陳琛

摘要：美術(shù)作為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，需要學(xué)校方面進(jìn)一步的支持和鼓勵(lì)。初中美術(shù)課程作為響應(yīng)時(shí)代教育政策號(hào)召的一門課程，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，引入新型教學(xué)方式，提高學(xué)生的藝術(shù)審美水平。初中美術(shù)課程的教學(xué)開展，可以利用個(gè)性化教育的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);個(gè)性化教育;探究

前言：

對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，個(gè)性化教育的有效實(shí)施對(duì)于初中階段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中階段的學(xué)生開始逐漸擁有獨(dú)立的思想，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)，是教師們要注意的除教授課程知識(shí)之外的教學(xué)任務(wù)。另外，為迎合時(shí)代對(duì)于人才的需要，個(gè)性化教育需要得到普及。

一、初中美術(shù)課程個(gè)性化教育的重要性

個(gè)性化教育在初中美術(shù)課程中的應(yīng)用，幫助教師對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行深入激發(fā)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)美術(shù)的知識(shí)世界。

初中階段開展美術(shù)教學(xué)課堂，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效對(duì)學(xué)生的各方面潛在能力進(jìn)行了開發(fā)，打破傳統(tǒng)教育理念的限制，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有效發(fā)展學(xué)生在美術(shù)專業(yè)上的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的靈活性，促進(jìn)學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績的提升;個(gè)性化教育在初中美術(shù)課堂的實(shí)施，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作想法的尊重與保護(hù)，展現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性。

初中美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)的開展，運(yùn)用個(gè)性化教育的新型教學(xué)手段，以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)內(nèi)容，開展美術(shù)知識(shí)教學(xué)，有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際差異性，培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，建設(shè)初中美術(shù)的高效課堂。

二、初中美術(shù)課程個(gè)性化教育的現(xiàn)實(shí)問題

初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)在現(xiàn)今時(shí)代很多地區(qū)依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，受傳統(tǒng)觀念的熏陶，過多的重視知識(shí)性的傳授，減少了實(shí)踐畫圖的課程時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的審美能力不進(jìn)行培養(yǎng)，重視美術(shù)專業(yè)知識(shí)以及美術(shù)繪畫知識(shí)的口頭講述，對(duì)于學(xué)生在課堂上的繪畫實(shí)踐并不重視。學(xué)生在初中階段的身心都有一定程度的發(fā)展，但是還不夠完善，心理年齡不夠成熟，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，如果教師對(duì)于教學(xué)手段的把控不到位，容易讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不利于美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

教師的專業(yè)性不夠，一些地區(qū)的美術(shù)課程是由其他科目的教師進(jìn)行代課的，學(xué)校在教師的選擇上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，基礎(chǔ)性設(shè)施的建設(shè)落后，很多地區(qū)的學(xué)校沒有美術(shù)教學(xué)的專門的課堂，對(duì)于繪畫實(shí)踐時(shí)需要的繪圖工具沒有準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不全，不能滿足學(xué)生的繪圖需求;學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)不夠明確，教師沒有相關(guān)的教學(xué)規(guī)則，學(xué)生可以學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容不夠全面，不利于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的培育，制度設(shè)立不夠完善;學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)的忽略，不利于學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。

三、初中美術(shù)課程個(gè)性化教育的有效實(shí)施

個(gè)性化教育在初中美術(shù)階段的有效實(shí)施，對(duì)學(xué)生美術(shù)方面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)此，提出了個(gè)性化教育在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施措施。

（一）完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

對(duì)于美術(shù)教學(xué)的順利實(shí)施，適合的教學(xué)輔助工具是必須的。美術(shù)教學(xué)的過程中需要畫具來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校需要建設(shè)健全與美術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)美術(shù)教室，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí);培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專職老師，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，傳授正確的知識(shí)，減小其他課程對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的影;重視美術(shù)教育，選擇優(yōu)秀的教師。

（二）豐富教學(xué)課堂

開展多元化的美術(shù)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂知識(shí)的傳輸途徑，有效提升課堂教學(xué)效率。利用美術(shù)的學(xué)科特征，在課堂運(yùn)用個(gè)性化教育手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫圖樣進(jìn)行自我解讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生播放藝術(shù)類紀(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解更加深入;在美術(shù)課堂教學(xué)中可以加入畫家的故事或者圖畫的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的探究心理，更加深入的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

（三）完善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

在初中美術(shù)課堂上，需要教師發(fā)揮一定的作用，學(xué)生對(duì)于美術(shù)圖畫的接觸不夠，不能對(duì)美術(shù)內(nèi)容、圖畫知識(shí)進(jìn)行很好的解讀，教師在學(xué)生進(jìn)行圖畫實(shí)際繪圖后，對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過美術(shù)專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的繪圖提出客觀的意見指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行繪圖錯(cuò)誤的改正。

（四）教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

有效利用美術(shù)課本的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合開展實(shí)踐活動(dòng)，因材施教的進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)課堂的教學(xué)效率;在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，借助個(gè)性化教學(xué)手段，開展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)需求，幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)理解，激發(fā)學(xué)生更多的美術(shù)繪圖想法和靈感。讓學(xué)生有更好的自我認(rèn)知，更了解自己，從而進(jìn)行更好的個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)作。

結(jié)語：

個(gè)性化的美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力都進(jìn)行了有效培養(yǎng)，有利于加強(qiáng)師生之間的溝通，密切師生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)能力，更好的體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)存在的必要性與其本身的藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，促進(jìn)全面教育的進(jìn)步，發(fā)展審美能力優(yōu)秀的新時(shí)代人才。

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