民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究

馮博雅

摘要：中華文化源遠(yuǎn)流長，而民間民俗藝術(shù)形式是我國文化的最重要的一種形式，具有濃厚的文化底蘊(yùn)和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。經(jīng)過上千年的變遷，民俗藝術(shù)具有難以替代的歷史地位，在悠久的歷史長河中起著舉足輕重的作用。其中，民間美術(shù)是我國古人在日常生活中形成的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，在一定程度上反映了各地的風(fēng)俗、傳統(tǒng)的變遷之路。將民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以讓小學(xué)生感受到民俗文化的魅力，也能極大地促進(jìn)民間美術(shù)的傳承和發(fā)展。基于此，本文探討如何將民間美術(shù)更高效地融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，期望為我國小學(xué)美術(shù)教室提供一些有參考價(jià)值的意見。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用

中國的民間美術(shù)至少有著五千年的傳承歷史，富有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，是老祖宗傳承下來的文化瑰寶。在和平年代，軟實(shí)力的是各國競爭的主要形式，一國的文化實(shí)力對其世界地位產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)明白民族文化在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)祖國下一代建設(shè)者的民族精神的重要意義。

一、民間美術(shù)素材應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)學(xué)科的重要性

我國當(dāng)前民間美術(shù)的傳承與發(fā)展情況不容樂觀，必須受到社會(huì)各界的重視和保護(hù)。民間美術(shù)的衰敗會(huì)導(dǎo)致我國的藝術(shù)資源日益流失，這對于我國文化和藝術(shù)的發(fā)展顯然是非常大的損失。因此，保護(hù)民間美術(shù)可以說是傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展工作的當(dāng)務(wù)之急，也是每一位中國人的重要任務(wù)。在素質(zhì)教育中，小學(xué)階段是培養(yǎng)中國公民以文化自信的最好時(shí)期，因此，將民間美術(shù)融入日常藝術(shù)教育有著積極的意義。在小學(xué)美術(shù)課堂中，結(jié)合具體的民間美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，民間美術(shù)的藝術(shù)形式豐富多樣，也能為美術(shù)課堂提供豐富的教學(xué)資源，包括水墨畫、唐彩、書法、剪紙、壁畫等，能極大地豐富美術(shù)教學(xué)的空間。

二、英語教學(xué)與移

1、完善美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的課程建設(shè)

我國民族美術(shù)文化種類繁多，各種類型的藝術(shù)都有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式。課程建設(shè)要具有一定的典型特征，因?yàn)橹挥蟹浅＞哂写硇缘氖挛锊拍軐W(xué)生留下深刻的印象。在對中國畫進(jìn)行美術(shù)鑒賞時(shí)，應(yīng)選擇具有不同時(shí)代特征的典型作品，如工筆重彩——春秋時(shí)期的器皿畫，戰(zhàn)國時(shí)期的壁畫，漢朝時(shí)的人物畫;工筆重彩和水墨寫意相結(jié)合——唐朝、宋代時(shí)期的山水、花鳥畫;水墨卷軸畫——明清時(shí)的山水畫、花鳥畫、民間畫以及文人畫，對這些具有明顯時(shí)代特征、風(fēng)格的作品進(jìn)行鑒賞、比較、分析，能夠極大地提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的大體印象。

2、將民間手工藝引入課堂

我國是一個(gè)多民族的國家，民族文化多姿多彩，在民間藏有許多富含豐富藝術(shù)特性的民間手工藝品。這些民間手工藝品往往具有非常鮮明的民族特征和藝術(shù)審美情趣，將其引入中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中非常具有價(jià)值，不僅能培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美情趣，更能促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承與發(fā)展。因此，在美術(shù)教育教學(xué)中，可以將當(dāng)?shù)孛褡逄禺a(chǎn)整合進(jìn)課程建設(shè)，適當(dāng)收錄對全國范圍內(nèi)具有藝術(shù)價(jià)值的民間工藝品的鑒賞;也可以開展民間走訪，帶領(lǐng)學(xué)生親自參觀、體驗(yàn)民間美術(shù)資源，這樣的親身體驗(yàn)感是聽課、看書、看視頻難以獲得的?！皩?shí)踐出真知”，光是聽課并不會(huì)獲得充足的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，因此，教師在將民間手工藝資源整合進(jìn)課程內(nèi)容時(shí)，可以開展相應(yīng)的動(dòng)手活動(dòng)來提升學(xué)生的參與感和動(dòng)手能力，通過實(shí)訓(xùn)的形式使學(xué)生深入了解民間手工藝制作過程使用的各類美術(shù)元素。比如，在教學(xué)四年級《剪紙中的吉祥紋樣》一課時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，選擇感興趣的圖形進(jìn)行剪紙，剪紙完成后要分析其剪紙風(fēng)格;以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、提高學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)可度

實(shí)際上，民間美術(shù)往往都是記錄勞動(dòng)者的生產(chǎn)生活，從而發(fā)展而來的藝術(shù)形式，它與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。因此，教師可以策劃豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，融入民間美術(shù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)識民間美術(shù)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中?？梢越M織體驗(yàn)陶藝制作，舉辦書法大賽、水墨畫比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)各種民間美術(shù)，提升學(xué)生的參與度，以體驗(yàn)代替知識灌輸，不斷提高學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)可度。

4、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源

隨著社會(huì)正不斷朝著信息化邁進(jìn)，教育領(lǐng)域逐漸步入信息化，因此，信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用越來越普及，尤其是豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源為美術(shù)課堂增添了非常靚麗的色彩。但是網(wǎng)絡(luò)信息十分海量，并不都契合于民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。因此，在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源之前，教師要對信息進(jìn)行甄別，要確保采用的信息資源緊緊圍繞民間美術(shù)。其次，要充分發(fā)揮海量資源的多樣化優(yōu)勢，通過圖片、短視頻、動(dòng)畫、紀(jì)錄片、影視作品等形式對教學(xué)資源進(jìn)行生動(dòng)展示，提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語

美術(shù)繪畫總是反映著現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。面對前所未有的文化創(chuàng)新，民間美術(shù)在這個(gè)時(shí)代展現(xiàn)出比以往任何時(shí)候都更加多樣化的發(fā)展趨勢。而在這個(gè)意識形態(tài)流轉(zhuǎn)飛快的時(shí)代，將民間美術(shù)融入小學(xué)藝術(shù)教學(xué)已成為傳承民族文化最為重要的一種形式，正在以濃郁的民間色彩弘揚(yáng)當(dāng)代教育的藝術(shù)審美。

參考文獻(xiàn)

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