陳業(yè)力

摘要：隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已成為時代的主流，更是走進(jìn)了教育事業(yè)中，為教育事業(yè)注入了新的活力。而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，要正確引導(dǎo)小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，先要加強的學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生在思想上端正對網(wǎng)絡(luò)使用的態(tài)度，更要提高自身的信息素養(yǎng)，及時幫助學(xué)生解答網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題，最重要的是要加強與家長的溝通聯(lián)系，全面掌握學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況，以培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能有利于我們班級管理工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：育人工作;正確引導(dǎo);網(wǎng)絡(luò)

小學(xué)階段是義務(wù)教育的起步階段，抓好這階段的學(xué)習(xí)，將為學(xué)生以后的全面學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。而當(dāng)下小學(xué)知識的更新也是日新月異，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式顯然滿足不了時代對小學(xué)生們的知識掌握。因此，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)恰好彌補了當(dāng)下傳統(tǒng)教育的一個缺陷，更是在一定程度上提高了學(xué)生的知識見聞，然而小學(xué)生們因他們固有的身心特點，對網(wǎng)絡(luò)知識的使用缺乏正確的認(rèn)識，一開始有人監(jiān)督會積極用來學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)處處充滿誘惑，一旦缺少監(jiān)督，小學(xué)生們處于好奇心就用網(wǎng)絡(luò)來來進(jìn)行聊天，看動漫等。長此以往，學(xué)生們便會沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響了學(xué)習(xí)。很顯然，這無疑對學(xué)生來說，是一種干擾，對教學(xué)來說是一種退步，對班級管理來說，更是雪上加霜，因此，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已是迫在眉睫。

一、加強學(xué)生的思想教育工作

小學(xué)生的身心特點比較單純，對事物的認(rèn)識也比較單一，往往喜歡某種事物，便沉迷于其中，不懂得自己掌握時間，更不懂得怎樣去正確地使用。網(wǎng)絡(luò)中的知識博大精深，形式多樣，但也是魚目混雜，初次接觸網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生更是喜歡，但他們對信息的辨別能力不足，往往會因為抵制不了誘惑，而沉迷在網(wǎng)絡(luò)的游戲和動漫中，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了障礙，影響到了學(xué)生的身心成長。這就需要教師先要從思想上加強和引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的正確認(rèn)識，而不是一刀切。比如，教師每次使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時，可以在思想上給學(xué)生灌輸使用網(wǎng)絡(luò)的利弊，同時，教師可以組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來觀看一些正確使用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)秀事例，讓學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利;而教師更不能忽略的是要搜集一些經(jīng)典的反面素材，讓學(xué)生在這具體真實的素材中懂得網(wǎng)絡(luò)給我們便利的同時，也會給我們禍患。

例如，我一般會利用課堂來加強學(xué)生們在思想上對網(wǎng)絡(luò)知識的正確使用。我直接會給他們制定一個主題：談?wù)勛约簩W(wǎng)絡(luò)使用的看法，接著讓學(xué)生帶著這個主題自己去查找資料，或者舉我們現(xiàn)實生活中的事例來自由發(fā)言，談一談網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利弊。爭強好勝的小學(xué)生們，便會積極主動地去查找資料，并在課堂上發(fā)言，最后我還讓學(xué)生們自己寫下怎樣使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的正確方法，學(xué)生們都暢所欲言，很多學(xué)生還立下自己不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)等誓言，這一過程的學(xué)習(xí)，都是讓學(xué)生們在耳濡目染中加深了對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的正確使用。

思想是行動的先導(dǎo)，行動是思想的實踐，只有先從思想上加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的正確使用，才能讓學(xué)生在以后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中受益匪淺。

二、提高自身的網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)

教師是一個班級中的家長，教師的一言一行都在影響著學(xué)生的行為處事。特別是對于小學(xué)生來說，為了爭取教師的關(guān)注和關(guān)愛，他們便會把教師當(dāng)成是他們學(xué)習(xí)的榜樣。因此作為教師，要對網(wǎng)絡(luò)的使用有一個全面正確的認(rèn)識，更要有超前意識，通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)，從實際行動上去指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師可以把課本中的知識與網(wǎng)絡(luò)中的資源聯(lián)系起來，推薦一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在學(xué)校甚至是在家里進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這樣就大大避免了學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。同時，教師更要給學(xué)生制定好利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間，可以具體到給學(xué)生制定一個表格，規(guī)定每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，并且讓學(xué)生寫下自己學(xué)習(xí)的感受，從而讓教師來進(jìn)行檢查，從而給他們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就能夠及時地幫助學(xué)生解決在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的問題，更能夠提高學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。

比如身為語文老師的我 ，一般會提前學(xué)習(xí)課文中的知識，然后把課文中的知識與網(wǎng)上的關(guān)于課文資源的內(nèi)容結(jié)合起來講給學(xué)生聽，并且有時把有關(guān)視頻播放給學(xué)生看，學(xué)生聽課和學(xué)習(xí)的積極性都非常高，我還特別在課后安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的課文資源，再談?wù)勛约焊惺埽詈蠼o他們指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)知識的魅力，而這種教學(xué)形式也讓我們班的語文成績一直名列前茅。

正如：“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有不斷地提高自身的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，才能讓學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴展自己的見聞，豐富自己的文化內(nèi)涵。

三、加強與家長的全面溝通

教師不僅是一個班級的管理者，更是學(xué)生知識的傳授者。而在引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)的道路上，光有教師一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要加強與家長的全面溝通聯(lián)系，才能及時了解學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況。例如，家長可以通過電話與家長進(jìn)行聯(lián)系，真實全面地呈現(xiàn)學(xué)生在家使用網(wǎng)絡(luò)的情況，甚至有時可以以家訪的形式，當(dāng)面與家長溝通，跟家長全面反饋學(xué)生在學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況，還可以給家長傳授一些正確使用網(wǎng)絡(luò)的知識，與家長擰成一條線，從而強化學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的效果。

例如，有一個品德兼優(yōu)的學(xué)生，只是一個月的時間他的成績和行為出現(xiàn)反差，通過跟他家長的聯(lián)系，我了解到他父母忙于事業(yè)，而忽略了對他的關(guān)心和指導(dǎo)，導(dǎo)致他沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無法專心學(xué)習(xí)。我立刻跟他父母反饋了情況，并且與他們采取了措施，在家時，父母務(wù)必抽時間陪伴自己的孩子學(xué)習(xí)，慢慢糾正他的不良習(xí)慣，而我在學(xué)校經(jīng)常利用課余時間跟他談心，讓他了解到沉迷網(wǎng)絡(luò)的弊端，經(jīng)過一段時間的努力，這個學(xué)生開始慢慢不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走上了學(xué)習(xí)的正軌。

正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要的是教師與家長的攜手合作，需要的是教師的耐心教導(dǎo)和家長的愛的呵護(hù)，兩者兼并，缺一不可。

綜上所述，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下小學(xué)教師管理工作中至關(guān)重要的工作。雖然任重而道遠(yuǎn)，但作為教師，不應(yīng)該懼怕，而是迎難而上，面對網(wǎng)絡(luò)問題的學(xué)生，要用耐心來引導(dǎo)他們，用愛心來呵護(hù)他們，讓他們正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)知識，正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而同時，教師更要提高自己對網(wǎng)絡(luò)知識的認(rèn)識，為學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識的獲取保駕護(hù)航，讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的知識是豐富多彩，讓他們在網(wǎng)絡(luò)中汲取屬于自己的知識和營養(yǎng)，讓學(xué)生在信息化的時代中茁壯成長，以更好的自己迎合時代的發(fā)展，成為社會所需要的人才。