淺談校園影視在學(xué)校教育中的作用

顧曉晨 朱仲平

[摘? ?要]文章從校園影視在學(xué)校教育教學(xué)中的作用入手，簡(jiǎn)要闡述如何運(yùn)用影視手段為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，并根據(jù)筆者的教育經(jīng)歷，介紹更好地挖掘校園影視教育潛力的一些舉措和做法。

[關(guān)鍵詞]校園影視;學(xué)校教育;作用

[中圖分類號(hào)]? ?G637? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0004-02

電影電視從誕生的那一刻起就具有教育的功能。影視在引入校園后，通過(guò)影視對(duì)象的形、色和運(yùn)動(dòng)對(duì)受教育者產(chǎn)生感官?zèng)_擊，把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳送給受教育對(duì)象，使之形成文化意識(shí)，從而達(dá)到教育的目的。校園影視除了能給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)快感，使其在身心愉悅中接受潛移默化的教育之外，還能以獨(dú)有的思想性和藝術(shù)性，在傳遞知識(shí)、技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的審美水平、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等產(chǎn)生影響，從而將“娛樂(lè)”與“教育”合二為一，成為寓教于樂(lè)的重要形式和載體。

筆者試著從校園影視在學(xué)校教育教學(xué)中的作用入手，簡(jiǎn)要闡述如何運(yùn)用影視手段為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，并結(jié)合自身的教育實(shí)踐，就如何更進(jìn)一步地挖掘校園影視的教育潛力，談?wù)勗谛@影視建設(shè)中的一些做法。

一、校園影視在教學(xué)過(guò)程中的作用

1.影視可以起到創(chuàng)設(shè)情境的作用

通過(guò)這些情境引起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和思考，從而完成課題的引入或者引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和探究。

[課堂實(shí)例1]物理老師在介紹自由落體定律時(shí)，首先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：讓一張紙片與小鋼珠同時(shí)自由下落，可以看到什么現(xiàn)象？

生：小鋼珠落得快。

師：對(duì)，這就是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出了“重的物體比輕的物體下落得快”的結(jié)論，這也是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)。但是，在三百多年前，伽利略為了證明亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，做了大量的實(shí)驗(yàn)。他選了兩個(gè)質(zhì)量相差10倍的鐵球，讓其在比薩斜塔上同時(shí)落下，觀察到的結(jié)果是，兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。

如果教師此時(shí)結(jié)合課堂內(nèi)容，播放一段《伽利略：為真理而戰(zhàn)》中的比薩斜塔兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的影片片段，可讓學(xué)生親眼看到兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)伽利略的生平和事跡有更深入的了解。生動(dòng)的畫(huà)面比單純的語(yǔ)言講解或圖片展示更易于理解。

[課堂實(shí)例2]語(yǔ)文教師在講授《楊修之死》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究楊修的死因，大多以“雞肋”事件為導(dǎo)火索，進(jìn)一步了解到之前的“園門(mén)闊”事件、“一合酥”事件……使曹操對(duì)楊修漸感厭惡。之后楊修又介入曹植和曹丕的政治斗爭(zhēng)中，為了鞏固曹丕的地位，曹操一定會(huì)鏟除曹植的黨羽，殺掉楊修。講三國(guó)就不能不講曹操，通過(guò)這些分析，學(xué)生感覺(jué)光憑文字的描述，意猶未盡，對(duì)曹操了解得還不夠。這時(shí)就可以布置學(xué)生在課外看一些影視材料，如《曹操與楊修》《易中天品三國(guó)之真假曹操》等，電影的直觀性和生動(dòng)性一下子就把學(xué)生帶入三國(guó)群雄紛爭(zhēng)的歷史畫(huà)面中。影視的情景再現(xiàn)，使課本的文字形象化、具體化，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歷史上真實(shí)的曹操和小說(shuō)中曹操的區(qū)別，加深其對(duì)課文內(nèi)涵的理解。

2.影視可以起到演示的作用

在課堂環(huán)境中，由于受到各種條件的限制，有些事物是無(wú)法親身感受的，有些現(xiàn)象是無(wú)法直接觀察到的。這時(shí)教師就可以借助影視對(duì)這些事物和現(xiàn)象進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生親眼看到這些特殊的事物和現(xiàn)象。

[課堂實(shí)例1]地理教師在介紹太陽(yáng)系的組成時(shí)，可告知學(xué)生，在宏觀層面上，人們無(wú)法直接觀察到星系的組成結(jié)構(gòu)。這時(shí)可以播放《宇宙的起源》等影片，彌補(bǔ)人類觀察視野的不足，讓學(xué)生直觀感受太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行方式。

[課堂實(shí)例2]化學(xué)教師在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，由于受客觀條件的限制，無(wú)法讓學(xué)生親眼看到真實(shí)的原子結(jié)構(gòu)。課本上的插圖是靜態(tài)的，無(wú)法生動(dòng)展示出原子結(jié)構(gòu)中的動(dòng)態(tài)部分。這時(shí)教師就可以通過(guò)播放關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的科教片，用視頻的方式讓學(xué)生直觀看到原子結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行過(guò)程。

3.影視可以起到拓展知識(shí)的作用

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際，教師可以運(yùn)用校園影視作品對(duì)教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和拓展，引入一些學(xué)科的前沿知識(shí)或技術(shù)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解和記憶。

[課堂實(shí)例]信息技術(shù)課上，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，放映《大數(shù)據(jù)》《3D打印》等科教影片，把這些前沿新興的信息技術(shù)引入課堂。

二、校園影視在教育過(guò)程中的作用

影視作品生動(dòng)形象、聲情并茂，講述的故事詮釋做人與做事的道理，包含人物的思想，抒發(fā)影視創(chuàng)作人員的情感和價(jià)值觀。以情感人，以情施教，相比其他的教育手段，更容易被學(xué)生接受。學(xué)生在感知過(guò)程中，一方面會(huì)受到激勵(lì)與鼓舞，另一方面會(huì)在潛移默化中提升自己的精神境界。

[課堂實(shí)例1]在思想品德課上，教師可以播放電影《厲害了，我的國(guó)》，充分運(yùn)用電影展現(xiàn)我國(guó)新時(shí)代復(fù)興強(qiáng)盛的寫(xiě)實(shí)情況，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成也起到正向的推動(dòng)作用。

[課堂實(shí)例2]歷史老師在講授關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí)，就可以在課堂上播放影片《甲午風(fēng)云》的片段，電影的直觀性和生動(dòng)性一下子就把學(xué)生帶入那個(gè)可歌可泣的悲壯歲月中，通過(guò)影視的情景再現(xiàn)，學(xué)生不僅了解了一段歷史，更引發(fā)了情感的共鳴和思想的升華。

校園影視素材，還可以和班會(huì)課、升旗儀式、晨會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)日等德育活動(dòng)相結(jié)合，利用影視作品的放大作用，擴(kuò)大德育的影響力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育的枯燥性和簡(jiǎn)單說(shuō)教為主要模式的不足，用直觀和可視的形式，讓學(xué)生更易于了解和接受，讓德育內(nèi)容入腦更入心，也讓播放影視片段成為學(xué)校開(kāi)展德育的方式。

三、校園影視在校園文化建設(shè)中的作用

校園文化是一種群體文化，是以校園精神、文明為主要特征的。校園文化主要包括：以學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生思維特征、行為特征和方式，學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)。校園影視作為校園文化的重要載體，在校園文化的弘揚(yáng)、宣傳中起到十分重要的作用，對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、引發(fā)學(xué)生的積極情感也具有潛移默化的作用。

要充分發(fā)揮校園影視的作用，還需要進(jìn)一步挖掘其潛力，創(chuàng)新校園影視教育的各種形式，特別是在網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代，要運(yùn)用多種平臺(tái)，展示校園影視的魅力，使之在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。

1.通過(guò)組建相關(guān)的影視社團(tuán)，為喜愛(ài)影視的學(xué)生搭建賞析的平臺(tái)，促進(jìn)校園影視活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)生社團(tuán)是在國(guó)家課程之外針對(duì)學(xué)生個(gè)性和學(xué)校特色而開(kāi)設(shè)的校本化組織。通過(guò)組建影視社團(tuán)，可以將校園影視活動(dòng)以課程的形式固定下來(lái)，社團(tuán)每周都有固定的活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，使校園影視活動(dòng)得以制度化和課程化，保障了校園影視教育的開(kāi)展。

影視社團(tuán)不僅是播放影視節(jié)目，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，更重要的是要圍繞影視內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生撰寫(xiě)影評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的影評(píng)進(jìn)行展覽和獎(jiǎng)勵(lì);可以組織電影海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等，通過(guò)這些活動(dòng)充分挖掘和運(yùn)用影視中的教育元素，使影視教育得以更深入地開(kāi)展。

2.將校園影視從賞析向制作延伸，把學(xué)生對(duì)影視的興趣從賞析引導(dǎo)到制作上

可以結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)和學(xué)校的師資、設(shè)備等情況，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課、組建相關(guān)影視制作社團(tuán)等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主拍攝、編輯和制作視頻，形成校園影視從拍攝、剪輯、配音到后期制作和播放的完整體系。

在拍攝校園影視時(shí)要盡量選身邊事和身邊人，由小到大，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，拍攝與制作符合學(xué)生身份和能力的作品。學(xué)生通過(guò)拍攝和制作校園影視作品，掌握基礎(chǔ)的影視制作技術(shù)，拓展視野，提升修養(yǎng)。

3.要為播放校園影視作品搭建多種平臺(tái)

有人說(shuō)，酒香也怕巷子深。好的影視作品只有播放出來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的最大化。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為校園影視注冊(cè)微信公眾號(hào)、博客、抖音、快手等大眾播放展示平臺(tái)，可以直接讓學(xué)生參與這些平臺(tái)的日常維護(hù)和管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力和鑒賞能力。

總而言之，校園影視不僅是活躍校園生活的一種手段，更是推進(jìn)學(xué)校教育和教學(xué)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。學(xué)校應(yīng)將校園影視建設(shè)納入文化建設(shè)之中，整體規(guī)劃。除了發(fā)揮好影視傳統(tǒng)的鑒賞和教育作用外，還應(yīng)積極挖掘校園影視教育的潛力，從影視鑒賞拓展到影視制作和宣傳，更好地發(fā)揮校園影視對(duì)外宣傳和對(duì)內(nèi)教育的功能。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 張秋霞，晁陽(yáng)，周曉娟.論校園影視傳播在素質(zhì)教育中的作用[J].信息技術(shù)教育（陜西），2006（3）：29-30.

（責(zé)任編輯? ? 黃諾依）