健康中國背景下陜西高校體育教師教學(xué)服務(wù)升級研究

郭燕 張全成

[摘? 要]隨著健康中國進程的推進，全民健身與全民健康上升為國家戰(zhàn)略。要實現(xiàn)2035年建成體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須深入落實體教融合，切實加強大學(xué)生體育健康教育工作。大學(xué)階段的體育健康教學(xué)及訓(xùn)練健身指導(dǎo)將深刻影響廣大青年，甚至?xí)ζ湟簧慕∩?、健體都有影響。在健康中國背景下，陜西高校的體育教師應(yīng)適時創(chuàng)新教學(xué)思路，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，提供具有專業(yè)水準(zhǔn)的健康生活方式，為師生進行適合個體體質(zhì)的健身指導(dǎo)，不斷升級教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮服務(wù)社會的功能，為健康中國階段性目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻(xiàn)陜西力量。

[關(guān)鍵詞]健康中國? 全民健身? 全民健康? 高校體育教師? 教學(xué)服務(wù)升級

中圖分類號：G807-4

隨著健康中國進程的推進，全民健身與全民健康上升為國家戰(zhàn)略。全民健身作為實現(xiàn)全民健康的重要途徑和手段，在健康中國建設(shè)中具有重要意義。要實現(xiàn)2035年建成體育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須深入落實體教融合，切實加強大學(xué)生體育健康教育工作。高校是開展體育健康教育教學(xué)的主要場所之一，此階段的體育健康教學(xué)及訓(xùn)練健身指導(dǎo)將深刻影響青年人，甚至對其一生的健身、健體，以及健康思想的確立都有影響。在健康中國背景下，陜西高校體育教師的教學(xué)思路應(yīng)如何調(diào)整，如何進行教學(xué)服務(wù)升級，如何充分發(fā)揮社會功能，本文將做詳細(xì)探討。

研究背景

近年來，我國大學(xué)生體質(zhì)下降的實際狀況已受到國家的高度重視和研究人員的密切關(guān)注，大學(xué)生體質(zhì)下降既有生活方式、個體差異等主觀原因，也有學(xué)習(xí)壓力、家庭條件等客觀原因，總之，青年人的體質(zhì)下降是內(nèi)外因綜合作用的結(jié)果，是健康中國推進過程中的重大障礙。大學(xué)生承載著祖國的未來，他們的健康直接關(guān)系到國家的前途命運。

大量的實驗研究證實，科學(xué)運動可以在很大程度上降低疾病的發(fā)病率。當(dāng)前，大學(xué)校園中不缺健身設(shè)施和場所，但實際情況是“大學(xué)生并沒有比未受過高等教育的年輕人參加更多的體育鍛煉”。此外，部分堅持運動的大學(xué)生在健身需求方面還呈現(xiàn)多樣化趨勢，不再是以往單純地以鍛煉健身為目的，而更希望在健康的生活方式、營養(yǎng)飲食等方面得到專業(yè)指導(dǎo)。

陜西高校體育教師的現(xiàn)狀

陜西是全國高校較密集的省份，現(xiàn)有大中專院校96所，在校學(xué)生達(dá)百萬。通過對西安地區(qū)高校調(diào)研可知，目前大學(xué)體育教學(xué)仍以實踐教學(xué)為主，部分院校開設(shè)有全校性的體育專業(yè)相關(guān)選項課。在綜合類普通高校中，體育教師的學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不甚合理，導(dǎo)致該教師群體缺少競爭優(yōu)勢，在教學(xué)科研、晉職晉升等事業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路上舉步維艱，體育專業(yè)的科研成果、橫向課題及轉(zhuǎn)化率相對較低。體育教師的工作熱情不高，在課堂教學(xué)及教學(xué)改革方面缺少積極求變的思維，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

健康中國建設(shè)進程中，大學(xué)體育教師的地位與重要性應(yīng)順應(yīng)時勢作出改變。作為直接與大學(xué)生體質(zhì)提升息息相關(guān)，并以此為職業(yè)的高校體育教師，在運動鍛煉、健康管理、社區(qū)服務(wù)方面具有更多優(yōu)勢和話語權(quán)。大學(xué)生乃至社會人士期待高校體育教師給出專業(yè)的意見和技術(shù)指導(dǎo)，這種現(xiàn)實需求，急需大學(xué)體育教師不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

健康中國背景下體育教師提升教學(xué)服務(wù)的舉措

1.改變教育教學(xué)思路，理論與實踐并重

大學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的不良生活方式是導(dǎo)致其體質(zhì)下降的直接原因，多數(shù)學(xué)生缺少終身體育意識和健康生活方式的教育。Lauderdale認(rèn)為，內(nèi)在動機對大學(xué)生參與體育運動具有很大影響，只有讓學(xué)生了解什么是健康，怎樣做才能健康，以及不健康的消極后果，他們才會有動起來的積極心態(tài)，這也是大學(xué)教育必不可少的內(nèi)容。

目前，陜西高校的大學(xué)體育課程多在室外進行，以實踐教學(xué)為主。筆者建議在室內(nèi)增加健康生活方式、飲食營養(yǎng)、體質(zhì)健康等理論教學(xué)課程，由體育教師準(zhǔn)備課件，對學(xué)生進行系統(tǒng)闡述和解讀。在條件允許的情況下，還可增加游戲性的體育教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性;或成立不同項目的課外社團，為大學(xué)生體質(zhì)提升創(chuàng)造多元方式，體育教師應(yīng)跟進并指導(dǎo)社團活動。

2.對大學(xué)生體質(zhì)健康進行大數(shù)據(jù)分析，提供精細(xì)化的教學(xué)服務(wù)

我國政府高度重視大學(xué)生的體質(zhì)健康，教育部于2014年要求各地高校每年進行大學(xué)生體質(zhì)普測，測試數(shù)據(jù)能夠較真實地反映大學(xué)生的健康情況。但是，高校對數(shù)據(jù)資源缺少深度挖掘和應(yīng)用。高校應(yīng)以大學(xué)生體測數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，聯(lián)合統(tǒng)計學(xué)、計算機等相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，共同分析體測數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分類及不同算法建構(gòu)，開發(fā)適應(yīng)于高校師生的體質(zhì)健康管理大數(shù)據(jù)平臺。體育教師可根據(jù)平臺分析的結(jié)果，及時對學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)、針對性教學(xué)和科學(xué)化建議，以切實有效地提升大學(xué)生的體質(zhì)。

體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)包含身體體質(zhì)、形態(tài)、生理功能、發(fā)育水平、運動能力、心理狀態(tài)和適應(yīng)能力等方面。雖然大學(xué)生體質(zhì)普測數(shù)據(jù)收集比較費時費力，需要大量的人力及時間，頭緒較多，但數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性高、針對性強，是構(gòu)建體質(zhì)健康管理大數(shù)據(jù)平臺的重要來源。

目前，市場上有很多運動健康類APP，這類軟件具有較強的功能，能夠通過智能手環(huán)、智能手表等用戶終端采集更多的健康數(shù)據(jù)，包括心律、睡眠質(zhì)量、血氧濃度、血壓等，將這些數(shù)據(jù)整合到大數(shù)據(jù)平臺中，可大大提高平臺數(shù)據(jù)分析的精確性，能實現(xiàn)更廣泛人群的健康管理，進一步促進全民體質(zhì)健康。

3.為社區(qū)提供專業(yè)服務(wù)，推廣全民健身

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，年輕人的工作、生活壓力日漸增大，亞健康生活方式和“內(nèi)耗”狀態(tài)比比皆是，有的人因心理調(diào)節(jié)能力較弱，甚至患上抑郁癥或有抑郁傾向。同時，老齡化引發(fā)的老年慢性病急劇增加，這一社會問題已成為中國及世界各國所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而科學(xué)運動能夠增強心肺耐力、增強肌肉力量和肌肉耐力，使人體獲得更健康的體重和體質(zhì)，可以在很大程度上改善上述癥狀。

高校體育教師可以幫助社區(qū)干部成立不同人群的運動團體，引導(dǎo)團體定期組織匯報表演和娛樂性比賽;或者定期在社區(qū)舉行體質(zhì)健康、防治慢性病、營養(yǎng)飲食、運動技巧等專題講座，不斷普及體育鍛煉及科學(xué)膳食等方面的知識。教師還可利用體質(zhì)健康管理大數(shù)據(jù)平臺，對群眾的體質(zhì)情況進行專業(yè)化指導(dǎo)，并督促他們完成鍛煉計劃，保持身體健康。終身制的體育教育在居民社區(qū)勢在必行，不間斷的、專業(yè)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)可以起到提醒、監(jiān)督、反復(fù)強調(diào)的作用，可將年輕人參與體育運動的心理動機由初始的時尚追求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的身心享受;可將中老年人從慢性病的困擾中抽離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\動防病、運動治病的積極心態(tài)。

4.推動校企合作，適時建立“運動處方”指導(dǎo)中心，提高全民健身質(zhì)量

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在十九大報告中指出高校要深化產(chǎn)教融合。2017年12月底，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》。結(jié)合高校體育專業(yè)院系的特點和社會相關(guān)行業(yè)的調(diào)研，筆者建議體育類院?；蚋咝ｓw育院系積極與體育行業(yè)企業(yè)增強橫向合作，這樣不僅有助于高校體育教師產(chǎn)學(xué)研項目的開發(fā)，促進科研成果有效轉(zhuǎn)化，提高體育教師的實踐指導(dǎo)水平，還便于體育專業(yè)學(xué)生進行社會實踐，能直接對接社會行業(yè)和工作崗位，提升職業(yè)技能實力。

在與體育服務(wù)行業(yè)企業(yè)合作的過程中，高校體育教師可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢和高校技術(shù)資源，適時建立“運動處方”指導(dǎo)中心，利用企業(yè)服務(wù)行業(yè)的便利條件，獲取大量個體體質(zhì)成分、健康指標(biāo)、運動參數(shù)等數(shù)據(jù)，對不同體質(zhì)的人量身定做健身運動方案，進行針對性、個性化、科學(xué)的運動指導(dǎo)。創(chuàng)建“運動處方”指導(dǎo)中心，旨在借助高校資源對普通群眾的健康狀況實施影響，使人民群眾避免有損健康的運動行為，形成科學(xué)的健身意識，提高全民健身質(zhì)量?！斑\動處方”指導(dǎo)中心不僅能實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，還可以為高校研究體育運動、探索體育教學(xué)新路徑提供科學(xué)參考?！斑\動處方”以數(shù)據(jù)形式科學(xué)分析健身群眾的健康指數(shù)，能為運動實踐和科研項目實驗提供數(shù)據(jù)支持，可以構(gòu)建相關(guān)數(shù)據(jù)模型，進而為更大規(guī)模的人群進行科學(xué)運動指導(dǎo)。

健康中國背景下高校的改進措施

1.高校體育教師人力資源的優(yōu)化配置

在健康中國背景下，高校應(yīng)加強體育教師師資隊伍建設(shè)，配齊體育教師人數(shù)，改善體育教師職稱結(jié)構(gòu)，加大骨干體育教師的培養(yǎng)力度，建立青年體育教師培養(yǎng)制度，增強體育教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)的力度，不斷提高體育師資隊伍的整體水平，使體育教師在提升教學(xué)服務(wù)過程中凸顯主體作用。

2.推進高校體育設(shè)施的社會化運作

高校有著豐富的運動資源，如專業(yè)的運動場地和體育器材，經(jīng)調(diào)研可知，目前陜西高校的體育場地及設(shè)施對社會開放的比例較小，開放程度較低。為避免政府物力、資金的重復(fù)投入，高校體育場地及設(shè)施應(yīng)更好地服務(wù)于就近社區(qū)群眾，以便于他們進行體育活動，增強社區(qū)居民的體質(zhì)健康，實現(xiàn)高校體育資源的充分利用。筆者建議高校嘗試探索體育場地及設(shè)施社會化運作的有效模式，對體育資源進行優(yōu)化管理，開放部分體育資源，有的可適當(dāng)收費或交由第三方專業(yè)團隊承包管理，以助于高校體育設(shè)施的維護更新和可持續(xù)使用。

3.高校領(lǐng)導(dǎo)需與時俱進，革新管理理念

長期的計劃經(jīng)濟體制使人們對體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識沒有突破原有事業(yè)單位的觀念，在具體運作時主要表現(xiàn)為強調(diào)體育的社會事業(yè)性，卻沒有充分重視體育的產(chǎn)業(yè)化性質(zhì)，對體育的包裝和商業(yè)化運作較為忽視。對此，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)與時俱進，不斷革新管理理念，使高校的人和物得到合理配置和優(yōu)化，重視并推動體育教師在全民健康進程中發(fā)揮重要作用。

結(jié)? 語

高校體育教師應(yīng)在對《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》《全民健身計劃（2016—2020年）》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》深刻領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，明確任務(wù)使命，對學(xué)生和社區(qū)群眾加強體育運動指導(dǎo)，推廣“運動處方”，充分發(fā)揮體育鍛煉在疾病防治及健康促進等方面的積極作用。高校可通過多學(xué)科互動，利用體質(zhì)健康管理大數(shù)據(jù)平臺、“運動處方”指導(dǎo)中心等，提升體育教師的教學(xué)服務(wù)水平，使其為大家提供科學(xué)、專業(yè)的健康教育理念和技術(shù)指導(dǎo)。同時，高校應(yīng)組建一支適應(yīng)全民科學(xué)健身發(fā)展需要的，能提供健康管理、健康促進、運動技能指導(dǎo)、體能訓(xùn)練等服務(wù)的團隊，關(guān)注社區(qū)群眾健康運動，在獲得有效數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)社區(qū)群眾進行健康管理，以發(fā)揮高等院校服務(wù)地方的社會功能，滿足全民健身的多種需求。

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作者單位：郭? 燕? 西安美術(shù)學(xué)院? 陜西西安

張全成? 西安石油大學(xué)? 陜西西安