也提高學生的道德修養(yǎng)，從而促進社會主義建設事業(yè)合格勞動力的有效供給。

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課題來源：新疆工程校級課題

課題名稱：構建新疆工程學院思想政治理論課和課程思政相互支撐的課程體系研究

課題編號：2021gcxyjp19