初中體育游戲化教學(xué)策略分析

慕萬(wàn)紅

摘要：在新課程改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸難以適應(yīng)現(xiàn)代初中體育教學(xué)的需求。初中生正處于身體快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)的效果對(duì)他們當(dāng)下及未來(lái)的發(fā)展具有重要作用。作為體育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵主體，學(xué)生們對(duì)于體育游戲的熱衷程度是比較高的。為切實(shí)提高初中體育教學(xué)成效，也為了激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容，巧妙地應(yīng)用豐富多彩的體育游戲，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)策略

在初中體育課程教學(xué)中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育，注重全面培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)，這樣才能更好地提升教學(xué)的有效性。體育游戲是初中體育課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的一種基本模式，在體育課程教學(xué)中注重應(yīng)用體育游戲的理念和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提升體育課堂教學(xué)的豐富性，同時(shí)也有助于更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)體力。

一、體育游戲的運(yùn)用意義

（一）激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在初中階段，學(xué)生身心尚未成熟，對(duì)于游戲活動(dòng)往往有著很強(qiáng)的好奇心。體育課上的一些訓(xùn)練比較枯燥單調(diào)，比如常規(guī)的熱身運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)跑等，學(xué)生的參與積極性普遍較低。如果教師將其以游戲化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，最大化地調(diào)動(dòng)其參與體育訓(xùn)練的積極性，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，實(shí)現(xiàn)綜合性的身心運(yùn)動(dòng)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。同時(shí)，由于體育課的活動(dòng)空間較大，體育游戲具有更強(qiáng)的靈活性與參與性，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

在進(jìn)入初中后，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力明顯增大，需要掌握的知識(shí)、完成的作業(yè)較多，參與課外活動(dòng)的時(shí)間減少，長(zhǎng)期下去不利于他們身體與心理的健康發(fā)展，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、厭學(xué)的情緒。體育游戲的運(yùn)用，有助于緩解這一問(wèn)題，在游戲當(dāng)中，學(xué)生可以解放自己的天性，在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，釋放內(nèi)心的不良情緒，讓學(xué)習(xí)壓力得到緩解，從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

二、體育游戲在體育課程教學(xué)中的應(yīng)用前景與對(duì)策分析

（一）明確體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用目標(biāo)

在體育課程教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的視角在體育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，這樣才能更好地提升教學(xué)的有效性。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)圍繞體育游戲教學(xué)模式如何進(jìn)行應(yīng)用等方面明確教學(xué)目的，充分結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，探究體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用路徑和方法。教師要首先轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，對(duì)體育游戲教學(xué)模式正確的分析和研究，對(duì)當(dāng)前在體育課程教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)分析，以此為基礎(chǔ)，找出體育游戲教學(xué)模式取得的經(jīng)驗(yàn)以及存在的一些不足，不斷加強(qiáng)和其他院校、學(xué)科教師等之間的溝通，共同探究體育游戲教學(xué)的應(yīng)用路徑和方法，更好地確保體育游戲教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要在體育課程教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和具體的體育鍛煉項(xiàng)目等針對(duì)性設(shè)定相關(guān)的體育教學(xué)游戲方式方法。在體育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分考慮項(xiàng)目的危險(xiǎn)系數(shù)，要確保學(xué)生的人身安全，并加強(qiáng)相關(guān)體育器械的優(yōu)化配置，學(xué)校要不斷引進(jìn)更多先進(jìn)的體育器械，并加強(qiáng)定期維護(hù)，從而確保體育游戲活動(dòng)安全有序開(kāi)展。教師要注重游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新，比如教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入慕課或者是微課教學(xué)模式，在進(jìn)行相關(guān)體育基礎(chǔ)課程內(nèi)容講解的基礎(chǔ)上，引入相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看相關(guān)的電影片段或者創(chuàng)設(shè)良好的情景，在模擬的情境中讓學(xué)生來(lái)感受具體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)涵、技巧和要領(lǐng)，教師可以重點(diǎn)針對(duì)體育項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)，或者是難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的分析，針對(duì)性借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行多元化情境的創(chuàng)設(shè)，從而幫助學(xué)生更好地理解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而讓他們感受到體育鍛煉的魅力，提升體育學(xué)習(xí)的自主性。另外，教師在開(kāi)展體育游戲過(guò)程中，可以不斷進(jìn)行多元化方法的創(chuàng)新。比如可以將體育游戲活動(dòng)設(shè)置成比賽的方式、競(jìng)賽的模式，讓學(xué)生通過(guò)小組競(jìng)賽等互相切磋交流，更好地感受體育競(jìng)技的魅力。教師還可以用互聯(lián)網(wǎng)載體為學(xué)生提供的提供相關(guān)的短視頻學(xué)習(xí)模塊，設(shè)定相關(guān)的測(cè)試題目，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，更好地將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，通過(guò)測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生找出自身在體育學(xué)習(xí)方面的差距，更好地彌補(bǔ)不足。

（三）將游戲應(yīng)用于課堂結(jié)束時(shí)

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，為保障學(xué)生在認(rèn)真完成體育課堂任務(wù)后，可以順利地過(guò)渡到其他課程的課堂學(xué)習(xí)中，體育教師有必要在體育課堂結(jié)束前幾分鐘來(lái)為學(xué)生營(yíng)造輕松的氛圍，確保尚處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或者興奮狀態(tài)的學(xué)生，能夠快速地平和下來(lái)。在體育課堂結(jié)束前幾分鐘，教師同樣可以創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲內(nèi)容，但游戲的強(qiáng)度應(yīng)該盡可能小。比如教師可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲內(nèi)容，通過(guò)播放相關(guān)的音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生放松身心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜音樂(lè)的歌名，或者跟隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)進(jìn)行演唱等等。再比如當(dāng)體育課堂運(yùn)用了大量的體育器材時(shí)，為順利將這些體育器材歸位，教師同樣可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組快速地將體育器材歸位，并且保障數(shù)量等分毫不差，那么哪個(gè)小組就可以獲得勝利。為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，教師可以允諾獲勝小組，在下一堂體育課程中，可以自由決定體育課程的開(kāi)展方式等等。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，體育游戲是符合初中生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，有助于提升體育課的教學(xué)效果。教師要將體育游戲合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)诜e極參與的過(guò)程中，掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體育精神與運(yùn)動(dòng)意識(shí)，營(yíng)造活躍的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，通過(guò)體育游戲在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課中教學(xué)以及課外生活中的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生體育能力的有效提升，引導(dǎo)他們樹(shù)立起終身體育的良好意識(shí)，促進(jìn)初中生的身心健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡紅軍.在初中體育游戲教學(xué)中綻放德育之花[J].中學(xué)教學(xué)參考，2019，{4}（24）：20-21.

[2]鐘強(qiáng).淺談體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的有效開(kāi)展[J].科普童話，2019，{4}（37）：164.

[3]邱建國(guó).論體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019，{4}（09）：7.