學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)研究

袁強(qiáng)

摘 要：針對(duì)高中化學(xué)教育，新課標(biāo)提出了新的要求，這也促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始重視教育理念的創(chuàng)新，為了讓學(xué)生接受更好的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，高中化學(xué)教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，創(chuàng)建內(nèi)容豐富、趣味性十足的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，更快地學(xué)到知識(shí)并消化理解，提高化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法;研究策略

在新課標(biāo)素質(zhì)化教育的影響下，高中化學(xué)課堂也在不斷探索新的教學(xué)方式，以適應(yīng)改革進(jìn)步的需要，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅重視學(xué)生的考試成績(jī)，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師要重視對(duì)課堂教學(xué)模式的調(diào)整，貫徹核心素養(yǎng)的觀念，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要性。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

化學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中能夠得出更多有創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)的知識(shí)，要讓學(xué)生了解化學(xué)的本質(zhì)和化學(xué)變化之間所存在的平衡，從宏觀和微觀去了解化學(xué)知識(shí);微觀結(jié)構(gòu)是決定宏觀性質(zhì)的內(nèi)因，能通過(guò)觀察物質(zhì)的形態(tài)和變化辨識(shí)出宏觀現(xiàn)象，了解物質(zhì)的變化以及分類方法，能從物質(zhì)的微觀了解其構(gòu)造性質(zhì)之間的聯(lián)系。

高中化學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的正確態(tài)度和學(xué)習(xí)化學(xué)后需要在社會(huì)中承擔(dān)的職責(zé)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)，重視環(huán)境資源的合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的深度解析并將其中的觀念融入日常教學(xué)中。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在課堂教學(xué)中，要增加學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考。教師教案內(nèi)容的完整，教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化配置，利用情景教學(xué)和課外的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師也要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與教材內(nèi)容的結(jié)合幫助學(xué)生。高中化學(xué)是由眾多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的，教師要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容細(xì)化的同時(shí)將實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)中的熱量”時(shí)教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，給每個(gè)小組發(fā)放一些實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、燒杯、量杯、量筒、化學(xué)試劑、玻璃棒等;由教師帶領(lǐng)學(xué)生完成稀硫酸和稀氫氧化鈉的反應(yīng)，測(cè)算放出的熱量，將實(shí)驗(yàn)原理的解釋和實(shí)驗(yàn)操作交給學(xué)生完成。

1.發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用

新課改要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。教師要針對(duì)教育方式進(jìn)行改變，采用探究的方法進(jìn)行教學(xué);教師在構(gòu)建創(chuàng)新教育課堂時(shí)，要根據(jù)學(xué)生該階段的基礎(chǔ)能力來(lái)設(shè)置教學(xué)方向，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)置不同的教育目標(biāo)，目的就是促進(jìn)全班學(xué)生一起發(fā)展進(jìn)步。教師要根據(jù)課堂活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式相適應(yīng)。課本中的知識(shí)是通過(guò)不斷的更新、探索得到的，教師要根據(jù)教材內(nèi)容優(yōu)化課堂，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。

探究式的教育風(fēng)格已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)校和教師適應(yīng)的新教育方式，為了更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要在課前對(duì)教材進(jìn)行深度研究，結(jié)合教材大綱設(shè)置要進(jìn)行探究的問(wèn)題，提高問(wèn)題難度的增加，將知識(shí)點(diǎn)像洋蔥一樣慢慢剝開(kāi)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)要從學(xué)生的角度出發(fā)哪些是重點(diǎn)要講的概念，哪些可以做到生活化體現(xiàn)，以個(gè)人的理解整合教材，活學(xué)活用。教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律通過(guò)自己在生活實(shí)踐得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)將例題教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

教師要加強(qiáng)高中化學(xué)概念的教學(xué)，為學(xué)生打下化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)的提高培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng);如果教師忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，學(xué)生就很難從不同的角度去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在日常教學(xué)中可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)現(xiàn)象或是關(guān)于化學(xué)誕生和發(fā)展的紀(jì)錄片提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知范圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容;優(yōu)化學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生克服焦慮的心情，用平常心對(duì)待學(xué)習(xí)，提高課后的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)核心素養(yǎng)的形成。

高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培育是當(dāng)前教育的主要目標(biāo)，結(jié)合核心素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要在教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在學(xué)生的自我實(shí)踐中提高化學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

劉小玲.淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J].課程教育研究，2018（9）：167-168.