鄒雅瓊

◆摘? 要：新媒體技術(shù)與人們的生活聯(lián)系緊密程度越來越高，尤其在美術(shù)教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。文章主要圍繞新媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐及其優(yōu)勢(shì)展開探究，在介紹美術(shù)教學(xué)與新媒體技術(shù)結(jié)合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了繪畫視頻動(dòng)態(tài)演示，提高示范繪畫效果;展示內(nèi)容多種多樣，增加新穎創(chuàng)作想法;內(nèi)置趣味游戲應(yīng)用，提高課堂專注程度;反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生繪畫水平等實(shí)踐途徑極其具有的優(yōu)勢(shì)。

◆關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);新媒體技術(shù);線上教學(xué);方法與優(yōu)勢(shì)

美術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的生動(dòng)性，在具體的美術(shù)教學(xué)課堂中，教師需要利用一定的工具，使美術(shù)教學(xué)的生動(dòng)性更好的展示在學(xué)生面前，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)實(shí)踐性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好觀察繪畫對(duì)象，刺激學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極興趣，并且能在這一過程中掌握更多的繪畫技巧和審美眼光。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂中，教師更多從美術(shù)教學(xué)本身出發(fā)，思考怎樣利用美術(shù)教學(xué)自身的實(shí)踐性性與視覺性特點(diǎn)，但在疫情的影響下，新媒體技術(shù)參與進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂，利用聲音、視頻等途徑將美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性、視覺性發(fā)揮更好，使課堂更加充滿活力與生機(jī)。

一、美術(shù)教學(xué)與新媒體技術(shù)結(jié)合點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)與新媒體技術(shù)的結(jié)合可謂是全方位、立體、多角度的結(jié)合，新媒體技術(shù)能夠在美術(shù)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透，體現(xiàn)出自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過整理，能夠得到美術(shù)教學(xué)與新媒體技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，主要體現(xiàn)在三大方面。

首先，美術(shù)教學(xué)與新媒體技術(shù)的結(jié)合體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)方式的改變。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂下是教師與學(xué)生的單向互動(dòng)，學(xué)生所處的位置較為被動(dòng)，而在新媒體參與的美術(shù)課堂中，希沃白板在課堂中的應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多種環(huán)境，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方式帶來了更多的可能性?？梢哉f希沃白板為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、展示、互動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)的多種學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來了新刺激，帶動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式不斷轉(zhuǎn)變。

其次，在學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作美術(shù)作品過程中，新媒體技術(shù)的加入也能夠帶來更加明顯的優(yōu)勢(shì)。一方面學(xué)生能夠在課堂上通過更加靈活生動(dòng)的方式感受美術(shù)創(chuàng)作方法、欣賞更多的美術(shù)作品。另一方面新媒體技術(shù)與人們生活聯(lián)系十分緊密，課上的時(shí)間是有限的，而學(xué)生的課余時(shí)間無限，學(xué)生課后能夠通過新媒體技術(shù)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行反復(fù)揣摩，對(duì)學(xué)生個(gè)人美術(shù)創(chuàng)作練習(xí)效率的提升具有較好的促進(jìn)作用。新媒體技術(shù)的加入拓寬了學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的廣度與深度。

另外，新媒體技術(shù)的加入為美術(shù)教學(xué)的評(píng)述帶來了更多的可能性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的反饋，多是由美術(shù)教師和學(xué)生一起完成，學(xué)生獲得的評(píng)價(jià)維度較少，收獲的反饋也較少，學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作滿意度得不到滿足。而在疫情期間，教師通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“隔空評(píng)價(jià)”的同時(shí)，學(xué)生之間也可進(jìn)行線上互評(píng)。

二、實(shí)踐教學(xué)中新媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合途徑及優(yōu)勢(shì)

（一）繪畫視頻動(dòng)態(tài)演示，提高示范繪畫效果

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)課堂下，教師現(xiàn)場(chǎng)示范或步驟示范教學(xué)并不是十全十美，教師個(gè)人主觀因素影響較多，在示范步驟完整度以及示范角度等方面不能滿足各種學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)，教師演示過程中可能會(huì)遮擋住示范畫面，不利于學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。且課堂時(shí)間有限，示范教學(xué)深度受到限制。多媒體技術(shù)加入課堂后，教師使用powerpoint、貍窩視頻等軟件，制作示范視頻，壓縮示范時(shí)間，多角度展示示范繪畫內(nèi)容，并通過調(diào)整播放速度、增加文字字幕以及各種特效突出示范重難點(diǎn)，從而增強(qiáng)示范繪畫效果。

（二）展示內(nèi)容多種多樣，增加新穎創(chuàng)作想法

在新媒體的幫助下，學(xué)生能夠得到更多更廣的觀察范圍，能夠從靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩種途徑對(duì)繪畫對(duì)象進(jìn)行多角度觀察，豐富課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。這種學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的觀察，能夠使學(xué)生對(duì)其中展示內(nèi)容的形態(tài)、顏色搭配、整體狀態(tài)等的認(rèn)識(shí)都有所增加，而這對(duì)于學(xué)生而言是產(chǎn)生創(chuàng)作想法的重要來源，因此能夠給予學(xué)生更多的創(chuàng)作靈感，使學(xué)生自我開展的繪畫探索更多。

（三）內(nèi)置趣味游戲應(yīng)用，提高課堂專注程度

新媒體技術(shù)在學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)中的應(yīng)用并不只體現(xiàn)在線上，也體現(xiàn)在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的落實(shí)。尤其是各種新型信息技術(shù)工具的應(yīng)用，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)課堂帶來了更多的精彩。希沃教學(xué)軟件在美術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來了更多的亮點(diǎn)，為課堂注入強(qiáng)互動(dòng)性，以游戲化的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣引導(dǎo)。

（四）反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生繪畫水平

新媒體技術(shù)依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而進(jìn)步，也具有長(zhǎng)期保存性，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回看增加練習(xí)次數(shù)及掌握美術(shù)作品創(chuàng)作要點(diǎn)而言，具有更強(qiáng)的指導(dǎo)作用。新媒體技術(shù)具有的這一特性，能夠使學(xué)生通過新媒體技術(shù)反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，不僅是教師所展示的內(nèi)容，也包括學(xué)生自己搜集整理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生繪畫水平具有積極促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

新媒體技術(shù)擁有靈活性，多樣性特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生多角度、全方位展示豐富教學(xué)資源，使學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)?？梢哉f，新媒體技術(shù)與美術(shù)這種視覺藝術(shù)相結(jié)合，能夠更加直觀的展示繪畫方法，綜合提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。美術(shù)教師在教學(xué)過程中需要積極探索新媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的融合，為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作效率提升提供保障。

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