高校英語(yǔ)教學(xué)
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)策略
摘 要：高校英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)要求，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于英語(yǔ)教師及學(xué)生的跨文化意識(shí)不足，加上母語(yǔ)環(huán)境的影響，使得學(xué)生的跨文化意識(shí)培養(yǎng)水平難以提升。在當(dāng)前多元文化發(fā)展的時(shí)代背景下，英語(yǔ)教師要提升自身的跨文化意識(shí)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中多為學(xué)生營(yíng)造跨文化交際環(huán)境，利用課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué)；跨文化意識(shí)；培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：卜照里
校園英語(yǔ)·月末 2023年6期2024-01-20
- 跨文化交際背景下“講好中國(guó)故事”在高校英語(yǔ)教學(xué)中的融入
事”融入高校英語(yǔ)教學(xué)的意義，提出了“講好中國(guó)故事”融入高校英語(yǔ)教學(xué)中的策略，以期推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：講好中國(guó)故事；高校英語(yǔ)教學(xué)；跨文化交際作者簡(jiǎn)介：張紅梅（1977-），女，福建漳州人，福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，翻譯碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、英漢筆譯。在全球化背景下，跨文化交流活動(dòng)日漸頻繁，中國(guó)與世界深度融合、相互激蕩，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，是新時(shí)代的重要使命。講好中國(guó)故事是新時(shí)代國(guó)家發(fā)展和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的迫切需要，培養(yǎng)能夠傳
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 課程思政理念融入高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究
理念融入高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課程思政理念的融入可以使學(xué)生深刻理解英語(yǔ)文化背景，加深對(duì)自身社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊國(guó)際視野，增強(qiáng)全球意識(shí)。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入思政教育，能夠個(gè)性化、定向化地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。因此，將課程思政理念融入高校英語(yǔ)教學(xué)具有極為重要的意義，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政理念；高校英語(yǔ)教學(xué)；實(shí)踐研究作者簡(jiǎn)介：師曉芬（1983.03-），女，
校園英語(yǔ)·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于大數(shù)據(jù)的高校英語(yǔ) 教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)與應(yīng)用研究
背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)向多元化方向發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)中得到推廣應(yīng)用，已應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)?；诖髷?shù)據(jù)的高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高高校英語(yǔ)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的意義。本文首先分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)中的應(yīng)用價(jià)值和傳統(tǒng)模式下高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題，之后提出了基于大數(shù)據(jù)的高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)與應(yīng)用路徑，包括“構(gòu)健全評(píng)價(jià)制度體系”“全方位采集真實(shí)課堂數(shù)據(jù)，豐富評(píng)價(jià)方式”“
校園英語(yǔ)·中旬 2023年6期2023-12-29
- 如何優(yōu)化課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)
程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)中從“碎片化”走向“體系化”，在提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)也得到提升，為社會(huì)培養(yǎng)全面型人才。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué)；課程思政；體系化作者簡(jiǎn)介：高翠峰（1988.12-），女，山西忻州人，山西工程科技職業(yè)大學(xué)，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)筆譯。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。自該理念于2014年被提出以
校園英語(yǔ)·中旬 2023年8期2023-12-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”思維下高校英語(yǔ)教學(xué)改革策略探究
希望促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)改革；技術(shù)應(yīng)用［中圖分類號(hào)］G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新和升級(jí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景源于互聯(lián)網(wǎng)的普及和快速發(fā)展，以及信息技術(shù)的日益成熟和廣泛應(yīng)用。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，教育領(lǐng)域也受益匪淺。在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)了許多積極的變革
南北橋 2023年16期2023-08-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)教學(xué)新模式與新路徑開(kāi)發(fā)
視域下，高校英語(yǔ)教學(xué)相較于從前確實(shí)發(fā)生了一定的變化，其要求高校英語(yǔ)教師從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多方面進(jìn)行革新，真正為學(xué)生營(yíng)造出更加開(kāi)放自由的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與平臺(tái)。為此，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)教學(xué)的新模式與新路徑尤為關(guān)鍵。本文首先針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)教學(xué)的變化與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，通過(guò)客觀分析現(xiàn)階段高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在問(wèn)題，重點(diǎn)提出了未來(lái)開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)教學(xué)新模式與新路徑的具體辦法，希望可以切實(shí)提高學(xué)生的參與積極性，確
中國(guó)新通信 2023年11期2023-08-10
- 文化自信視角下膠東紅色文化融入高校英語(yǔ)教學(xué)研究
文化融入高校英語(yǔ)教學(xué)的重要性及存在的問(wèn)題，并就膠東紅色文化如何有效融入高校英語(yǔ)教學(xué)提出一些策略。研究發(fā)現(xiàn)，將煙臺(tái)高校英語(yǔ)教學(xué)與膠東紅色文化有效融合，不僅可以提升當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的文化自信，發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的思政功能，還能夠提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)本土化的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］文化自信；膠東紅色文化；高校英語(yǔ)教學(xué)［中圖分類號(hào)］G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［作者簡(jiǎn)介］王靜，女，江蘇宜興人，煙臺(tái)理工學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。文化自信是一個(gè)民族、一
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 高校英語(yǔ)思辨創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建實(shí)踐探索
關(guān)鍵詞］高校英語(yǔ)教學(xué)；人才培養(yǎng)體系；思辨；創(chuàng)新［中圖分類號(hào)］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）01-0108-03發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新特別是原始創(chuàng)新要有創(chuàng)造性思辨的能力。 高校培養(yǎng)英語(yǔ)思辨創(chuàng)新人才，需要建立一整套完整的培養(yǎng)體系，并通過(guò)不斷的研究與實(shí)踐將其完善。我國(guó)高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)“旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和專業(yè)知識(shí)與能力，掌握相關(guān)知識(shí)，適應(yīng)我國(guó)對(duì)外交流、國(guó)家與
大學(xué)教育 2023年1期2023-05-30
- 跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透研究
化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：跨文化交際；高校英語(yǔ)教學(xué)；有效滲透一、跨文化交際的含義對(duì)于跨文化交際而言，主要是針對(duì)文化背景存在差異的交際雙方，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)溝通交流的一個(gè)過(guò)程。從交際的實(shí)際情況來(lái)看，如果交際雙方存在的文化差異比較大，就有可能會(huì)出現(xiàn)理解認(rèn)識(shí)不同的現(xiàn)象。若交際當(dāng)中欠缺跨文化的意識(shí)，就有較大可能在交際的過(guò)程中產(chǎn)生誤會(huì)，從而對(duì)交際的效果產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。現(xiàn)如今，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐越來(lái)越快，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁，與此同時(shí)，許多行業(yè)在
- 師范認(rèn)證視角下高校英語(yǔ)教師教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)研究
，為提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。本文就師范認(rèn)證視角下高校英語(yǔ)教師教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和探究。關(guān)鍵詞：師范認(rèn)證;高校英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教師;可持續(xù)發(fā)展作者簡(jiǎn)介：馬曉娜（1979.09-），女，河北南宮人，石家莊學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及教學(xué)。在師范認(rèn)證視角下，高校英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展有著更加明確的前進(jìn)方向和目標(biāo)。英語(yǔ)教師作為高校英語(yǔ)教學(xué)的核心人物，在英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展建設(shè)中，需要充分發(fā)揮出自己的價(jià)值和作用。高校也需要結(jié)合實(shí)
校園英語(yǔ)·上旬 2022年6期2022-07-20
- “大思政”格局下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);課程思政;BOPPPS中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）18-0117-04一、研究背景和現(xiàn)狀全國(guó)范圍內(nèi)的課程思政建設(shè)肇始于2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)”“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。2019年，教育部印發(fā)了《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》，特別強(qiáng)調(diào)把課程
大學(xué)·課外閱讀 2022年6期2022-07-13
- 試論高校英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)文化缺失現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略
要：針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)文化缺失問(wèn)題加以調(diào)查，從而了解學(xué)生的實(shí)際行為和想法，并合理的采取相應(yīng)措施，提出學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中提高自身母語(yǔ)文化對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);母語(yǔ)文化缺失;應(yīng)對(duì)措施當(dāng)前，高校英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為傳播文化的重要載體，并受到人們的關(guān)注。在教學(xué)中將文化和語(yǔ)言有效結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。但是，從實(shí)際情況上能夠了解到，在具體教學(xué)上學(xué)生母語(yǔ)文化缺失的問(wèn)題較為常見(jiàn)，這對(duì)于跨文化交流的開(kāi)展有著一定的影響。因此，針對(duì)這一問(wèn)題就需要能夠引起人們
科學(xué)與財(cái)富 2022年5期2022-07-04
- 新時(shí)期背景下高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究
期背景下高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，然后探究這一背景下高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新路徑引言英語(yǔ)既是國(guó)際通用語(yǔ)言，也是國(guó)際官方語(yǔ)言，因此在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)重要地位。我國(guó)從小學(xué)階段開(kāi)始就已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，可見(jiàn)我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視。目前高校才是為社會(huì)培養(yǎng)英語(yǔ)人才的主要場(chǎng)所。但是，在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，還存在一定問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，因此要求高校英語(yǔ)教師積極探究英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，以提升其有效性，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年5期2022-06-11
- 跨文化交際能力培養(yǎng)在高校英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用
;培養(yǎng);高校英語(yǔ)教學(xué);改革應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：張怡琳（1998.08-），女，河南新鄭人，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：高校英語(yǔ)教學(xué)。在全球化時(shí)代，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。高校英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好跨文化交際能力的重要性，其不僅能夠幫助師生有效解決不同語(yǔ)言文化背景下的學(xué)習(xí)問(wèn)題，深入了解掌握不同語(yǔ)言文化的差異，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)外交流的目的，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展。因此，各地區(qū)高校英語(yǔ)
校園英語(yǔ)·下旬 2022年8期2022-05-30
- 新媒體視角下高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新路徑探究
效，構(gòu)建高校英語(yǔ)教學(xué)新生態(tài)。關(guān)鍵詞：新媒體視角;高校英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新路徑中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）11-0185-04課程改革的不斷推進(jìn)為教育領(lǐng)域帶來(lái)巨大改變，隨著新時(shí)代的發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中，以為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。學(xué)生是新時(shí)代發(fā)展的希望，因此高校人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會(huì)關(guān)注，不僅要訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技巧和基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。在新媒體
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年4期2022-05-26
- 深度產(chǎn)教融合導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革路徑
合導(dǎo)向下高校英語(yǔ)教學(xué)的薄弱之處和高校英語(yǔ)教學(xué)改革的重要價(jià)值，最后從完善英語(yǔ)課程設(shè)置、重視師資力量建設(shè)、完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、改善英語(yǔ)教學(xué)考核方式、重構(gòu)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)英語(yǔ)課堂體系六個(gè)方面探究了深度產(chǎn)教融合導(dǎo)向下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革路徑。希望本文能為相關(guān)教學(xué)研究人員提供一些參考，以進(jìn)一步加強(qiáng)校企之間的深度合作。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;高校英語(yǔ)教學(xué);改革路徑作者簡(jiǎn)介：胡曉榮（1977.01-），女，內(nèi)蒙古通遼人，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：高校英語(yǔ)教學(xué)
校園英語(yǔ)·上旬 2022年4期2022-05-17
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展線上教學(xué)的思考
+環(huán)境;高校英語(yǔ)教學(xué);線上教學(xué)前言：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，信息化技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了各家各戶，在教育行業(yè)、醫(yī)學(xué)行業(yè)以及經(jīng)濟(jì)行業(yè)都有著很大的幫輔作用，新時(shí)代的發(fā)展背景也讓學(xué)生享受到更加多元化的教學(xué)模式。在英語(yǔ)這一類語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，前期由于其語(yǔ)言資源的稀缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源的滯后性，沒(méi)有辦法給學(xué)生提供一個(gè)更為完善的學(xué)習(xí)條件。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)可以輕易的做到這一點(diǎn)，不僅可以給學(xué)生開(kāi)拓語(yǔ)言環(huán)境，還能進(jìn)行國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源的整合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。1.互聯(lián)網(wǎng)+教
科學(xué)家 2022年4期2022-05-10
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究
步深化，高校英語(yǔ)教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，引入課堂互動(dòng)教學(xué)模式，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探索知識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率會(huì)得到顯著提升。本文對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，明確課堂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施條件，分析高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步探究高校英語(yǔ)教學(xué)中課堂互動(dòng)教學(xué)模式的具體應(yīng)用策略，旨在全面提升高校英語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);課堂互動(dòng)教學(xué)模式;應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：趙媛媛（1983.05-），女，河北石家莊人
校園英語(yǔ)·月末 2022年2期2022-04-08
- 基于游戲化理念的高校英語(yǔ)教學(xué)模式探究
理念融入高校英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值和意義，以期能為教師的游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些切實(shí)可行的參考。 [關(guān)鍵詞]游戲化? 高校英語(yǔ)教學(xué)? 課程改革引? 言在信息化與智能化時(shí)代，多媒體技術(shù)及大數(shù)據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)人工智能技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)已成為外語(yǔ)教育教學(xué)的重要手段。高校應(yīng)充分利用信息技術(shù)積極創(chuàng)建多元的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，采用混合式教學(xué)模式，使學(xué)生朝著主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。游戲化教學(xué)理念倡導(dǎo)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為課堂主體，盡力規(guī)避英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥性，充分發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)
陜西教育·高教版 2022年1期2022-04-07
- 雙創(chuàng)視角下高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新分析
基地，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，除了利用有效的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的理解與應(yīng)用之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的人才。本文就高校英語(yǔ)教學(xué)存在的不足進(jìn)行深入分析，并就雙創(chuàng)視角下，高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，以供參考。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)視角下;高校英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新分析作者簡(jiǎn)介：宋慧（1981.08-），女，漢族，山東棗莊人，齊魯醫(yī)藥學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。技術(shù)的更新需要?jiǎng)?chuàng)新，時(shí)代的進(jìn)步呼喚創(chuàng)新，社會(huì)的發(fā)展
校園英語(yǔ)·中旬 2022年2期2022-03-30
- 淺談跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透
化交際;高校英語(yǔ)教學(xué);滲透措施中圖分類號(hào)：G623.31? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）05-0073-04現(xiàn)如今，跨文化交際在高校英語(yǔ)教學(xué)體系中占據(jù)著重要地位，已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的一部分，跨文化交際在英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透，能夠幫助學(xué)生了解英語(yǔ)文化，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外交際文化之間的差別，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，提升英語(yǔ)文化素養(yǎng)、英語(yǔ)交際能力等，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，高校英語(yǔ)教師應(yīng)針對(duì)具體的教學(xué)情況，采用合適的教學(xué)方式，對(duì)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 互動(dòng)式教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);互動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用引言在高等教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)十分必要，但是由于步入高校的大學(xué)生往往受應(yīng)試教育的影響，因此他們一般呈現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”狀況，這種教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需要，多維互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，這種教學(xué)模式代替了傳統(tǒng)的單一課堂模式，能夠使學(xué)生們感受到英語(yǔ)這門語(yǔ)言背后的文化以及課堂上的趣味。一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性眾所周知，力的作用是相互的，教師在課堂上投入的策略性教學(xué)方式越多，就越容易與學(xué)生產(chǎn)生共
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 高校英語(yǔ)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂信息化建設(shè)探索
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;信息化建設(shè)引言如今，翻轉(zhuǎn)課堂在高校已逐漸得到推廣。眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)方式下的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率等都有一定的進(jìn)步空間，大多數(shù)學(xué)生不能熟練運(yùn)用英語(yǔ)交流。雖然翻轉(zhuǎn)課堂仍然存在很多問(wèn)題，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，它對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)是利大于弊的。翻轉(zhuǎn)課堂和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，將一些復(fù)雜的事物以動(dòng)態(tài)的方式簡(jiǎn)單化，課堂上教師與學(xué)生平等交流，也進(jìn)一步地?cái)U(kuò)大了課堂氛圍。一、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂有非常
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 新媒體時(shí)代高校英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐
需品。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)建起高效的氛圍，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，采取針對(duì)性策略加以更正，獲得理想的教學(xué)效果。本文主要闡述了新媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義與創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的有效策略。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新與實(shí)踐策略;必要性;新媒體技術(shù)可能會(huì)對(duì)人們的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生重要影響，可以將其貫徹到高校英語(yǔ)教學(xué)中，擴(kuò)展學(xué)生的思維視野。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)革新教學(xué)體系，提高英語(yǔ)的交互作用，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，展現(xiàn)出追求
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 基于學(xué)術(shù)能力的學(xué)術(shù)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式構(gòu)建
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);學(xué)術(shù)英語(yǔ);學(xué)術(shù)能力;模塊教學(xué);混合教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）10-0037-03一、引言2017年國(guó)家正式實(shí)施一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，而一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵就是提高大學(xué)生在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際話語(yǔ)權(quán)[1]。2018年6月1日起實(shí)施的《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》明確指出在高級(jí)別（6～9級(jí)）英語(yǔ)能力中要具備“理解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)材料，能夠
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年10期2021-11-07
- 高校英語(yǔ)教學(xué)寫(xiě)作策略新模式探討應(yīng)用
方式，在高校英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有不斷探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能夠使得教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué);寫(xiě)作策略;新模式【作者簡(jiǎn)介】鄭偉平，豫章師范學(xué)院，碩士，研究方向：英語(yǔ)寫(xiě)作;徐穎，豫章師范學(xué)院。在現(xiàn)階段的高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生跟隨老師的任務(wù)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位
校園英語(yǔ)·月末 2021年10期2021-11-03
- 如何在高校英語(yǔ)混合式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
被應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)，在師生的共同努力下，學(xué)生在自主思考、自主創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)、等方面有著很大的進(jìn)步，課堂教學(xué)也有著良好的效果。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);課程設(shè)計(jì);高校英語(yǔ)教學(xué)隨著先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，一些想要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步的同學(xué)有了更多的學(xué)習(xí)選擇，這也給“線上+線下”的新教學(xué)模式的發(fā)展提供了可能。這種新的教學(xué)模式，將“線上”和“線下”教學(xué)充分結(jié)合，這種結(jié)合并非分立并存的，而是相互影響的。線上課堂主要以預(yù)習(xí)為主，幫助學(xué)生對(duì)陌生的知識(shí)有一個(gè)大概的了解，線下課堂則主要在學(xué)
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)
是在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在一些問(wèn)題，就是高校英語(yǔ)教學(xué)主要集中在詞匯、句子及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等方面的教學(xué)，缺少文化方面的積淀，學(xué)生對(duì)各國(guó)文化之間的差異了解不足，這也使得高校學(xué)生無(wú)法熟練運(yùn)用跨文化交際能力，知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)法真正用于對(duì)外實(shí)踐以及學(xué)生缺失跨文化交際能力。因此，本文通過(guò)對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)方面入手進(jìn)行探析，通過(guò)轉(zhuǎn)變高校英語(yǔ)授課方式、創(chuàng)新形式開(kāi)展活動(dòng)、提高教師自身能力等方面，進(jìn)而希望能夠提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的跨文化交際意識(shí)，適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境下的
校園英語(yǔ)·下旬 2021年9期2021-10-30
- 探析大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理工作優(yōu)化路徑
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用引言：將大數(shù)據(jù)引入教育領(lǐng)域，是迎合教育信息化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)的明智選擇。尤其是在高等教育管理過(guò)程中，通過(guò)有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建信息化教務(wù)管理管理模式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、育人平臺(tái)等，都可以極大地提高高校教育管理的效率。一、“大數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵“大數(shù)據(jù)”所指的就是大流量的數(shù)據(jù)通道。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷更新迭代的情況下，大數(shù)據(jù)表現(xiàn)出幾個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，顧名思義，“大數(shù)據(jù)”的數(shù)據(jù)流量規(guī)模是非常大的，與以往相比，數(shù)據(jù)量表現(xiàn)出爆炸式的增長(zhǎng)。其
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 數(shù)字人文發(fā)展現(xiàn)狀及其給高校英語(yǔ)教學(xué)的啟示
文教育;高校英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字人文（Digital Humanities）也被稱為“人文計(jì)算”（Humanities Computing），學(xué)術(shù)界對(duì)數(shù)字人文沒(méi)有統(tǒng)一的定義，但是可以將其理解為一門將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)人文研究的交叉學(xué)科，具有跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、深層次合作的特征。目前，數(shù)字人文研究領(lǐng)域主要包括語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、圖書(shū)情報(bào)等。研究技術(shù)與方法主要有自然語(yǔ)言處理技術(shù)、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)術(shù)、文本挖掘技術(shù)、遙讀與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法、可視化與GIS技術(shù)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 數(shù)字人文發(fā)展現(xiàn)狀及其給高校英語(yǔ)教學(xué)的啟示
文教育;高校英語(yǔ)教學(xué)數(shù)字人文（Digital Humanities）也被稱為“人文計(jì)算”（Humanities Computing），學(xué)術(shù)界對(duì)數(shù)字人文沒(méi)有統(tǒng)一的定義，但是可以將其理解為一門將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)人文研究的交叉學(xué)科，具有跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、深層次合作的特征。目前，數(shù)字人文研究領(lǐng)域主要包括語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、圖書(shū)情報(bào)等。研究技術(shù)與方法主要有自然語(yǔ)言處理技術(shù)、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)術(shù)、文本挖掘技術(shù)、遙讀與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法、可視化與GIS技術(shù)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用中國(guó)的民間美術(shù)至少有著五千年的傳承歷史，富有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，是老祖宗傳承下來(lái)的文化瑰寶。在和平年代，軟實(shí)力的是各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主要形式，一國(guó)的文化實(shí)力對(duì)其世界地位產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為現(xiàn)代藝術(shù)教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)明白民族文化在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)祖國(guó)下一代建設(shè)者的民族精神的重要意義。一、民間美術(shù)素材應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)學(xué)科的重要性我國(guó)當(dāng)前民間美術(shù)的傳承與發(fā)展情況不容樂(lè)觀，必須受到社會(huì)各界的重視和保護(hù)。民間美術(shù)的衰敗會(huì)導(dǎo)致我
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“課程思政”的路徑探究
長(zhǎng)期以來(lái)高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的“課程思政”功能卻始終未得到充分的施展。本文認(rèn)為，在“課程思政”中必須有明確目標(biāo)、載入元素、優(yōu)化方法，確保思政的育人功能在高校英語(yǔ)教學(xué)中得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能踐行中國(guó)傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的、高素質(zhì)的國(guó)際化交流人才的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 課程思政;高校英語(yǔ)教學(xué);必然與路徑【作者簡(jiǎn)介】朱德付（1975-），男，江蘇興化人，南京林業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：語(yǔ)用學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)與英漢對(duì)比?！净痦?xiàng)目】江蘇省高等教育學(xué)會(huì)高校
校園英語(yǔ)·中旬 2021年8期2021-09-17
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言能力的提升策略思考
關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)言能力;提升策略【作者簡(jiǎn)介】孔雨萌（1991.07-），女，漢族，山東牟平人，陜西學(xué)前師范學(xué)院，碩士研究生，助教，研究方向：英語(yǔ)教育和翻譯。新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)不是生搬硬套地給學(xué)生傳輸英語(yǔ)知識(shí)，而是以新型教學(xué)方式讓學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主體，教師只在一旁起引導(dǎo)的作用。引導(dǎo)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考、探索和實(shí)踐，在這些機(jī)會(huì)中，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力將自然而然地得到提高。一、高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀盡管
校園英語(yǔ)·月末 2021年5期2021-09-17
- 《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》科技板塊閱讀與高校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育
濟(jì)學(xué)人;高校英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】邵娟（1971.12-），女，漢族，山東濟(jì)寧人，上海電力大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)和文學(xué)翻譯;蘇燕萍（1977.06-），女，漢族，湖南茶陵人，上海電力大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，教師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)和翻譯。一、引言建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，把我國(guó)由人口大國(guó)轉(zhuǎn)化為人才資源強(qiáng)國(guó)。由于我國(guó)公民節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應(yīng)急避險(xiǎn)、循環(huán)
校園英語(yǔ)·中旬 2021年7期2021-09-13
- 克拉申二語(yǔ)習(xí)得理論視角下的高校英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)研究
得理論;高校英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號(hào)：H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）08-0006-060前言自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)騰飛，對(duì)外溝通交流也日益密切，而英語(yǔ)作為全球30多億人的第二語(yǔ)言，對(duì)于中國(guó)國(guó)際交流的重要作用不言而喻。中國(guó)作為世界上最大的英語(yǔ)教育市場(chǎng)，英語(yǔ)貫穿于整個(gè)義務(wù)教育，但正如王守仁教授指出的，中國(guó)“應(yīng)試教育造就的‘考試高手不乏口不能說(shuō)、耳不能聽(tīng)者”，我國(guó)仍十分缺乏能夠像使用漢語(yǔ)那樣直接用英語(yǔ)寫(xiě)高水平的
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年8期2021-09-12
- 互聯(lián)網(wǎng)＋背景下高校英語(yǔ)課程改革的多元化思考
大變革，高校英語(yǔ)教學(xué)模式也在經(jīng)歷著新的重構(gòu)。本文結(jié)合高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，分心現(xiàn)行在線教育等在高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用及存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向及實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校英語(yǔ)教學(xué);改革隨著時(shí)代和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的要求不斷提高。為了使英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生能夠達(dá)到社會(huì)的要求，更好地適應(yīng)工作崗位，高校英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了改革嘗試。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，很多行業(yè)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了進(jìn)步和發(fā)展，高等教育
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 交際英語(yǔ)教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究
，傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)教學(xué)顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的用人需要。在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，與世界各國(guó)的友誼逐漸密切，再加上英語(yǔ)本就作為世界最通用的語(yǔ)言，具有非常高的使用率和實(shí)用性，所以我國(guó)對(duì)具備交際英語(yǔ)能力的英語(yǔ)人才有了更急切的需求。我國(guó)高等教育學(xué)府作為培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合人才的搖籃，承擔(dān)起了國(guó)家的人才培養(yǎng)重任，所以在這樣的時(shí)代背景下，高校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)必須加入交際英語(yǔ)教學(xué)課程內(nèi)容，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為重心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)語(yǔ)言交際
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究
中對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新的建議?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;高校英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)創(chuàng)新模式引言到當(dāng)前時(shí)代很多高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中都是將就業(yè)作為其最終的教學(xué)目標(biāo)的，通過(guò)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更加定向且具備實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)幫助學(xué)生在畢業(yè)之后可以有更好的就業(yè)選擇。高校英語(yǔ)的教學(xué)自然也是如此。咱高校英語(yǔ)教學(xué)中展開(kāi)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)創(chuàng)新能夠幫助這些學(xué)生擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)應(yīng)試教育的困囿，幫助學(xué)生具備更強(qiáng)的具有實(shí)用性的英語(yǔ)
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 基于多模態(tài)理論的高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐路徑研究
理論下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行分析，羅列多模態(tài)理論在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐改革的運(yùn)用，展示英語(yǔ)教學(xué)改革的具體步驟和措施。關(guān)鍵詞：多模態(tài)理論;高校英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）15-0146-03伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才提出更高水平的要求，要求英語(yǔ)專業(yè)人才不僅要具備寬廣的知識(shí)面和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有創(chuàng)新能力和跨文化溝通交流能力。這也就對(duì)各大高校英語(yǔ)教育改革提出了具體要求
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年4期2021-09-10
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校 英語(yǔ)教學(xué)改革探討
視角下的高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行了探討，期望通過(guò)高校英語(yǔ)教學(xué)方式的改革創(chuàng)新能夠幫助英語(yǔ)人才的培養(yǎng)難度變得更低。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng);高校英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)教學(xué)改革引言在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，整個(gè)社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求是呈現(xiàn)出一個(gè)明顯的上升趨勢(shì)的。高校辦學(xué)的主要目的就是滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷向社會(huì)輸送最與其要求相符的人才。在培養(yǎng)英語(yǔ)人才的過(guò)程中，高校需要立足與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，從能力以及素養(yǎng)等多個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，從而真正培養(yǎng)出更多優(yōu)秀
科技研究 2021年12期2021-09-10
- 高校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑初探
此本文對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)，高校應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)教學(xué)、創(chuàng)造交際平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)、加強(qiáng)英語(yǔ)發(fā)音教學(xué)及練習(xí)的各類教學(xué)創(chuàng)新模式。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高校英語(yǔ)教學(xué);改革;創(chuàng)新研究中圖分類號(hào)：H319? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）11-0136-02如今，信息技術(shù)的發(fā)展為高校英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供了新的幫助。無(wú)論是日常生活還是學(xué)習(xí)工作，信息技術(shù)無(wú)處不在。高校教育在我國(guó)的社會(huì)發(fā)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年3期2021-09-10
- 全人教育理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究
育理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與啟發(fā)進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】全人教育;高校英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用;啟發(fā)【作者簡(jiǎn)介】楊婷（1985.11-），女，重慶人文科技學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教育、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)?！净痦?xiàng)目】重慶人文科技學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：19CRKXJJG11）的研究成果。隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人才已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在我國(guó)要求貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。這意味
校園英語(yǔ)·月末 2021年4期2021-08-11
- 淺談在高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
本文就對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些策略進(jìn)行深入的研究與分析，并提出一些對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。◆關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí);策略任何事物都在不斷的發(fā)展、變化之中，只有對(duì)它進(jìn)行合理的改進(jìn)、完善，才能不被時(shí)代的大趨勢(shì)所拋棄。我國(guó)的教育系統(tǒng)也一直在不斷的改革、完善中，由于受到以往傳統(tǒng)教學(xué)觀念的一些影響，現(xiàn)階段我國(guó)的某些高校在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中只是進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的灌輸，而沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而造成學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反而對(duì)
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
此在開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深入結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)施。本文主要分析多維互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用于高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要意義和存在的問(wèn)題，研究相應(yīng)策略，以期為我國(guó)高校實(shí)施英語(yǔ)人才培養(yǎng)起到一定參考作用。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng)教學(xué)模式;高校英語(yǔ)教學(xué);策略研究中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-00-02英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，在各項(xiàng)國(guó)際交流活動(dòng)中起著重要的橋梁作用。高校英語(yǔ)作為基礎(chǔ)性必修課程，以培養(yǎng)學(xué)生的
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年7期2021-07-22
- 課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)中的整合運(yùn)用研究
，將其與高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程思政;高校英語(yǔ)教學(xué);整合運(yùn)用引言：將課程思政理念引入到高等院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，有利于高等院校踐行立德樹(shù)人的發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的思想認(rèn)知程度，也提升高校思政管理水平。在當(dāng)下，我國(guó)高等院校在思政融入英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，依舊存在較大不足之處，思政教育質(zhì)量較低。本文分析課程思政運(yùn)用到高校英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，分析課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用中存在的問(wèn)題，并提出課程思政理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中的整合運(yùn)用策略
教育周報(bào)·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- 合作學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)習(xí)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)相關(guān)的研究并予以擴(kuò)展。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法;高校英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究引言：就目前的合作學(xué)習(xí)法在當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展中逐漸占據(jù)有利地位，學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)法不斷與同伴之間展開(kāi)交流與合作，及時(shí)解決自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，提升自身的學(xué)習(xí)能力等。而且合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)的是學(xué)生的能力，在日后的學(xué)習(xí)中也是較為常見(jiàn)的。比如說(shuō)在研究生的學(xué)習(xí)中，一般都是導(dǎo)師布置好了課題之后引導(dǎo)學(xué)生來(lái)展開(kāi)合作完成，這更加考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一個(gè)課題的研究中，需
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)中的整合運(yùn)用研究
，將其與高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課程思政;高校英語(yǔ)教學(xué);整合運(yùn)用引言：將課程思政理念引入到高等院校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，有利于高等院校踐行立德樹(shù)人的發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的思想認(rèn)知程度，也提升高校思政管理水平。在當(dāng)下，我國(guó)高等院校在思政融入英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，依舊存在較大不足之處，思政教育質(zhì)量較低。本文分析課程思政運(yùn)用到高校英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，分析課程思政在高校英語(yǔ)教學(xué)整合運(yùn)用中存在的問(wèn)題，并提出課程思政理念在高校英語(yǔ)教學(xué)中的整合運(yùn)用策略
教育周報(bào)·教育論壇 2021年22期2021-04-25
- 基于“課程思政”背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)研究
背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)仍存在一系列問(wèn)題，為此，本文基于課程思政與高校英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中思政元素缺失等問(wèn)題提出高校英語(yǔ)課程教學(xué)的解決措施與改革途徑，以期能夠進(jìn)一步提升高校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與思想政治水平?！娟P(guān)鍵詞】課程思政? 高校英語(yǔ)教學(xué)? 道德觀念? 思政意識(shí)【Abstract】Ideological and political theories teaching in all courses emphasizes the ideological
課程教育研究 2021年16期2021-04-14
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
先討論了高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，其次分析了多維互動(dòng)教學(xué)模式在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。以供相關(guān)工作人員參考。【關(guān)鍵詞】多維互動(dòng)教學(xué)模式;高校英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用引言：高校的英語(yǔ)是一門極其重要的課程，也是一門典型的基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐性以及交流性都是非常顯著的，主要教學(xué)目的在于幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，并且提升學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，高校的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)輸入型教學(xué)過(guò)于重視，這也讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)以及能力有所降低，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)深入討論學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探析
，因此，高校英語(yǔ)教學(xué)中教師需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；诖?，本文筆者詳細(xì)分析了當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出幾點(diǎn)改善策略，以期能夠提高高校英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】李文竹（1987.02.28-），女，漢族，吉林德惠人，吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。高校英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的
校園英語(yǔ)·中旬 2021年10期2021-01-03
- 基于人才培養(yǎng)的高校英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)模式研究
關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);線上線下;混合式教學(xué);人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）36-0004-02在高等教育中，英語(yǔ)是普適性最強(qiáng)的課程之一，無(wú)論什么專業(yè)的大學(xué)生都要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。高校英語(yǔ)具有等級(jí)性和綜合性的特點(diǎn)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要參加大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，除了學(xué)習(xí)基本的單詞語(yǔ)法之外還需要鍛煉口語(yǔ)，增強(qiáng)閱讀能力。因此，高校運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)模式，能夠更好地幫助學(xué)生完成英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)化，使大學(xué)生利用自身
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 探討分層教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)? 高校英語(yǔ)教學(xué)? 對(duì)策? 措施中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（c）-0135-03Abstract： With the continuous development of society， the education industry is constantly undergoing reforms and innovations. As a n
科技資訊 2020年30期2020-12-28
- 基于英美文學(xué)閱讀的高校英語(yǔ)教學(xué)策略探究
】在進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的主要教學(xué)目的就是構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生掌握更多知識(shí)以及技能。英美文學(xué)閱讀在高校英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用價(jià)值，在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用英美文學(xué)閱讀不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考能力，還能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此構(gòu)建英語(yǔ)高校課堂。基于此，本篇文章將針對(duì)英美文學(xué)閱讀的高效英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行探究。【關(guān)鍵詞】英美文學(xué)閱讀;高校英語(yǔ)教學(xué);策略【作者簡(jiǎn)介】劉海燕
校園英語(yǔ)·中旬 2020年10期2020-12-23
- 基于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)探討
摘要：在高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)沒(méi)有得到相應(yīng)的關(guān)注與重視。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的實(shí)際需求，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)教師尤其應(yīng)當(dāng)清楚意識(shí)到文化與語(yǔ)言之間有著緊密的聯(lián)系，只有引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探索中西方文化的差異，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高校英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。本文主要探討了基于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)的具體措施，并引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握中西方文化風(fēng)俗習(xí)慣，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)面。關(guān)鍵詞：跨文化交際能力;高校英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 高校英語(yǔ)教學(xué)中多維互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究
著重分析高校英語(yǔ)教學(xué)中多維互動(dòng)模式的應(yīng)用，為教育改革提供思路?！娟P(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué);多維互動(dòng);教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】葛婧（1983-），女，漢族，河南平頂山人，河南城建學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育、英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。英語(yǔ)作為全球化語(yǔ)言，我國(guó)學(xué)生從幼兒時(shí)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就是教師讓學(xué)生讀單詞、背單詞、考單詞，英語(yǔ)教學(xué)的效率較低，而且也不會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而高校中普遍的英語(yǔ)教學(xué)就是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，而且聽(tīng)課的學(xué)生只占一小部分，
校園英語(yǔ)·中旬 2020年9期2020-12-23
- 合作學(xué)習(xí)教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用初探
分析了在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式所存在的問(wèn)題，并基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了針對(duì)性的解決措施，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效率和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高校英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而言就是通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)積極性和參與性提升具有重要的意義，同時(shí)也能有效提升高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，經(jīng)實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)行之有效的高校英語(yǔ)教學(xué)理念。合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年45期2020-12-16
- 如何在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入德育教育
作用。在高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)提升德育教育的水平，并利用高校英語(yǔ)教學(xué)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的思想意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德理念，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教學(xué);德育教育;教學(xué)研究DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.260高校德育教學(xué)作為我們國(guó)家在發(fā)展教育中的重要內(nèi)容，需要高校教師有針對(duì)性的提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與思想道德品質(zhì)，所以高校的德育教育有著非常廣闊的范圍。從教學(xué)的任務(wù)來(lái)看，高校德育教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)
，主要為高校英語(yǔ)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí);高校英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用體會(huì)隨著智能移動(dòng)設(shè)備在高校教學(xué)中逐漸運(yùn)用，移動(dòng)學(xué)習(xí)就成為目前學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式之一，學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)終端或智能設(shè)備隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造出一種新訂單學(xué)習(xí)方式。在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，要更好地運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)課內(nèi)教學(xué)特征，針對(duì)不同的學(xué)生推送不同的學(xué)習(xí)資源，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，這是非常重要的。一、移動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用與高校英語(yǔ)教學(xué)的可行性（一）將移動(dòng)學(xué)習(xí)作為代表的信
科學(xué)與財(cái)富 2020年30期2020-12-14