淺談禮儀教育在德育中的作用與建議

陳臘香

摘要：禮儀教育自古有之，也一直延續(xù)至今，中國傳統(tǒng)文化中有很多禮儀值得當下人進行傳承學習。隨著中國特色社會主義進入了新時代，社會對于中職畢業(yè)生綜合素質的要求也越來越高。在這一背景下，如何傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的職業(yè)人才，成為了中職學校教育必須要重視的問題。在學生日常課程體系中開設職業(yè)禮儀課程，在學生考核中設定職業(yè)禮儀考查標準，以職業(yè)禮儀約束學生的日常行為是很有必要的。這對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，進而提升學生就業(yè)和社會適應能力，更好的為社會大眾服務，為社會主義發(fā)展服務具有重要意義。本文結合實際教學經驗，在簡要闡述禮儀課程在中職學校職業(yè)素養(yǎng)培育中的意義的基礎上，談談禮儀教育在德育中的作用，并與學生日常行為管理相結合提出一些建議。

關鍵詞：中職學校;禮儀教育;職業(yè)素養(yǎng);禮儀教學，建議

一、背景

隨著我國經濟高速發(fā)展，社會文明程度不斷提高，職業(yè)教育改革也在不斷推進，中職學校正在不斷轉變辦學理念。人才培養(yǎng)的目標從過去只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)正逐步轉變到關注學生的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等綜合素養(yǎng)的培育中來。

中職學校學生的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)的基本內容是培養(yǎng)學生尊重他人、關心他人、換位思考。通過訓練和熏陶，使學生逐步提高文明行為和道德修養(yǎng)，達到道德的內化，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質，即能夠通過行為舉止反映內在素質，也可以通過外在儀表展示個人魅力和文化涵養(yǎng)。禮儀教育有助于內強素質外塑形象，提高與人交往的能力，凈化校園風氣，共同遵守禮儀規(guī)范有助于促進良好校園氛圍的形成。

中職學校學生的思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能等綜合素養(yǎng)的培育迎合了時代發(fā)展對人才的需求，在國內的同類院校體系內是一種逐漸被認同的教育理念。

二、中職學校開設禮儀教育的必要性

禮儀是人類維系社會正常生活而共同遵守的基本道德規(guī)范，通過人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來，是每個人在交往活動中共同遵守的禮節(jié)、儀式，是一種應該嚴格遵守的行為規(guī)范和法則。十八大以來，習近平總書記多次強調，中華傳統(tǒng)美德是中華文化品質的精髓，禮義廉恥的榮辱觀念，體現(xiàn)著中華名族評判是非曲直的價值標準。尤其是十九大以來，國家對傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代文明進行結合教育提出了新的要求。為踐行社會主義核心價值觀，在中職教育中發(fā)展現(xiàn)代禮儀教育是十分必要的。

人的禮儀不是自發(fā)形成的，需要靠后天在交往實踐中通過自覺修養(yǎng)逐漸學習積累而成。職業(yè)禮儀是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，職業(yè)禮儀的培養(yǎng)既要關注大眾禮儀，也要關注職業(yè)內的特定禮儀。然而，現(xiàn)在的中職學生大多數(shù)是獨身子女，從小受到家長過多的呵護甚至溺愛，一些孩子在社會交往中本身就缺乏對大眾禮儀的遵循，在與人謙讓、相互協(xié)作思想上有所欠缺，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。如果在他們走進社會，上崗工作前的職業(yè)教育中再缺失職業(yè)禮儀教育這一環(huán)，將會給其以后的人生帶來不利影響。所以在中職學校開設禮儀課程，營造禮儀教育氛圍，嚴格禮儀學習考核標準，對中職學生職業(yè)素養(yǎng)進行培育和提高是非常必要的。

通過禮儀教育讓學生感受到禮儀的內涵，逐步提高禮儀水平，培養(yǎng)學生文明的行為規(guī)范，增強學生的自信心。同時，通過禮儀課程的評價、勸阻、疏導、示范等教育形式糾正學生不正確的行為習慣，也能起到良好的規(guī)范作用。

三、中職學校禮儀教育存在的問題

1.部分中職學校對禮儀課程開設不夠重視

雖然禮儀課程的開設是大趨勢，但仍有一些中職學校還沒有完全構建起完整的禮儀課程和考核標準體系。主要表現(xiàn)為：有的學校即使開設了禮儀課程，也沒有專業(yè)對口或專業(yè)相關的教師任教;有的學校依然只注重以就業(yè)為導向，基于崗位需求設置專業(yè)，以崗位專業(yè)技能安排課程，只重視學生專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視了文明禮儀和道德修養(yǎng)等綜合職業(yè)素養(yǎng)的培育和提高。

2.禮儀課程教學教法滯后，教學效果不理想

部分學校只是根據(jù)教學大綱的要求開設禮儀課程，由于教材滯后、內容陳舊，不符合中職學生的實際情況，導致課堂教學空洞乏味，學生對課程不感興趣。教師教學缺乏創(chuàng)新性，按教材內容照本宣科，不注重結合生活實例進行教學，說教式的課堂無法引起學生的關注，達不到促進學生身心發(fā)展和情感養(yǎng)成的教學目標，師生互動效果很差。這樣的課程對學生禮儀的養(yǎng)成幫助并不大，還有可能使學生產生厭煩心理。

3.禮儀課程實施過程中教師對學生德育不夠重視

古語云“德成于中，禮行于外”，德與禮相輔相成，相互依托。

文明禮儀作為學校、家庭、社會道德教育的核心要素，是當下中職學生所必備的道德品質。而如今，中職學生文化基礎普遍較弱，且多數(shù)學生個人品行修為不足，教師更應當把德育教育在禮儀教育中的滲透重視起來。但部分中職學校忽視學生的禮儀教育，把德育教育的重點放在人生理想、信念、價值觀等方面，忽略了禮儀教育與道德規(guī)范的緊密聯(lián)系，導致禮儀課程難以融入德育的培養(yǎng)，并且也影響禮儀課程的教學效果。

四、中職學校禮儀教育的幾點建議

1.把禮儀課程當做開展德育滲透的重要過程

中職學校應當加強學生禮儀教育中德育滲透工作的開展，通過禮儀課程，幫助學生掌握規(guī)范的社交禮儀，以及從德育方面解釋為什么要貫徹這樣的禮儀，以便于學生在思想和行為上保持一致，實現(xiàn)“德行同一”，從而為學生今后走向社會、開展人際交往創(chuàng)造出和諧融洽的氣氛，使他們擁有建立、保持、改善人際關系的能力。此外，教師應當注意在禮儀課程中讓學生關注和學習開展個人品行修養(yǎng)的方法，逐漸形成在這方面的自主性，教會學生如何尊重他人，如何與人相處，培養(yǎng)學生理解、寬容、謙虛、誠懇的待人態(tài)度。

良好的禮儀養(yǎng)成是需要一個培養(yǎng)過程的。中職學校禮儀課程對掌握禮儀方面的知識有很大幫助，也對學生自主提升德行修養(yǎng)具有良好的指導意義。因此，在課程教學實踐過程中，德育滲透應不斷強化。

2.將禮儀教育與專業(yè)教育相結合，培養(yǎng)實踐性強的職場禮儀

與專業(yè)教育相結合的禮儀教育，更加注重實踐性，同時一些專業(yè)還具有特定的禮儀，需要學生在實際場景中進行了解和掌握。恰當?shù)貞寐殘龆Y儀是學生走入社會必備的能力，教師也運用案例分析、情境創(chuàng)設和現(xiàn)場觀摩等方式開展職場禮儀的教育。比如，如何有禮貌地介紹產品，如何謙恭地講自己需求，如何有條理地帶領客戶參觀，如何體貼地運用社交軟件與供應商確定訂單數(shù)目等等。教師的禮儀課堂一定要體現(xiàn)出真實性和實用性，讓學生認識到職場禮儀的價值，從旁觀者思想中轉變出來，達到“我要學”、“要學好”的認識水平，進而開展有針對性的指導才能達到教學目標。

3.禮儀教育與校園文化相結合

校園文化建設應該為文明禮儀教育提供宣傳服務，在把積極健康、具有時代特點、弘揚民族文化、展示民族精神內容作為校園文化宣傳重點的同時，把文明禮儀中的包容、合作、團結、互助精神融入其中，并重視以自立、自強的獨立精神的宣傳來構建班級文化宣傳體系。這樣基于禮儀樹立學校形象，以禮儀展示學校和學生的風貌的做法，以多層次、形式多樣的文明禮儀評選活動為依托的禮儀教育，更有利于營造濃厚的禮儀氛圍，使學生在潛移默化中逐步形成良好習慣。從而進一步推動學校的發(fā)展，提升學校的品位，促進學生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

4.重視學校、家庭、社會三方面在禮儀教育方面的合力作用

學校要加強與家庭、社會的聯(lián)系，利用學校教育的特點開展各種形式的合作活動，如親子活動、社會實踐活動等。

在此期間，學生在校內通過禮儀課程不斷的學習與反思，以及老師對學生參與禮儀實踐活動的鼓勵，可以讓學生從小事做起，從自身做起，從身邊做起，踐行禮儀規(guī)范要求，做到理論與實踐相結合。在家中，家長要在孩子面前樹立良好的禮儀形象，要表現(xiàn)出遵守秩序、儀表整潔、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的良好修養(yǎng)，以營造文明禮儀的良好氛圍。同時，全社會也要大力宣傳社會主義核心價值觀，把文明禮儀作為有關文化活動的重要主題，普及必要的禮儀知識，讓社會形成禮儀教育的大課堂。

5.禮儀教育與學生日常行為管理相結合

中職學校需要進一步建立對學生文明禮儀進行有效評價和監(jiān)督的機制，以實現(xiàn)與學生日常行為規(guī)范管理的相結合，讓學生逐漸形成自我約束和自我糾正的能力。禮儀教育對學生文明行為有著規(guī)范作用，文明的行為表現(xiàn)需要自律，也需要制度約束。學生文明禮儀的形成僅靠教育引導是遠遠不夠的，還需要學校制定完善的管理制度作為保障并加強監(jiān)督檢查和反饋。因此，學校通過加強職業(yè)素養(yǎng)的制度建設，逐步規(guī)范學生的自身行為是十分必要的。學校可以將禮儀課程考核、日常禮儀考察與學業(yè)成績評定掛鉤，以此來提高學生自我約束力和自覺性，為培養(yǎng)學生良好的禮儀規(guī)范意識，逐漸具備較高的職業(yè)素養(yǎng)提供制度保障。

五、結語

中職學校開設禮儀課程，是時代和社會發(fā)展的需求，也是總書記對青年學生教育的囑托。良好的禮儀教育有利于加強學生的文明禮儀教育，提升學生在性格、品質、情趣、素養(yǎng)、精神世界和生活習慣等方面的表現(xiàn)，不斷強化學生的道德觀念，從而提高道德水平，讓學生在中職學習期間取得更大的進步，更好地培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。文明禮儀教育是中職學校對學生職業(yè)素養(yǎng)培育工作的重要內容，也是文明城市創(chuàng)建的重要內容，更是我國社會主義精神文明建設的重要任務。相信通過中職學校的不斷改進，禮儀課程的教學工作能夠再上一個臺階，通過禮儀課程與德育滲透的作用，將學生禮儀素養(yǎng)真正地提升上來，讓禮儀知識灑遍中職校園的每一個角落。

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