• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      基于分層教學法的初中英語教學探索

      2021-10-11 23:47:14趙成斌
      學周刊 2021年30期
      關(guān)鍵詞:教學探索英語水平分層教學

      趙成斌

      摘 要:傳統(tǒng)的初中英語教學大多采用“填鴨式”的灌輸教學方式,用同一套教學方法面對班級內(nèi)所有的學生,忽視了學生的個性差異,使得很多初中生對英語學習失去興趣,甚至出現(xiàn)抵觸情緒,影響了學生英語能力和水平的發(fā)展。而分層教學法的應(yīng)用改變了這一狀況,彌補了學生英語學習中的短板,充分體現(xiàn)學生的主體性。英語教師有針對性地對不同層次的學生進行教育,讓每一個學生都能有所收獲、有所提高。文章先分析了初中英語應(yīng)用分層教學法的優(yōu)勢,進而提出有效的實施策略,旨在增強英語整體教學質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞:分層教學;初中生;初中英語;英語水平;教學探索

      中圖分類號:G63? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2021)30-0133-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.066

      在日常的教學中,很多初中英語教師仍然采用“滿堂灌”“一刀切”的教學方式,忽視了學生的學習能力差異,導致英語教學出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽,學困生吃不了”的現(xiàn)象,英語兩極分化日益嚴重。為此,初中英語教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念,積極推廣分層教學法,以滿足學生的個性化學習需求,使不同水平的學生都能在英語課堂上活躍起來,實現(xiàn)全體學生的共同進步。

      一、在初中英語教學中應(yīng)用分層教學法的優(yōu)勢

      (一)面向全體學生,培養(yǎng)英語學習習慣

      在新課程教育理念下,初中英語教學強調(diào)要面向全體學生,而分層教學正好迎合了新課改的這一要求。初中生由于英語基礎(chǔ)、學習能力、理解能力等各不相同,在英語學習上存在著差異性,而傳統(tǒng)的英語教學緊緊圍繞教材和《教學大綱》進行,用一種教學方案面對班級內(nèi)的所有學生,使得英語教學效果不盡如人意?;诜謱咏虒W法的初中英語教學效果顯著,初中英語教師可以根據(jù)不同層次學生的學習需求,設(shè)計不同的教學方案,采用不同的教學方法,使英語教學內(nèi)容更有實用性和針對性,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,激發(fā)學生的學習積極性。

      (二)發(fā)揮主體作用,提高課堂教學效率

      學生是課堂教學的主體,一切教學活動都應(yīng)以滿足學生的需求、促進學生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。以往英語教師在課堂教學中過分強調(diào)自身的主導地位,一切教學活動都是按部就班地按照教師的規(guī)劃來進行,學生處于被動學習的地位,限制了學生英語能力的發(fā)展。分層教學法的實施,把復雜、抽象的英語知識拆解成若干難度層次不同的英語問題,給學生提供參與課堂互動的機會,把學習的主動權(quán)還給學生,學生可以有選擇地參與到課堂教學中,真正提高了課堂教學效率。

      (三)優(yōu)化學生思維,激發(fā)學生求知意識

      初中英語教學應(yīng)用分層教學法,可以有效地激發(fā)學生的求知意識,形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。在解決低難度的基礎(chǔ)題時,可以對低層次的學生進行適當?shù)囊龑?,打牢學困生的英語基礎(chǔ),中、高層次的學生也可以對這些知識進行鞏固;在解決中高難度題時,英語教師要根據(jù)學情對問題內(nèi)容進行適當?shù)奶幚恚ㄟ^啟發(fā)和引導,讓中高層次的學生“跳一跳就能夠得著”,也讓低層次學生的思維得到有效的拓展。如此,英語課堂分層教學的優(yōu)勢凸顯出來,學生在濃厚的學習氛圍中不斷發(fā)展。

      二、初中英語教育中分層教學法的實施策略

      (一)對教學主體進行分層

      為使每個初中生都能得到發(fā)展,英語教師必須轉(zhuǎn)變教學方式,對教學主體進行分層,使教師的教學和學生的學習情況相適應(yīng)。對學生分層不是簡單、機械地把學生按照成績的高低進行劃分,而是要在尊重和保護學生自尊心和自信心的基礎(chǔ)上,綜合考慮學生的學習能力、學習基礎(chǔ)、性格特點等,對學生進行科學、合理的分層。在具體教學過程中,初中英語教師可以將班級中的學生劃分為A、B、C三個層次,A層次的學生英語基本功扎實,學習積極主動,對英語學習具有濃厚的興趣,并且具有較強的接受能力和表現(xiàn)欲,在英語學習中對其他學生具有非常重要的帶頭作用;B層次的學生在英語學習上有一定的進取心,英語基礎(chǔ)知識不是十分扎實,接受能力較A層次的學生稍差一點,但對英語學習具有興趣,并且有一定的能力和潛力可供挖掘;C層次的學生英語基礎(chǔ)知識不扎實,缺乏良好的學習習慣,接受能力和思維反應(yīng)能力較弱,在英語學習上存在一定的阻礙,需要英語教師花費大量的心血才能促其進步。當然,這個層次并不是一成不變的,初中英語教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)和學習情況隨時進行調(diào)整,以激發(fā)學生學習的能動性。

      (二)對教學目標進行分層

      教學目標是初中英語教師進行教學的依據(jù),也是學生學習的方向和動力。在制訂教學目標時,初中英語教師不能采取傳統(tǒng)的目標制訂方式,要在學生分層的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學要求為不同層次的學生制訂適合他們發(fā)展的教學目標,提高英語教學的針對性,增強學生的學習自信。對于C層次的學生,初中英語教師要設(shè)計基礎(chǔ)性的教學目標,這也是其他兩個層次的學生必須要達到的教學目標,即要求他們掌握最基本的單詞、語法和句型,會用簡單的英語句型來交流;對于B層次的學生,初中英語教師要設(shè)計中層次的教學目標,即在掌握英語基礎(chǔ)知識的同時,提高英語技能和英語知識的運用能力,能夠運用所學的英語知識解決生活問題;對于A層次的學生,要設(shè)計較高層次的目標,即在達成基礎(chǔ)性教學目標后,還要提高學生的綜合運用能力,確保A層次的學生獲得拔高訓練。初中英語教師在設(shè)計教學目標時,要保證教學目標的關(guān)聯(lián)性和遞進性,確保A層次的學生可以向更高層次發(fā)展,促進B層次的學生不斷向A層次的學生靠攏,而對于C層次的學生只需完成基本的教學目標即可。用簡單、易達成的教學目標幫助學生找回英語學習的興趣和自信,讓每一位學生都能努力學習英語,更上一層樓。

      (三)對教學過程進行分層

      猜你喜歡
      教學探索英語水平分層教學
      句子教學——提高學生英語水平的奠基石
      通道形式與英語水平對大學生英語聽力成績的影響
      基于素質(zhì)教育視角下的民族高校邏輯學教學探索與實踐
      文教資料(2016年19期)2016-11-07 11:05:12
      高中數(shù)學課堂中德育溶合的探索
      試析網(wǎng)絡(luò)教學平臺在機械制圖課程教學中的應(yīng)用
      高分子材料與工程專業(yè)綜合實驗的教學探索
      中國市場(2016年36期)2016-10-19 04:57:58
      如何通過分層教學打造高中化學高效課堂
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:48
      分層教學在高中數(shù)學中的研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:59:20
      分層教學,兼顧全體
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:38:18
      農(nóng)村學校數(shù)學分層教學的實踐策略
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:17:59
      河源市| 长葛市| 临海市| 桃园市| 浏阳市| 西平县| 同江市| 霍城县| 海口市| 修水县| 呼和浩特市| 遂宁市| 太谷县| 乐昌市| 兴化市| 苍南县| 纳雍县| 仙游县| 绵阳市| 雷山县| 侯马市| 松潘县| 抚松县| 景德镇市| 津市市| 巫溪县| 晴隆县| 革吉县| 金昌市| 隆德县| 定州市| 长岛县| 缙云县| 文成县| 紫金县| 岳阳市| 巴东县| 枞阳县| 建湖县| 崇明县| 中卫市|