面向工程教育認(rèn)證的新能源材料與器件專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)探索

尚飛 許積文 熊健 蔣坤朋 王鳳 朱歸勝 張堅(jiān)

摘 ?要：新能源材料與器件專業(yè)是我國為適應(yīng)新能源技術(shù)飛速發(fā)展而設(shè)立的一門多學(xué)科交叉的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)緊缺專業(yè)。因此，進(jìn)一步完善和提升新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)水平的重要性是不言而喻的。作者針對桂林電子科技大學(xué)新能源材料與器件專業(yè)的具體情況，提出了一種面向工程教育認(rèn)證、依托學(xué)校優(yōu)勢科研資源以提升新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)水平的策略，并從人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)這兩個(gè)角度詳細(xì)闡述了實(shí)施方法，對新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;新能源材料與器件;人才培養(yǎng)模式;課程體系建設(shè)

中圖分類號：C961 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）29-0160-04

Abstract： The specialty of "New Energy Materials and Devices" is a multidisciplinary strategic industry specialty which is designed to adapt to the rapid development of new energy technology in China. Therefore， it is of great importance to further improve and enhance the professional construction level of new energy materials and devices. Aimed at Guilin University of Electronic Technology of New Energy Materials and components of the specific conditions of the professional， this paper puts forward a project oriented education certification， depending on scientific research resources to enhance the level of new energy material and devices of professional construction strategy. From the personnel training mode and curriculum system construction， the paper elaborates the implementation method and explores the specialty construction of New Energy Materials and Devices.

Keywords： engineering education certification; New Energy Materials and Devices; talent training mode; curriculum system construction

新能源技術(shù)是21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有決定性影響的主導(dǎo)技術(shù)之一。黨的十九大明確確立清潔能源優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，而新能源材料與器件是實(shí)現(xiàn)新能源轉(zhuǎn)化和利用以及發(fā)展新能源技術(shù)的關(guān)鍵[1]。教育部于2010年將新能源材料與器件定位為材料、電子、機(jī)械等多學(xué)科交叉的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺專業(yè)，專業(yè)層次為本科，專業(yè)定位是為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高技能人才[2]。2011年以來，國內(nèi)高校逐步設(shè)立新能源材料與器件學(xué)科，到目前為止我國已有幾十所院校開設(shè)了新能源材料與器件專業(yè)，目的就是為適應(yīng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要，培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握新能源材料、新能源器件設(shè)計(jì)與制造工藝、測試技術(shù)與質(zhì)量評價(jià)、新能源系統(tǒng)與工程等方面的專業(yè)基本理論與基本技能的復(fù)合型人才。至2018年，新能源專業(yè)的畢業(yè)生只有四屆，因此相關(guān)學(xué)科建設(shè)還處于探索階段，缺乏較為系統(tǒng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為避免新專業(yè)建設(shè)中的盲目性，確保新辦專業(yè)的辦學(xué)水平，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教育部和全國開設(shè)該專業(yè)的各高校都積極舉辦研討會(huì)，探討相應(yīng)的對策[3]。開設(shè)該專業(yè)的各高校有關(guān)新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)與教學(xué)方面的研究也在同步展開，如：武漢理工大學(xué)提出加強(qiáng)實(shí)踐基地突出專業(yè)特色[4];廈門理工學(xué)院提出加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)應(yīng)用型人才[5];西南石油大學(xué)提出校企聯(lián)合培養(yǎng)促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量[6]等。由于新能源專業(yè)在國內(nèi)高校開設(shè)課程時(shí)間短，學(xué)科建設(shè)不完善，人才培養(yǎng)模式尚不成熟，因此完善新能源專業(yè)建設(shè)是學(xué)科建立的基本問題。

一、我校新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與突出問題

自2010年教育部批準(zhǔn)設(shè)立新能源材料與器件本科專業(yè)以來，各個(gè)開設(shè)了該專業(yè)的高校針對新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了廣泛而有益地探索，在課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面獲得了大量而寶貴的經(jīng)驗(yàn)[7-9]。但該專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，仍需要不斷進(jìn)行完善。作者通過調(diào)研文獻(xiàn)與走訪兄弟院校，認(rèn)為目前我校在該專業(yè)建設(shè)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，具體如下：

1. 新能源材料與器件專業(yè)既包含材料方向的知識內(nèi)容又涵蓋了器件方向的知識內(nèi)容，知識面覆蓋范圍廣，在知識體系上涉及物理、化學(xué)、材料、電子等多個(gè)學(xué)科。課程多而且廣泛，但具體課時(shí)有限，這一矛盾對課程設(shè)置提出了更高的要求。如何合理地進(jìn)行培養(yǎng)方案建設(shè)進(jìn)而構(gòu)建知識體系完備的課程群，是學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)研究和探索方向。

2. 新能源材料與器件專業(yè)作為國家清潔能源優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的支撐性專業(yè)，其專業(yè)建設(shè)起點(diǎn)要求高。復(fù)合型人才培養(yǎng)要求其實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)必須能夠切實(shí)提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。因此，在新能源材料與器件專業(yè)建設(shè)過程中，如何緊密結(jié)合企業(yè)人才需求，就成為學(xué)科建設(shè)的難點(diǎn)問題。