探究多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合策略

吳美香

【摘要】隨著課程改革的不斷深入，教師在教學(xué)過程當(dāng)中也在不斷探究能夠提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在信息化社會的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到了課堂中的方方面面，越來越多的教師在課堂當(dāng)中利用多媒體展開教學(xué)，幫助學(xué)生理解復(fù)雜難懂的抽象知識，使學(xué)生能夠快速理解并掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，有效的提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。本文以多媒體教學(xué)為研究視角，探究能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略，幫助教師改善教學(xué)環(huán)境，使初中數(shù)學(xué)課堂與多媒體實現(xiàn)有效融合。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)策略

一、引言

在信息化時代的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到了社會中的各個層面。教師利用多媒體技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效的降低數(shù)學(xué)知識的理解難度，幫助學(xué)生更加快速高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，能夠有效的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的抽象邏輯思維得到有效鍛煉，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。多媒體教學(xué)對數(shù)學(xué)課堂意義重大，教師要更加善于利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

二、初中數(shù)學(xué)運用多媒體輔助教學(xué)的意義

（一）優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)以挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力

高效的數(shù)學(xué)課堂能夠有效的挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能利用黑板向?qū)W生傳授知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中無法有效的理解數(shù)學(xué)知識點，造成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯困難重重。學(xué)生在傳統(tǒng)的教育模式下，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)模式下，數(shù)學(xué)積極性得不到有效提高，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，對學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展造成了不可磨滅的影響。多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，能夠使教師的教學(xué)方式變得更加多元化，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)模式中更加迅速地理解數(shù)學(xué)知識，可以充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，使數(shù)學(xué)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。

（二）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力

教師在教學(xué)過程當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，同時多媒體教學(xué)還能提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。教師利用多媒體設(shè)備對學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠有效的為學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系，使學(xué)生完善自己的數(shù)學(xué)思維，從而達(dá)到更加高效的學(xué)校效率。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師無法通過口頭表述為學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)思維，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到禁錮。然而多媒體設(shè)備能夠通過視頻圖片的方式，讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在短暫的課堂當(dāng)中吸收到更多的數(shù)學(xué)知識點。教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，達(dá)到師生間的充分互動，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識得到有效的應(yīng)用。

三、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合策略

（一）運用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識對學(xué)生來說是復(fù)雜難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以全面的理解數(shù)學(xué)知識點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師可以在教學(xué)過程中合理使用多媒體，將抽象的數(shù)學(xué)知識點變得形象化，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。學(xué)生在使用多媒體的教學(xué)課堂下，能夠訓(xùn)練出正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提高。

例如，在教學(xué)“三角形”的時候，教師可以通過多媒體引入對數(shù)學(xué)知識的講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。初中階段學(xué)生還沒有完全掌握合理的學(xué)習(xí)方法，通過多媒體教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生良好學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

（二）將多媒體與傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

多媒體在課堂上的使用可以幫助教師減輕工作量，同時也能夠為學(xué)生提供更多的知識信息，讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)作為一門純理科學(xué)科，其中的很多知識是源于實踐的結(jié)果，教師通過多媒體的運用可以向?qū)W生展示數(shù)據(jù)形成的過程，從而使學(xué)生更加深入的了解數(shù)學(xué)知識點。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，會逐漸提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，在教學(xué)“全等三角形”的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備展示全等三角形的相關(guān)定理，幫助學(xué)生了解定理得出的原因使學(xué)生能夠更加深入的了解數(shù)學(xué)知識點，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功。學(xué)生在多媒體的幫助下，能夠有效的激發(fā)學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。

（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍學(xué)生思維

教師在對學(xué)生展開教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情景問題引入課程，能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。同時問題情境的創(chuàng)設(shè)，能夠幫助學(xué)生迅速融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，加深學(xué)生與數(shù)學(xué)知識點的關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主能力。教師將多媒體設(shè)備與情境創(chuàng)設(shè)相聯(lián)合，能夠幫助學(xué)生更加深入地探索數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)方式。

例如，在教學(xué)“軸對稱”的時候，教師通過利用多媒體向?qū)W生展示完整的問題情境，學(xué)生帶入問題情境對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，加強了學(xué)生解決問題的能力，同時也使數(shù)學(xué)知識能夠在學(xué)生的腦海當(dāng)中融會貫通。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不僅提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還擺正了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體教學(xué)方式在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體的作用，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為各學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到全面的提升。

參考文獻(xiàn)：

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