盧芬芳

◆摘? 要：課外作業(yè)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的主要途徑。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，不少教師發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)課外作業(yè)的不足，在提質(zhì)減負(fù)要求的指導(dǎo)下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方式，借助多樣的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終提升核心素養(yǎng)能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課外作業(yè);核心素養(yǎng)

小學(xué)英語課外作業(yè)需要根據(jù)提升學(xué)生核心素養(yǎng)這一根本任務(wù)，從文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與、實(shí)踐創(chuàng)新等不同角度，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。創(chuàng)造有利的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開辟廣闊的英語課外學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的成長平臺(tái)，促使學(xué)生打好英語基礎(chǔ)。讓學(xué)生在完成英語課外作業(yè)的過程中，親身感受自主學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和學(xué)好英語的信心，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。

一、設(shè)計(jì)探究型課外作業(yè)，培養(yǎng)自主能力

自主能力作為學(xué)生自身優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)，也是構(gòu)成學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也離不開各種各樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐。教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，聯(lián)系英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)探究任務(wù)，指點(diǎn)學(xué)生探究的方法和流程，讓學(xué)生可以順利完成探究任務(wù)，夯實(shí)英語基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，為核心素養(yǎng)的形成提供有力的支撐。

例如，在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語六年級(jí)Unit 7 Protect the Earth時(shí)，教師由story time部分的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，立足六年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置了合作探究型英語課外作業(yè)?！癆s we all know，protecting the earth is urgent now.We all have the responsibility to protect our home.”老師說，“There are some practicable ways to protect the earth in the text.”接著，教師引導(dǎo)學(xué)生以小組形式探究保護(hù)地球的各種可行措施?！癢ork in groups to find the new and useful methods to protect the earth.”學(xué)生們以學(xué)習(xí)小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、專業(yè)書籍、請(qǐng)教他人等方式，了解保護(hù)地球的各種可行措施，然后借助網(wǎng)絡(luò)翻譯工具，將這些措施轉(zhuǎn)化為英語表達(dá)“Save papers and pencils.”“Save electricity.”“Plant more and more trees.”等，在探究中鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力。

探究型英語課外作業(yè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生按照自身的實(shí)際情況，自主選擇探究方法，全面深入地習(xí)得英語知識(shí)，深刻體會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的科學(xué)性。教師引領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的輔助下，快速完成英語課外作業(yè)，總結(jié)行之有效的探究方法，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力地發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)體驗(yàn)型課外作業(yè)，提升文化品味

文化品味作為構(gòu)成核心素養(yǎng)不可或缺的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生形成優(yōu)秀的文化素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。利用文化對(duì)學(xué)生思想情感的感染力，可以促使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課外作業(yè)時(shí)，需要有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的主題，選擇具有文化內(nèi)涵的作業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過完成課外作業(yè)體驗(yàn)厚重的文化，積累大量的文化知識(shí)，加深對(duì)文化思想的認(rèn)識(shí)，通過優(yōu)秀文化的感染，讓學(xué)生通過感知大量的文化信息，形成良好的文化素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)PEP小學(xué)英語六年級(jí)Unit 8 Chinese New Year時(shí)，對(duì)于本單元“中國新年”這個(gè)主題，教師設(shè)計(jì)了體驗(yàn)型課外作業(yè)，組織學(xué)生親身體驗(yàn)各種類型的“中國新年”慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流?！癢hat is your real feeling? when you take part in these kinds of activities about celebrating Chinese New Year？”老師問。學(xué)生們各抒己見。有學(xué)生說：“慶祝中國新年的方式很多，說明中國人對(duì)于這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日很重視。”“Well done.What do you feel the most deeply？”有學(xué)生說：“一家人一起包餃子，看春晚，那種氛圍非常好?！崩蠋熃o予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、分享自己真實(shí)的感受，既豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，也提升了學(xué)生的文化品味。

體驗(yàn)型英語課外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生在參與作業(yè)過程中的文化體驗(yàn)，是小學(xué)生直接感知文化的有效方式，也是學(xué)生受到文化思想的影響、不斷提升自身文化素養(yǎng)的有效途徑。教師根據(jù)小學(xué)生的英語基礎(chǔ)，利用包含文化信息的英語素材，為學(xué)生提供文化體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文化元素，提升文化品味。

三、設(shè)計(jì)調(diào)查型課外作業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)作為核心素養(yǎng)的重要組成內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力形成的主要源頭，對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有積極且重大的促進(jìn)作用。責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的始終。那么，教師在進(jìn)行小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，可以聯(lián)系教材單元的主題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，設(shè)定適合小學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，組織小學(xué)生們以不同的方式開展社會(huì)調(diào)查，為學(xué)生創(chuàng)造深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠積累豐富的社會(huì)知識(shí)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。

調(diào)查型英語課外作業(yè)為學(xué)生提供了良好的了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的最佳手段。教師針對(duì)英語教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主調(diào)查活動(dòng)，探討熱點(diǎn)問題，促使學(xué)生深入地思考，讓學(xué)生在獲得英語知識(shí)、技能的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，奠定學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師作為小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)者，需要全面把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，著眼于學(xué)生終身發(fā)展所必需的能力素養(yǎng)，突破現(xiàn)行常規(guī)的英語作業(yè)形式，積極探尋多種作業(yè)類型，帶給學(xué)生愉快的英語作業(yè)體驗(yàn)，最大程度地發(fā)揮課外作業(yè)的教育教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文俊.小學(xué)英語實(shí)踐性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索[J].英語畫刊（高級(jí)版），2020（13）：74.

[2]丁敏丹.小學(xué)英語體驗(yàn)性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索[J].科普童話，2020（11）：53