情景模擬健康教育在支氣管肺炎患兒中的效果

魯靜

摘要：目的：探討在支氣管肺炎患兒中應(yīng)用情景模擬健康教育的護(hù)理效果。方法：選取于2020年1月～2021年1月收治的支氣管肺炎患兒88例為研究對(duì)象，隨機(jī)劃分為研究組（44例）、對(duì)照組（44例）。對(duì)照組實(shí)行常規(guī)護(hù)理，研究組實(shí)行情景模擬健康教育。對(duì)比兩組干預(yù)效果。結(jié)果：研究組肺部濕性啰音消失時(shí)間、退熱時(shí)間及咳嗽消失時(shí)間均比對(duì)照組更短（P<0.05）。結(jié)論：在支氣管肺炎患兒中應(yīng)用情景模擬健康教育，可縮短患兒咳嗽消失時(shí)間，提升治療配合度。

關(guān)鍵詞：支氣管肺炎;小兒;情景模擬健康教育;護(hù)理效果

支氣管肺炎是一種感染性疾病，常見于臨床中，若未給予有效干預(yù)，會(huì)加重病情，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)增加，對(duì)患兒身心健康造成嚴(yán)重?fù)p傷[1]。現(xiàn)階段，常給予支氣管肺炎患兒藥物治療及氧療，但因患兒處于較小年齡，不具備良好的自我管理能力，很難達(dá)到理想的預(yù)期療效，從而對(duì)預(yù)后情況造成影響，治療時(shí)需配合有效干預(yù)形式，改善患兒不良癥狀，提升患兒家屬滿意度?；诖?，本研究以支氣管肺炎患兒為觀察對(duì)象，分析實(shí)行不同干預(yù)手段的臨床價(jià)值?，F(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選取我院于2020年1月～2021年1月收治的支氣管肺炎患兒88例為研究對(duì)象，隨機(jī)劃分為研究組（44例）、對(duì)照組（44例）。研究組男24例，女20例;年齡6～10歲，平均（8.14±1.27）歲。對(duì)照組男23例，女21例;年齡6～11歲，平均（8.75±1.32）歲。兩組各項(xiàng)基本資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組實(shí)行常規(guī)護(hù)理，包括確定病因、保持空氣流通及藥物指導(dǎo)等。研究組實(shí)行情景模擬健康教育：（1）健康宣教，以動(dòng)畫視頻的形式，向患兒及家屬宣傳關(guān)于支氣管肺炎的相關(guān)知識(shí)及治療方法，從而更直觀地了解病情的形成及針對(duì)性的應(yīng)對(duì)方案，一般控制在半小時(shí)左右的視頻時(shí)間。在播放完視頻后，鼓勵(lì)患兒及家屬表達(dá)自身所掌握的知識(shí)內(nèi)容。若患兒存在認(rèn)知誤差，可通過再次播放視頻，增加患兒的認(rèn)知程度。（2）情景模擬：引導(dǎo)患兒及家屬模擬相關(guān)情景，經(jīng)情景模擬，增加患兒對(duì)自身疾病的了解，提升其臨床配合度，每次控制在半小時(shí)，保證每位患兒在健康教育過程中有所參與。（3）將關(guān)于支氣管肺炎的圖畫張貼在患兒活動(dòng)場(chǎng)所或病房?jī)?nèi)，由醫(yī)務(wù)人員以生動(dòng)的故事向患兒傳達(dá)成功案例，增強(qiáng)患兒及家屬的學(xué)習(xí)欲望，從而提升治療配合度。

1.3 觀察指標(biāo)

臨床癥狀緩解情況評(píng)估：觀察并記錄兩組患兒肺部濕性啰音消失時(shí)間、退熱時(shí)間及咳嗽消失時(shí)間[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS19.0軟件處理分析數(shù)據(jù)。計(jì)量資料數(shù)以（±s）描述，行t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料以%表示，行χ2檢驗(yàn)。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組肺部濕性啰音消失時(shí)間、退熱時(shí)間及咳嗽消失時(shí)間均比對(duì)照組更短（P<0.05）。見表1。

3討論

支氣管肺炎患兒常于氣候突變時(shí)發(fā)病，在發(fā)病時(shí)常伴有咳嗽、呼吸困難、氣促、發(fā)熱等癥狀。臨床在給予支氣管肺炎患兒治療時(shí)，除了進(jìn)行氧療、對(duì)癥治療及抗感染等方法外，還應(yīng)配合護(hù)理措施，改善患兒預(yù)后情況。情景模擬健康教育是通過情景再現(xiàn)及動(dòng)畫等形式向患兒及家屬宣教疾病知識(shí)，以動(dòng)畫內(nèi)容為患兒普及關(guān)于支氣管肺炎的相關(guān)知識(shí)及注意事項(xiàng)，增強(qiáng)患兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解相關(guān)內(nèi)容，從而使情景模擬健康教育方式被患兒及家屬接受。與此同時(shí)，情景模擬可糾正患兒錯(cuò)誤的教育內(nèi)容，通過以兒童交流的方式向其普及支氣管肺炎，使其愿意主動(dòng)參與到情景模擬中，還可加深患兒對(duì)自身疾病的了解，提升治療配合度。若患兒正處于學(xué)齡期，所具備的模仿能力較強(qiáng)，且有著活躍思維。動(dòng)畫可以吸引患兒，讓患兒及家屬共同體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更加有效的宣教工作，縮短患兒病情改善時(shí)間，維持良好的醫(yī)患溝通，提升患兒家屬滿意度。本研究結(jié)果顯示，研究組患兒臨床癥狀緩解情況優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。

綜上所述，在支氣管肺炎患兒中應(yīng)用情景模擬健康教育，可縮短患兒肺部濕性啰音消失時(shí)間，提升治療依從性，臨床實(shí)踐價(jià)值較高。

參考文獻(xiàn)

[1]朱藹欣，黎巧茹，黃春輝，等.健康教育在微波治療儀治療小兒支氣管肺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2020，27（11）：209-212.