新時代大學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀及提升策略

摘要：新時代德智體美勞中的勞動教育在整個教育體系中的地位越來越高，建立勞動型學(xué)習(xí)、培養(yǎng)人的勞動意識是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生勞動素質(zhì)的幾個重要方面。習(xí)近平總書記也明確指出，勞動教育作為新時代教育發(fā)展道路上的里程碑和基石。學(xué)生勞動教育的核心是以培養(yǎng)正確的勞動價值觀為目的，以提高學(xué)生勞動素質(zhì)為指向性目標(biāo)，以弘揚中華勞動精神為重要依托，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;勞動教育

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)要把勞動教育納入人才培養(yǎng)的整個過程，加快德智體美勞全面發(fā)展的人才體系建設(shè)，高校肩負(fù)著培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的時代新人和勞動型人才的責(zé)任，深刻認(rèn)識到生產(chǎn)勞動要與教育緊密結(jié)合，勞動教育是中國特色社會主義教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的不可或缺的重要組成部分。

一、五育發(fā)展視野下的勞動教育的價值意蘊

馬克思在《資本論》中認(rèn)為勞動是人類和自然之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，同時也是連接人類與自然的媒介。勞動在人類社會中所占的地位是至關(guān)重要的，勞動教育要以培養(yǎng)正確的勞動價值觀為最終目的和歸宿，勞動價值觀要注重主體對勞動的認(rèn)識和對勞動的態(tài)度。馬克思認(rèn)為，勞動是人本質(zhì)的形成的重要因素之一，是實現(xiàn)人的全面而自由的發(fā)展的重要方面。高校要開展勞動教育，不能僅僅停留在理性認(rèn)識，而是要回歸到感性認(rèn)識當(dāng)中，不能僅僅局限于課堂上書本知識理論的學(xué)習(xí)，也不能局限于學(xué)校或者社區(qū)組織的勞動教育實踐活動，而是要從全員、全過程、全方位進(jìn)行勞動教育，多領(lǐng)域的進(jìn)行勞動教育。

新時代加強(qiáng)勞動教育，不能簡單重復(fù)上個世紀(jì)留下來的溫飽教育理念，將勞動教育定義為簡單的體力勞動，但同時又不能否認(rèn)簡單的體力勞動，而是要在新時代的坐標(biāo)上體現(xiàn)新時代的特征，適應(yīng)生產(chǎn)水平和科技水平的發(fā)展，針對最新的勞動形態(tài)，注重學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)正確的勞動精神，提高創(chuàng)造性勞動能力，結(jié)合建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的國家戰(zhàn)略需要，針對人民日益增長的美好生活的需要創(chuàng)新勞動教育的理念，幫助學(xué)生積極主動的適應(yīng)新時代的要求，成為知識充足，技能熟練，創(chuàng)造力強(qiáng)的高素質(zhì)勞動人才，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時代新人。

二、大學(xué)生勞動教育中存在的現(xiàn)實問題

（一）大學(xué)生的勞動意識淡薄

勞動價值觀要求我們要樹立正確科學(xué)的勞動觀點和體系，要用積極向上的心態(tài)去進(jìn)行勞動，形成良好的勞動品質(zhì)和道德素養(yǎng)，在勞動中學(xué)習(xí)到課本以外的知識。在高校優(yōu)秀校友的榜樣設(shè)立上，大多數(shù)都是優(yōu)秀的成功人士，而忽略了最基本的勞動者，也沒有貫徹勞動最光榮的這一個理念，立德樹人是教育的重中之重，但是勞動是人類最基本的實踐活動，在培養(yǎng)人的素質(zhì)素養(yǎng)發(fā)面發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著受教育的程度的提高，高校生對勞動的正面情緒反而在衰減，認(rèn)為勞動很苦很累，是沒有學(xué)歷的人才會去勞動，這也意味著享樂主義的苗頭蠢蠢欲動，勞動的價值在他們的心中也發(fā)生了勞動異化。新時代的勞動教育不應(yīng)該簡單的停留在機(jī)械勞動和體力勞動上，而是要符合具體的環(huán)境特點，符合當(dāng)代高校生身心發(fā)展的需要，促進(jìn)高校生用正確的勞動價值觀帶來更多的幸福感和責(zé)任感。

（二）高校輕視勞動教育課程

高校對勞動教育的重視程度不高，首先是高校大學(xué)生的重視度與參與度不高，大部分老師注重學(xué)課堂能力的培養(yǎng)，從而忽視了對學(xué)生的其他方面的培養(yǎng)，沒有把立德樹人這一理念方針貫徹到具體的教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中。高校過分重視其他理論課程的學(xué)習(xí)，沒有把勞動課程放進(jìn)一個必修專業(yè)課的基礎(chǔ)位置，沒有讓學(xué)生感受到勞動教育的不可或缺和重要性，片面的把勞動教育變成了書本里的間接知識，而沒有看到勞動是人們認(rèn)識世界改造世界的基本形式。高校是開展大學(xué)生勞動教育的主陣地和主渠道，學(xué)校在開展勞動教育活動中有著資源優(yōu)勢，在“十大育人”體系中蘊含著豐富的勞動教育元素。但部分高校在勞動教育方面還未形成完善的教育體系，高校勞動教育載體還存在有分散化和碎片化現(xiàn)象，學(xué)校在開展勞動教育還存在有隨意性和形式化等問題。

三、新時代加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生勞動教育的路徑

（一）在實踐中樹立科學(xué)的勞動價值觀

一是道理雖然要講，但是要有創(chuàng)新點并且接地氣，懂得用學(xué)生們流行的網(wǎng)絡(luò)用語來宣傳和開展班級文化建設(shè)活動，通過創(chuàng)建系列活動促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)合作，調(diào)動學(xué)生活動的開展和學(xué)生積極性的提高，同時在勞動過程中潛移默化的學(xué)會了與他人相處和合作，也是未來人生道路上一項必備技能。二是要在學(xué)生中樹立勞動教育的榜樣和模范，有對比才有目標(biāo)，榜樣做的好不好，影響力度廣不廣，大學(xué)生這類青年群體是否容易接受，是勞動教育應(yīng)該重點關(guān)注的問題。在此次新冠疫情的戰(zhàn)役中，不乏90后、00后青年學(xué)生群體，青年大學(xué)生沖在了抗疫的最前線，他們不畏懼艱難險阻，承擔(dān)了一個社會應(yīng)有的責(zé)任，履行了作為新時代青年的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑土x務(wù)，用自己的實際行動詮釋了勞動最光榮這一所有人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的理念。

（二）健全勞動教育的體制機(jī)制

首先，要開展日常勞動教育和服務(wù)教育，加強(qiáng)勞動課程的建設(shè)，不能只讓勞動教育停留在書本上，而是要把勞動教育納入學(xué)生的發(fā)展方案里，根據(jù)現(xiàn)有的課程專門設(shè)置勞動教育的課程，使勞動教育這門課程成為高校生的必修課而不是選修課，同時要促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)與勞動教育相結(jié)合，在學(xué)生的課程中也強(qiáng)調(diào)勞動教育的理念，形成一個更為廣泛，更加深遠(yuǎn)的教育效果。其次，要注重考核評價機(jī)制的建立辦法，要將勞動教育課程納入成績考核和學(xué)分考核，從核心上解決學(xué)生不重視的問題，堅持教育改革的要求和方針，系統(tǒng)地為學(xué)生設(shè)計勞動素養(yǎng)的評價機(jī)制、方案、流程等。構(gòu)建勞動教育“共同體”，形成勞動教育合力，營造濃厚的勞動氛圍，深入推進(jìn)大學(xué)生勞動教育的正面化、大眾化發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生成為新發(fā)展階段的優(yōu)秀勞動者、奮斗者。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見[N].光明日報，2020-03-27（01）.

[2]構(gòu)建新時代中國特色社會主義勞動教育體系——教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》答記者問[J].新教育，2020（22）：4-5+8.

作者簡介：孫夢迪（1998.01-），男，漢族，遼寧錦州人，碩士研究生，重慶師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院。研究方向：馬克思主義基本原理