基于小學(xué)生音樂素質(zhì)提升的器樂欣賞教學(xué)探究

李宇

【摘 要】 當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)中器樂欣賞教學(xué)是很關(guān)鍵和重要的，需要教師有效應(yīng)用器樂欣賞教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，提升學(xué)生對于音樂知識的認(rèn)識和應(yīng)用。所以，作為小學(xué)音樂教師，要有效結(jié)合器樂欣賞教學(xué)和音樂教學(xué)，并且要認(rèn)識到器樂欣賞教學(xué)對于教學(xué)工作的作用和意義。在具體的教學(xué)過程中，將器樂欣賞教學(xué)理念融入到教學(xué)中去，并制定教學(xué)策略。本文就小學(xué)生音樂素質(zhì)提升的器樂欣賞教學(xué)進行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生? 音樂素質(zhì)? 器樂欣賞? 教學(xué)探究

前言：

隨著社會的發(fā)展，教育管理部門對于當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)工作提出了一定的要求，需要教師對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進行培養(yǎng)和提升，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)音樂教學(xué)工作中，提升小學(xué)生對于音樂的認(rèn)識和應(yīng)用能力是當(dāng)下小學(xué)音樂教學(xué)工作的主要任務(wù)目標(biāo)。而開展器樂欣賞教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，而且有助于學(xué)生更好地認(rèn)識音樂知識理論，并進行正確的應(yīng)用，所以教師要有效應(yīng)用器樂欣賞教學(xué)方式進行教學(xué)。

一、關(guān)于器樂欣賞教學(xué)

（一）關(guān)于器樂欣賞教學(xué)和演唱教學(xué)

在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中，器樂欣賞教學(xué)是很關(guān)鍵和重要的一種教學(xué)方式，因此，需要教師在教學(xué)中有效結(jié)合器樂欣賞教學(xué)和演唱教學(xué)，讓學(xué)生掌握對于樂器的認(rèn)識和應(yīng)用。在演唱的時候應(yīng)用樂器進行輔助，有助于演唱者更好地把握音樂節(jié)奏，并且可以根據(jù)具體情況調(diào)整演唱方式和技巧，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是很重要的方法。

（二）關(guān)于器樂欣賞教學(xué)和音樂節(jié)奏

在小學(xué)音樂教學(xué)中，掌握音樂節(jié)奏對于音樂的教學(xué)而言非常關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時需要應(yīng)用一些樂器，那么表演時可以將器樂欣賞和音樂節(jié)奏結(jié)合在一起，將音樂節(jié)奏和器樂欣賞教學(xué)進行結(jié)合可以豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，擴展音樂教學(xué)方式，進而學(xué)生掌握了音樂律動方面的知識內(nèi)容。所以這方面的問題需要音樂教師給予深刻的認(rèn)識和積極的重視，讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)工作，這樣有助于教師更好地開展器樂欣賞教學(xué)工作。

二、基于小學(xué)生音樂素質(zhì)提升的器樂欣賞教學(xué)具體舉措

在當(dāng)下小學(xué)音樂的教學(xué)工作中，教師要將先進的音樂教學(xué)理念融入到教學(xué)中去，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，以提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)能力作為主要教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，最終讓學(xué)生掌握對于音樂的應(yīng)用能力和技巧，從而提升學(xué)生對于音樂作品的欣賞能力水平。只有學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)得到了有效地提高，才可以正確應(yīng)用音樂知識，并且可以將理論和實踐有機地結(jié)合，最終提高自身音樂能力水平。

（一）加強提升樂器演奏和演唱的結(jié)合

在具體的教學(xué)工作中，很多學(xué)生對于演唱并不能產(chǎn)生正確的認(rèn)識。而學(xué)生在應(yīng)用樂器演奏的時候，要讓學(xué)生對于音準(zhǔn)音律有效地掌握和應(yīng)用，并產(chǎn)生正確的認(rèn)識，這樣有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。所以在學(xué)生應(yīng)用樂器表演音樂作品的時候，要全面掌握不同樂器的使用方法和技巧，讓學(xué)生可以將演唱和樂器的演奏有機結(jié)合在一起，進而提高學(xué)生的音樂技能。在學(xué)生演奏樂器的時候，還要讓學(xué)生將表情和節(jié)奏進行有效融合，而且需要對音樂節(jié)奏和音準(zhǔn)音律進行全面地掌握，這樣可以提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

（二）在教學(xué)過程中融入情感教學(xué)觀念

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)工作中，關(guān)于樂器演奏方面的知識和技能需要學(xué)生全面有效地把握，而且要在教學(xué)過程中融入情感教學(xué)觀念，只有學(xué)生將內(nèi)心情感結(jié)合到對于音樂的學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，進而學(xué)生可以應(yīng)用樂器展現(xiàn)內(nèi)心的情感和想法，最終產(chǎn)生不同的感受，提升對于器樂欣賞教學(xué)的認(rèn)識。

例如，在《讓我們蕩起雙槳》歌曲的教學(xué)中，對學(xué)生進行情感教學(xué)，就要對歌詞進行分析，例如“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻”這句歌詞，描述了劃船過程中看到的北海公園的美景，“小船兒輕輕飄蕩在水中”為什么會輕輕地飄呢？因為小朋友被美景所吸引，忘了劃船，船兒隨著水波輕輕地飄在湖面上。“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這句話的意思是：紅領(lǐng)巾代表了少先隊員，而太陽指的是共產(chǎn)黨，陽光灑在海面上歌頌的是共產(chǎn)黨的光輝照耀了少先隊員，使他們感受到了溫暖。“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。我問你親愛的伙伴，誰給我們創(chuàng)造了當(dāng)下的幸福生活？”指的是在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生可以安心上學(xué)，放學(xué)后盡情地玩耍，并且用疑問的句式肯定了在社會主義社會制度下，祖國帶給我們的幸福生活，表達了對祖國的感恩之心。通過對于這首歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了今天的幸福生活是黨和國家經(jīng)過不懈奮斗得來的，因此要珍惜來之不易的幸福生活，并且要努力學(xué)習(xí)，未來用知識報效祖國。在演唱教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲演唱時需要具備怎樣的情感，學(xué)生在掌握了歌詞含義后，爭先回答：歌曲演唱時要具備感受幸福的情感以及熱愛祖國的情感。理解歌詞的過程就是對學(xué)生進行情感教學(xué)的過程，并且在演唱時可以時刻注重情感的抒發(fā)，對于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平非常有幫助，進而可以提升音樂教學(xué)質(zhì)量。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提升教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)階段的音樂器樂欣賞教學(xué)中，要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感和成就感，這樣就可以深刻體會到音樂對于人們的精神世界所產(chǎn)生的作用和價值。所以在實際的教學(xué)工作中，教師要輔助學(xué)生正確認(rèn)識對于音樂的學(xué)習(xí)，對于關(guān)于音樂方面的知識能夠全面地掌握和正確地應(yīng)用，這樣就可以掌握樂理知識和器樂欣賞學(xué)習(xí)的方法和技巧。

結(jié)語：

總之，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)工作中，音樂教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識對于音樂的學(xué)習(xí)。在進行器樂欣賞教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于器樂知識的掌握和應(yīng)用能力，進而提升學(xué)生對于音樂作品的欣賞能力和鑒賞水平，最終加強學(xué)生對于音樂作品的認(rèn)知和理解，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。在具體的器樂欣賞教學(xué)中，需要有效借助音樂樂理知識，讓學(xué)生掌握音律、音準(zhǔn)等方面的知識內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻

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