強化課堂指導(dǎo)訓(xùn)練 提高寫字教學(xué)質(zhì)量

常彥江

摘 要：書法是中華民族的文化瑰寶，寫字是學(xué)生必須掌握的一項基本功，能鞏固學(xué)生的識字效果，是提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的重要手段。教師應(yīng)充分重視寫字教學(xué)，強化課堂指導(dǎo)訓(xùn)練，提高小學(xué)階段寫字的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);寫字教學(xué);課堂指導(dǎo)

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，是義務(wù)教育階段小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。對學(xué)生而言，長期的寫字訓(xùn)練可以使學(xué)生受到美的熏陶、陶冶高尚的情操、建立良好的審美觀念，通過寫字教學(xué)中的工整、美觀等要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、愛好整潔等生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、提高對寫字教學(xué)的重視程度

小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，寫字教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在學(xué)生必須具備的基本技能中占有重要地位。教師應(yīng)明確寫字教育的重要意義，明確寫字教學(xué)是鞏固學(xué)生識字、學(xué)字的有效手段，引導(dǎo)學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)，提高書寫能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負責(zé)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生對祖國漢字的熱愛、審美觀念的樹立有重要影響。小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對各階段的寫字教學(xué)提出了明確要求，第一階段掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，第二階段養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，第三階段能用硬筆書寫楷書，行款整齊。教師應(yīng)在語文教學(xué)中按照這些標(biāo)準(zhǔn)要求，采取有效的寫字教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，特別是寫字教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用形式多樣的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的書法意識，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

首先應(yīng)讓學(xué)生明確寫字的目的，不僅僅是為了鞏固識字效果，而且能準(zhǔn)確、順利地傳播知識、交流思想、傳遞信息。其次教師應(yīng)注意寫字教學(xué)中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的意識。具體可以通過在教學(xué)中滲透一些幽默的語言和行為方式，使學(xué)生意識到寫字是一種享受，教學(xué)時可以向?qū)W生介紹漢字悠久的歷史，利用圖片、視頻、動畫等多媒體教學(xué)手段，展示漢字演變的過程，讓學(xué)生感受漢字的魅力。同時可以給學(xué)生講授一些書法名家關(guān)于刻苦練字的逸聞趣事，增加課堂教學(xué)的趣味性，并為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。例如，王羲之每天“臨池學(xué)書”，將清水池變成墨池的故事，向?qū)W生傳遞刻苦練習(xí)才能有所成就的思想觀念。除此之外，教師可以運用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，如展示書法名家的作品讓學(xué)生欣賞，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣

小學(xué)階段，學(xué)生的興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成是十分重要的，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)堅持正向引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心、細心、耐心等良好的寫字習(xí)慣，并掌握正確的寫字姿勢和握筆方法。教師應(yīng)讓學(xué)生牢記正確的寫字姿勢，并在課堂訓(xùn)練中及時對不正確的寫字姿勢進行糾正，學(xué)生在寫字時應(yīng)牢記“三個一”，即手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，身體不能趴在書桌上，腰部要挺直，頭部要正對書桌。教師應(yīng)在學(xué)生練習(xí)時在教室巡回檢查，及時糾正學(xué)生的錯誤寫字姿勢。此外，教師可以在教室前貼上標(biāo)準(zhǔn)姿勢的圖片，讓學(xué)生經(jīng)常對照，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、教授學(xué)生正確的寫字方法技巧

在學(xué)生學(xué)習(xí)新的漢字前，先讓學(xué)生記住筆畫的名稱，再向?qū)W生展示相關(guān)事物的圖片，使學(xué)生將筆畫的形狀與這些事物聯(lián)系起來進行記憶，可以用筆畫圖幫助學(xué)生掌握筆畫的寫法，也可以將筆畫以及書寫順序編成歌詞，幫助學(xué)生更高效的記憶。同時針對小學(xué)階段的學(xué)生，要充分利用田字格，幫助學(xué)生找到落筆、收筆的位置，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意田字格中的橫中線和豎中線，找準(zhǔn)寫字的中心位置，同時應(yīng)向?qū)W生強調(diào)寫字時不要把方格全都占滿，四周留一點空隙，注意偏旁部首的合理安排，使字體更美觀。

五、加強寫字訓(xùn)練，注重因材施教

不同學(xué)生對知識的接受程度和練習(xí)的完成情況是存在差異的，因此，教師應(yīng)針對不同的學(xué)生，制訂不同的要求和練習(xí)計劃，使學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)最大限度地發(fā)揮練習(xí)的效果。例如，對成績好的、作業(yè)完成速度快、質(zhì)量高的學(xué)生，教師可以安排兩天一篇文章段落或古詩的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生注重字形結(jié)構(gòu)以及布局，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對作業(yè)完成速度慢、知識接受程度不高的學(xué)生，可以讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證練習(xí)質(zhì)量。這種差異化的練習(xí)方式，可以減輕學(xué)生的寫字學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生的自信心，從而提升寫字水平。

寫字能力的提高需要長期訓(xùn)練的積累，寫字教學(xué)質(zhì)量的提高同樣需要教師和學(xué)生相互配合、長期堅持。教師在寫字教學(xué)中，應(yīng)將寫字要求進一步細化，對學(xué)生的寫字習(xí)慣和寫字方法進行正確的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，強化課堂指導(dǎo)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫字水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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