李壽圖 李銀然 王清 張根豪

摘 ?要：課程思政建設是當前高等教育中“立德樹人”的基本教學理念和主要任務。以新能源專業(yè)基礎課程空氣動力學及機翼理論為例，利用“學習強國”學習平臺的思政資源，從課程導入方式、愛國主義情懷培養(yǎng)和專業(yè)課課程思政評價體系三個方面著手，探索了專業(yè)課課程思政建設的方式和效果。結(jié)果表明，在空氣動力學及機翼理論課程教學中融入思政元素，不但增加了專業(yè)課程學習的趣味性，提高了學生的學習興趣，而且對提高學生學習成績、掌握專業(yè)知識有積極促進的作用。

關鍵詞：課堂思政;專業(yè)課程;課堂教學

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0009-04

Abstract： Curriculum ideological and political construction is the basic teaching idea and main task in current higher education， the aims is to "cultivating people with morality". In this paper， taking Aerodynamic and Airfoil Theory that is foundation course of renewable energy major for example， the construction way and effect of the classroom thought and politics are studied by considering the factors of the course guide， patriotic feeling in course， and evaluation system of the classroom thought and politics. Meanwhile， the "Learning Platform for China" is adapted to obtain the ideological education resources. The results show that Aerodynamic and Wind Theory with the integration of ideological and political elements can not only increase the interest of learning major course， and improves students' learning interest， but also has a positive effect on improving their academic performance and knowledge mastery.

Keywords： classroom thought and politics; specialized courses; classroom teaching

高速發(fā)展的社會形式和復雜多變的國際局勢，對當前高等教育提出了新的要求和目標。人才的培養(yǎng)不僅要專業(yè)技術過硬，而且要有正確的人生觀和價值觀。習近平總書記將青年學生價值觀的形成和確立比喻為“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”[1]。同時，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[2]。因此，將思政教育貫穿于專業(yè)課程的教學中勢在必行。

習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上的講話，在全國高校范圍內(nèi)掀起了一片積極響應黨中央號召，努力嘗試將思政教育與專業(yè)課程教學相結(jié)合思政建設的浪潮。如劉三明[3]通過分析應用工程數(shù)學的課程特點，探索了將思政教育和工程數(shù)學課程相結(jié)合的主要途徑和思路;劉驍[4]將思政教育滲透到高校體育活動中，認為這對提升學生的滿足感、緩解壓力和促進思維活躍有重要意義;龍迎偉和王利華[5]全面系統(tǒng)地探索了思想政治教育在實踐教學中的改革方式，進而總結(jié)出了思政教育在實踐課程應用中的五個核心問題和六大驅(qū)動模塊;李春菊[6]將“互聯(lián)網(wǎng)+”、思政教育和電力電子技術課程有機結(jié)合，形成了一體化的現(xiàn)代化教學模式，有效地解決了高校人才培養(yǎng)中的“最后一公里”問題;付靜等[7]以工程流體力學為例，將思想政治教育融入到教學環(huán)節(jié)中，并總結(jié)出做好課程思政應堅持課程為基和教師為要及管理為橋的先進教學理念;趙雙和袁威[8]以新工科為背景，將工程圖學課程和思政教育有機結(jié)合，探索了如何將愛國主義、工匠精神、敬業(yè)奉獻和社會主義核心價值觀等積極思想更好地在新工科教育中得到體現(xiàn)。張莉等[9]專門研究了“學習強國”學習平臺的思想政治教育功能，認為該功能有助于提升青年大學生思想教育水平，同時也可擴展思想教育的工作空間。由文獻綜述可見，目前思政教育理念的應用和發(fā)展已經(jīng)被融入到了不同層次、不同類型的課程教學中。

但是，當前研究表明：一方面，思政教育覆蓋面廣，與課程的融合要充分結(jié)合課程特點才可以達到課程思政立德樹人的教學目標，因此，課程思政的建設必須“因課程而宜”;另一方面，就目前的研究內(nèi)容而言，很少有將思政教育和新能源專業(yè)課程教學相結(jié)合的研究案例。

同時，“學習強國”學習平臺擁有優(yōu)質(zhì)的思想教育資源庫，覆蓋面很廣，且思政資源時效性很強。故發(fā)掘和利用好“學習強國”學習平臺，對建設課堂思政有極大的作用。

因此，本項目以蘭州理工大學新能源科學與工程專業(yè)的核心課程空氣動力學及機翼理論為例，利用“學習強國”學習平臺的思政資源，探討思政教育與新能源專業(yè)課程的融合方式和效果。