淺談如何打造初中道德與法治高效課堂

路佃青

【摘 要】 初中教育階段是初中學(xué)生道德、品行、觀念和意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，隨著新課程改革的大力推進(jìn)，初中的道德與法治課程也逐步受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。它不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，還可以培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，提升學(xué)生的法治意識(shí)。本文是筆者關(guān)于如何打造初中道德與法治高效課堂的探究與分析，以期為廣大教學(xué)工作者提供一些啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中? 道德與法治? 高效課堂? 打造

前言：

打造初中道德與法治的高效課堂，需要教師全面了解和掌握初中學(xué)生在現(xiàn)階段的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多因素，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的獨(dú)有特性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)、提升學(xué)生的法制意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，精心地為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主反思的思維能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，教師往往采用“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一、機(jī)械式的灌輸，并要求學(xué)生不斷重復(fù)地背誦相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣不僅令學(xué)生覺(jué)得道德與法治課程的學(xué)習(xí)是一件枯燥、乏味的事情，還逐漸打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起了學(xué)生的反感。

針對(duì)以上現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)模式，通過(guò)多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白道德與法治與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生收集貼近于學(xué)生實(shí)際生活的、他們最為關(guān)心的、近期熱點(diǎn)的新聞和事件等的教學(xué)資源，并通過(guò)多媒體為學(xué)生進(jìn)行視頻、紀(jì)錄片、圖片等的演示，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行道德與法治相關(guān)知識(shí)的講解。

例如，在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《第四課 揭開(kāi)情緒的面紗》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)為學(xué)生播放相關(guān)的紀(jì)錄片，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情緒的疏導(dǎo)和控制，讓學(xué)生來(lái)理解情緒是具有多樣性和復(fù)雜性的。通過(guò)為學(xué)生詳細(xì)地講解情緒的面面觀，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)和把握自身的情緒，激發(fā)他們正面的情緒感受，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。教師通過(guò)為學(xué)生全方位、多角度地講解，讓學(xué)生了解情緒的分類(lèi)、特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因以及作用等，了解現(xiàn)階段自身生理和心理的發(fā)展?fàn)顩r和全體學(xué)生的共性規(guī)律，了解學(xué)生在青春期的情緒特點(diǎn)和情緒的具體表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真分析、冷靜處理，還可以與教師進(jìn)行平等地交流與溝通，及時(shí)表達(dá)出他們內(nèi)心的困擾，讓教師幫助他們進(jìn)行疏導(dǎo)和解決。通過(guò)這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以有效地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主反思的思維能力和思維習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們形成健康的人格，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。

二、增加課堂教學(xué)的趣味性，構(gòu)建高效課堂

在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，由于其理論性較強(qiáng)，再加上教師給學(xué)生自主思考和提出質(zhì)疑的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致出現(xiàn)了課堂氛圍沉悶、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)消極的現(xiàn)象。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考與提問(wèn)的時(shí)間，允許學(xué)生按照自己的方式進(jìn)行質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們大膽地提出自己的想法、觀點(diǎn)和感受。這樣不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和印象，還可以有效地增加教學(xué)課堂中學(xué)生與教師之間的課堂互動(dòng)，活躍法治與道德教學(xué)課堂的教學(xué)氣氛。教師可以以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)他們自主探究和自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《第九課 法律在我們身邊》這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放近期的熱點(diǎn)新聞或事件，引起學(xué)生的共鳴，然后為學(xué)生講解正確的道德觀念和法律標(biāo)準(zhǔn)。在講解完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己關(guān)注的明星、事件等與大家進(jìn)行分享和交流，鼓勵(lì)他們大膽地闡述自身的觀點(diǎn)，這樣可以有效地增加教學(xué)課堂的趣味性。

接著教師可以通過(guò)教學(xué)PPT為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，為學(xué)生演示與我們生活息息相關(guān)的法律有“老年人權(quán)益保障法、義務(wù)教育法、環(huán)保法、食品安全法、建筑法、道路交通法等”，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富地想象，看看身邊還有哪些是需要法律來(lái)保護(hù)的，讓學(xué)生明白生活中的各種社會(huì)關(guān)系不僅需要道德、親情、友情來(lái)共同維系和協(xié)調(diào)，它更需要法律來(lái)進(jìn)行保護(hù)和平衡，讓學(xué)生明白法律是用來(lái)服務(wù)于我們的，同時(shí)它也是我們的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德底線(xiàn)，讓學(xué)生明白法律與我們的實(shí)際生活是密不可分的，它將伴隨我們的一生，既服務(wù)于我們，令我們享有一定的權(quán)利和義務(wù)，也在某種程度上對(duì)我們進(jìn)行著限制，從而有效地提升學(xué)生的法制意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律和國(guó)家的認(rèn)可，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)認(rèn)真學(xué)法、懂法和遵紀(jì)守法的小公民。

總結(jié)：

總之，打造初中道德與法治的高效課堂，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，提升學(xué)生的法治意識(shí)，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，提升教學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 董敏娟.分析如何創(chuàng)建高效的初中道德與法治課堂[J].百科論壇電子雜志，2020（2）：380.

[2] 張秀蘭.初中道德與法治高效課堂教學(xué)策略[J].新課程，2020（6）：178.