韓峰

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校也在不斷地拓展中，因此，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于整個(gè)的體系而言發(fā)揮著十分重要的作用，同時(shí)也推動(dòng)著學(xué)生的思想教育的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中也能大大提高學(xué)生、學(xué)校以及家長(zhǎng)之間的交流和溝通，然而，這對(duì)于高校輔導(dǎo)員其個(gè)人素質(zhì)有了更高的要求，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員也走向職業(yè)化發(fā)展的道路。為了有效提高高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性和職業(yè)化，可以通過(guò)制定相應(yīng)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系。本文建立在對(duì)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展重要性的基礎(chǔ)上，探討了高校輔導(dǎo)員開展專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的措施。.

關(guān)鍵詞：院系輔導(dǎo)員 專業(yè)化 職業(yè)化 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

對(duì)于高校的建設(shè)和發(fā)展而言，輔導(dǎo)員都在扮演著十分重要的角色，特別是在新時(shí)代發(fā)展的背景之下，高校在建設(shè)思想政治工作都是需要輔導(dǎo)員進(jìn)行完成，同時(shí)輔導(dǎo)員也是開展高校學(xué)生思政教育工作的中堅(jiān)力量。為此，我國(guó)高校在發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該特別加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員能力建設(shè)，這對(duì)于當(dāng)前的教育而言有著十分重要的作用。通過(guò)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員能力以及團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以有效地改進(jìn)高校思政教育的工作效率，才能將高校的教育工作全面地開展起來(lái)。目前，高校發(fā)展的過(guò)程中，所面臨著新的環(huán)境和形式，這對(duì)輔導(dǎo)員的自身能力提出了更多的要求，其專業(yè)化和職業(yè)化的建設(shè)迫在眉睫。

一、高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的含義

對(duì)于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)被普遍概括為：是有少數(shù)人在自愿的前提下，通過(guò)互補(bǔ)形式來(lái)為共同的目標(biāo)進(jìn)行互相協(xié)作所組成的群體形式。在充分地結(jié)合團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵下，高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)具體有如下的解釋：高校輔導(dǎo)員是完全可以建立在育人同時(shí)自育的宗旨上，能更好地發(fā)展自我、推動(dòng)工作、促進(jìn)管理，從而提高育人的整體質(zhì)量，它是由知識(shí)互補(bǔ)、共同興趣以及開展團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)，有高校輔導(dǎo)員組建而成的群體。

二、發(fā)展輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的重要作用分析

（一）發(fā)展輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，能快速提升輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的工作效能

在以往的輔導(dǎo)員的工作過(guò)程中，由于輔導(dǎo)員很多都是各自為營(yíng)，只對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，所有的事務(wù)都是由輔導(dǎo)員來(lái)完成，需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間。在輔導(dǎo)員自身學(xué)習(xí)上，其大多數(shù)是缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助的，大部分是“自學(xué)成才”，因此成長(zhǎng)的過(guò)程中，很容易走一些彎路。通過(guò)開展輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)合作的模式能有效地解決輔導(dǎo)員在進(jìn)行輔導(dǎo)工作的過(guò)程所面臨的問(wèn)題，并且結(jié)束“單打獨(dú)斗”的工作模式。在輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，一方面，可以通過(guò)以老帶新、示范作用的方式來(lái)帶領(lǐng)新的輔導(dǎo)員進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)，將個(gè)人工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧w謀劃的模式，能有效提高高校輔導(dǎo)員的其自身的發(fā)展和成長(zhǎng)；另一方面，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，能實(shí)現(xiàn)對(duì)工作任務(wù)的分工合作，從而降低輔導(dǎo)員的工作壓力和負(fù)擔(dān)，全面提升高校輔導(dǎo)員起專業(yè)能力以及專業(yè)意識(shí)，并且能有效提升輔導(dǎo)員的對(duì)工作的專業(yè)能力，提供工作的效率。

（二）組建輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)有助于促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展

高校以往的輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作的過(guò)程中，所負(fù)責(zé)的都是自己的學(xué)生，所有的班級(jí)大小事務(wù)都是要自己進(jìn)行管理，并且要面對(duì)學(xué)校的各個(gè)職能部門，對(duì)匯總工作的任務(wù)都是要進(jìn)行管理的，從而導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在處理一些繁瑣的事物，對(duì)專項(xiàng)事物能夠應(yīng)付過(guò)來(lái)，但是卻很難真正地做到精通，而輔導(dǎo)員通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)的形式，能高效率地處理事物，并且對(duì)所有的工作模塊有一個(gè)全面的了解，方便團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓團(tuán)隊(duì)在某一個(gè)具體的工作領(lǐng)域中能獲得更多的專業(yè)知識(shí)和能力，使得科研工作能進(jìn)一步得到提升，在集思廣益的過(guò)程中，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化和職業(yè)化，形成一種具有專業(yè)眼光、專業(yè)思想、專業(yè)頭腦和專業(yè)研究方向的專家型團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員方向發(fā)展。

三、高校開展輔導(dǎo)員朝著專業(yè)化以及職業(yè)化發(fā)展的策略分析

（一）制定科學(xué)、完善的職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制

在高校輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中，首先應(yīng)該從對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，其是一個(gè)獨(dú)立和專業(yè)性的職業(yè)范疇，從事者就應(yīng)該積極地樹立其專業(yè)的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)和了解到本職位與其他職業(yè)之間的區(qū)別，從而對(duì)所從事的崗位有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和定位，根據(jù)這項(xiàng)認(rèn)識(shí)制定出準(zhǔn)則和規(guī)范，也能大大提高高校輔導(dǎo)員的整體工作效率和質(zhì)量；同時(shí)，也可以通過(guò)建立其高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)體制，其中包括了資格認(rèn)定機(jī)制、完善的考核制定以及高素質(zhì)的輔導(dǎo)員人才晉升通道等等，高校也可以通過(guò)進(jìn)行定期培訓(xùn)的制度，針對(duì)高校輔導(dǎo)員開展優(yōu)勝劣汰的辦法，為提高整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和質(zhì)量。

（二）提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化能力和知識(shí)體系的研究

高校輔導(dǎo)員通過(guò)提升自我的職業(yè)能力能大大提高管理的水平和質(zhì)量，首先應(yīng)該對(duì)自己的專業(yè)能力有全面的認(rèn)識(shí)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上能不斷地提升自我。對(duì)于專業(yè)化的知識(shí)體系，其中包括了多項(xiàng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：政治學(xué)、心理學(xué)以及對(duì)職業(yè)規(guī)劃等等，其中包括了許多應(yīng)用型的知識(shí)點(diǎn)，例如，關(guān)于高等院校學(xué)生的管理制度、大學(xué)生就業(yè)制度等等。在進(jìn)行高校輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的中，對(duì)于輔導(dǎo)員的專業(yè)能力應(yīng)該有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且不斷地加強(qiáng)起專業(yè)能力的培養(yǎng)，從而有利于輔導(dǎo)員朝著專業(yè)化和職業(yè)化的方向發(fā)展。

（三）高校要重視課程體系和專業(yè)化教材的建設(shè)

通過(guò)不斷地加強(qiáng)輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，首先就要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的教材和課程體系的建設(shè)，高度重視對(duì)思想政治教育、教育學(xué)以及教育心理學(xué)等專業(yè)學(xué)科的研究，從而建立其專業(yè)性和職業(yè)性，最終提高輔導(dǎo)員的學(xué)科教學(xué)地位建設(shè)。

四、推動(dòng)輔導(dǎo)員朝著專業(yè)化以及職業(yè)化方向發(fā)展的條件分析

（一）掃除推動(dòng)專業(yè)以及職業(yè)化發(fā)展中的障礙

為了能有效地推動(dòng)輔導(dǎo)員朝著專業(yè)以及職業(yè)化的方向發(fā)展，其最基本的是要幫助到高校輔導(dǎo)員掃除發(fā)展過(guò)程中的障礙。一方面，這需要高校各級(jí)部門的充分重視人才培養(yǎng)的機(jī)制，并且高校管理隊(duì)伍要充分認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員對(duì)于工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)于高校生的思想發(fā)展，理解并能幫助高校生面對(duì)和解決成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的具體問(wèn)題，讓學(xué)生能掌握科學(xué)合理的解決問(wèn)題的能力，也能不斷地提高輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專業(yè)化的能力。另一方面，在幫助大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的過(guò)程中，也需要提高輔導(dǎo)員解決問(wèn)題的能力，在這個(gè)過(guò)程中輔導(dǎo)員要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，同時(shí)找到合適的方式進(jìn)行改進(jìn)，不再單純地認(rèn)為高校輔導(dǎo)員的工作是處理日常繁雜的事務(wù)，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性和專業(yè)性，這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員能大大提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)能力，從而加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（二）建立輔導(dǎo)員專業(yè)以及職業(yè)化的相關(guān)制度與政策

在進(jìn)行輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)的過(guò)程中，在充分擁有了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)也要加強(qiáng)相關(guān)的配套設(shè)施，為推動(dòng)高校輔導(dǎo)員快速地進(jìn)入到專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展過(guò)程中來(lái)。對(duì)于高校而言，首先應(yīng)該建立其專業(yè)化管理制度，來(lái)約束輔導(dǎo)員管理制度和相關(guān)的規(guī)定，如此能快速地幫助輔導(dǎo)員明確自己的工作定位和職責(zé)，使得輔導(dǎo)員的工作更加明確化，與此同時(shí)，也要為輔導(dǎo)員的工作制定進(jìn)行規(guī)劃，制定相關(guān)的物質(zhì)待遇和人事待遇的保障機(jī)制，使得輔導(dǎo)員的工作更加專業(yè)化和職業(yè)化，只有如此，才能更好地幫助高校輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，將理論知識(shí)盡快向?qū)嶋H工作轉(zhuǎn)化，從而加快輔導(dǎo)員的專業(yè)以及職業(yè)化建設(shè)速度，最終使得輔導(dǎo)員能盡快地進(jìn)入到快速發(fā)展的道路中。

（三）規(guī)劃輔導(dǎo)員工作職責(zé)和范圍

在進(jìn)行輔導(dǎo)員工作的專業(yè)以及職業(yè)化的提升過(guò)程中，首先應(yīng)該讓輔導(dǎo)員能積極地參與到實(shí)際的工作過(guò)程中來(lái)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行工作的規(guī)范化。在平時(shí)輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，要對(duì)其工作的范圍和權(quán)限進(jìn)行明確的劃分，對(duì)輔導(dǎo)員的日常管理工作進(jìn)行職權(quán)制定，這能快速地讓輔導(dǎo)員對(duì)自己所管轄的學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，比如，當(dāng)高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想方面的教育過(guò)程中，首先就應(yīng)該從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的分析，可以通過(guò)溝通交流的形式來(lái)提高學(xué)生的政治教育，讓學(xué)生能自主進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。

（四）對(duì)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)進(jìn)行穩(wěn)定

為了能最終地實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)以及職業(yè)化發(fā)展，可以通過(guò)建設(shè)完善的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在這個(gè)隊(duì)伍中，每個(gè)人都有一套完整的管理學(xué)生的制度，并且能更好地處理好與學(xué)生日常管理的相關(guān)工作，這就需要結(jié)合當(dāng)前高校生的實(shí)際管理情況來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改進(jìn)，在原有的管理方式不變的情況下，對(duì)輔導(dǎo)員的相關(guān)工作進(jìn)行專業(yè)以及職業(yè)化的創(chuàng)新管理。同時(shí)在大學(xué)輔導(dǎo)員的管理團(tuán)隊(duì)中，首先應(yīng)該保證隊(duì)伍的完整性，給予輔導(dǎo)員相對(duì)開放性的條件，簡(jiǎn)單分析來(lái)看，應(yīng)該對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍限定一定的流動(dòng)性，為保障高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展，并且不能因?yàn)檫@個(gè)流動(dòng)性的問(wèn)題而使得人才的流失。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員其自身的職業(yè)定位和專業(yè)性定位也越發(fā)的清晰。培養(yǎng)一名專業(yè)的輔導(dǎo)員，首先需要根據(jù)自己輔導(dǎo)工作的能力來(lái)確定自己的工作重心，進(jìn)而清楚自己的職業(yè)定位方向，選擇合適的方式和辦法來(lái)進(jìn)行工作的處理。在新時(shí)代背景之下，高校輔導(dǎo)員占據(jù)著重要的位置，因此，只有充分重視加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)以及職業(yè)化培養(yǎng)的建設(shè)之路，才能有效提高教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

課題：本文系太原工業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2019FDYJP03

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