許宏濤 王興良

摘 要：科技模型制作是一種既動手又動腦的活動，能有效彌補課堂教育的不足，滿足學生的認知需求，同時也是踐行素質(zhì)教育的有效載體。通過科技模型制作，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，促進其綜合素質(zhì)發(fā)展。

關鍵詞：科技模型制作;創(chuàng)新實踐能力;實施策略

一、學校開展科技模型制作活動的意義

培養(yǎng)全面發(fā)展且具有創(chuàng)新精神與實踐能力的符合未來社會所需的人才，科技教育不可或缺?？萍寄Ｐ椭谱骰顒?，不僅有利于健體益智，還有陶情冶性的功能，能滿足學生探索科學的認知需求，并在參與過程中不斷完善學生的人格素養(yǎng)。素質(zhì)教育理念下，更注重的是學生如何理解并運用知識，從而不斷提高學生的素質(zhì)與能力。科技模型制作活動通過一定情境的創(chuàng)設，體現(xiàn)過程性特點，學生積極參與其中，動手、動腦，運用所學知識解決問題，投身于科技模型制作的全過程，并最終獲得結果，從而使學生增強體驗感、成功感、喜悅感，并提高創(chuàng)新實踐能力。通過科技模型的制作，學生變得更為獨立自主、自信自強，樂于開發(fā)潛能，提升創(chuàng)新實踐能力?？萍寄Ｐ椭谱鬟€能培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，在教師的指導下，學生不斷從失敗中吸收經(jīng)驗、教訓。同時，也增進了學生的良好人際關系，引導學生積極發(fā)揮集體智慧，在實踐創(chuàng)新過程中培養(yǎng)助人為樂、團結友愛的良好道德品質(zhì)。

二、科技模型制作的具體實施策略

（一）學玩結合，激活思維

通過玩中學、學中玩，提高學生的制作興趣，對于小學生來說，要引發(fā)他們對科技模型制作的興趣，真正使他們投入其中，開動自己的思維以及創(chuàng)新意識。剛開始需要引入游戲元素，讓學生在邊學邊玩中對科技模型制作產(chǎn)生興趣，釋放自己的天性，在玩樂中學會運用知識，學會制作科技模型，不斷增強本領，從而切實到將知識運用于實踐之中，不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）營造良好氛圍，潛移默化啟迪學生心智

小學生習慣了在課堂這一封閉環(huán)境中進行學習，作為科學教師，要為學生提供愉悅而輕松的制作活動環(huán)境，營造良好氛圍，使學生避免受到的束縛而導致思維受阻。在科技模型制作中，教師要精心布置環(huán)境，凸顯特色，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新實踐的熱情。對于學生制作的科技模型，通過校報、主題展板、成果陳列等形式展示出來，激發(fā)學生的自信心和創(chuàng)造欲望。在具體的實踐活動中，讓學生現(xiàn)場演示科技模型制作過程，在動手、動腦中體驗空模、航模等科技模型制作的樂趣，由此，科學的種子也會在學生心中生根發(fā)芽。

（三）組建科技模型制作小組，拓寬學生學習視野

學校可以將一些熱愛科技模型制作的學生組織起來，以興趣小組或者是社團形式開展活動，以點帶面，進而在全校廣泛普及科技模型制作。學校要及時提供人力、器材設備等的支持，通過配備科技模型制作所需的工具，使學生定時定點制作科技模型。教師也要結合學生的認知實際對一些科技模型制作的教程進行開發(fā)與編制，由此依照學生的認知水平，由易到難、由淺入深地引領學生不斷提高創(chuàng)新實踐能力，漸次提高科技模型制作的難度與復雜度，開發(fā)學生智力，挖掘學生潛能，提升學生綜合能力。

（四）積極開展和參加各種比賽

科技模型制作的成果也可以通過參加各種比賽獲得社會認可。每一場比賽都是對科技模型作品的檢驗，通過積極參加各種比賽，不斷增強學生參與科技模型制作的信心。學校不僅要定期開展科技模型制作的比賽活動，增強學生的競爭意識，鼓勵學生，激發(fā)學生，使他們不斷探索科技、創(chuàng)新思維。同時也要積極參加相關部門組織的青少年科技比賽活動，鼓勵學生勇敢地走出去，在賽場上與其他學?；蛘吲c全國的學生同臺競技，加強場外的交流與交往，由此拓寬學生的視野，增強學生科技模型制作的信心，為學生增長智慧、開闊視野提供更廣闊的舞臺。

（五）結合實際培養(yǎng)科技教師隊伍

開展科技模型制作活動，科學教師所起到的作用至關重要，因此，無論是科技模型制作的興趣班，還是社團，都需要具有專業(yè)知識的科學教師指導學生，不斷激發(fā)學生興趣，引領他們深入探究并進行實踐創(chuàng)作。學校要鼓勵科學教師對理論知識進行深入探索，并安排科學輔導員等參加各種技能培訓，由此獲得一定的資格認證，以更高水平滿足學生的需求，指導學生，啟發(fā)學生，為學生的創(chuàng)新實踐能力的提高助力。

參考文獻：

王根運.通過模型制作突破化學教學的微觀表征[J].中學課程資源，2020（3）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“科技模型制作對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0155）的研究成果。