周英娟

摘 要：在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師往往會(huì)將一些趣味性教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，以英語(yǔ)電視紀(jì)錄片進(jìn)行輔助教學(xué)就是其中的一種方式。主要從英語(yǔ)電視紀(jì)錄片輔助閱讀教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，提出具體辦法，并就英語(yǔ)電視紀(jì)錄片與高中英語(yǔ)教育的融合分析教師與學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)紀(jì)錄片;閱讀輔助教學(xué);閱讀策略;英語(yǔ)綜合能力

一、進(jìn)行英語(yǔ)電視紀(jì)錄片閱讀輔助教學(xué)的必要性

（一）進(jìn)行英語(yǔ)報(bào)刊閱讀活動(dòng)符合新課改的要求

高中教育中，新課改明確指出：現(xiàn)代英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)教育模式下對(duì)英語(yǔ)技能的過(guò)度重視和講解，并且應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，避免“啞巴英語(yǔ)”，發(fā)展多元化的英語(yǔ)教學(xué)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

（二）英語(yǔ)電視紀(jì)錄片輔助閱讀能順應(yīng)當(dāng)前高考改革的方向

高考改革后，有許多教師摸不清方向和改革趨勢(shì)，無(wú)法精確地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，而出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，主要是高考改革已經(jīng)越來(lái)越重視考核學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生思維的考核，選擇的文章一般都是符合時(shí)代思想、素養(yǎng)培育方面的內(nèi)容，與傳統(tǒng)高考英語(yǔ)有著很大的不同。近年來(lái)，我國(guó)的高考閱讀理念在發(fā)展的過(guò)程中變得越來(lái)越多元，內(nèi)容越來(lái)越廣泛，教師根本無(wú)法預(yù)測(cè)考題的方向。

二、進(jìn)行英語(yǔ)電視紀(jì)錄片閱讀輔助教學(xué)的基本教學(xué)模式

英語(yǔ)電視紀(jì)錄片中的許多內(nèi)容可以為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，教師可以利用這些資源培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和核心素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與英語(yǔ)電視紀(jì)錄片進(jìn)行整合，最大限度利用好英語(yǔ)電視紀(jì)錄片，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給其提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用英語(yǔ)電視紀(jì)錄片創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以積極進(jìn)取，不斷突破自己。

（一）高中三年統(tǒng)籌安排，明確各階段目標(biāo)和重點(diǎn)

在應(yīng)用英語(yǔ)電視紀(jì)錄片資源的時(shí)候，教師應(yīng)該明確目標(biāo)和重點(diǎn)，最重要的是應(yīng)該做好高中三年的統(tǒng)籌安排，讓資源得到充分利用。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)課程的時(shí)候，教師可以經(jīng)常播放一些趣味性的英語(yǔ)電視紀(jì)錄片，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)積累，教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的英語(yǔ)電視紀(jì)錄片。

（二）開(kāi)展英語(yǔ)電視紀(jì)錄片相關(guān)活動(dòng)，提高英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)

對(duì)于課業(yè)負(fù)擔(dān)重、壓力大的高中生而言，英語(yǔ)電視紀(jì)錄片輔助閱讀教學(xué)的途徑還包括開(kāi)展英語(yǔ)電視紀(jì)錄片相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)電視紀(jì)錄片相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生可以增加課外閱讀量，進(jìn)而提高英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，高中英語(yǔ)教師可以借助英語(yǔ)電視紀(jì)錄片開(kāi)展以下活動(dòng)：第一，英語(yǔ)角。教師可以讓學(xué)生在觀看紀(jì)錄片后將其中的詞匯和句子記錄下來(lái)，在班級(jí)中設(shè)置“英語(yǔ)角”，在每周五下午全班學(xué)生都可以到英語(yǔ)角參觀大家積累的好詞好句。第二，紀(jì)錄片復(fù)述。紀(jì)錄片播放過(guò)程中總是會(huì)有一個(gè)很好聽(tīng)的聲音作為旁白，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行紀(jì)錄片復(fù)述的活動(dòng)。

三、以英語(yǔ)電視紀(jì)錄片輔助閱讀教學(xué)的效果

（一）教師的發(fā)展

以英語(yǔ)紀(jì)錄片輔助閱讀可以幫助教師得到專業(yè)化的發(fā)展。首先，英語(yǔ)電視紀(jì)錄片教學(xué)能提高教師的專業(yè)素質(zhì)和技能?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展。教師在應(yīng)用英語(yǔ)電視紀(jì)錄片的時(shí)候會(huì)進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備，會(huì)思考如何更好地應(yīng)用資源，這可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育理念，提高專業(yè)素養(yǎng)。其次，英語(yǔ)電視紀(jì)錄片可以推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，使英語(yǔ)課堂多元化。

（二）學(xué)生的發(fā)展

以英語(yǔ)電視紀(jì)錄片輔助閱讀教學(xué)可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感和自信心，還可以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。學(xué)生將會(huì)從這種教學(xué)模式中得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而會(huì)一步步思考如何更好地進(jìn)行深度英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

總而言之，現(xiàn)代英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)是多元的，教師可以選擇對(duì)學(xué)生有效的各種方式，而英語(yǔ)電視紀(jì)錄片資源的應(yīng)用就是其中一種，教師可以利用紀(jì)錄片開(kāi)展有趣的輔助性閱讀教學(xué)，滿足學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)幫助學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并且還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。作為高中英語(yǔ)教師，必須充分利用好身邊的資源來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

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