多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探究

吳槐英

◆摘? 要：語(yǔ)文作為一門母語(yǔ)課程，從小學(xué)階段一直伴隨著學(xué)生，它與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，但由于枯燥乏味的授課形式和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣。多媒體具備可視化、動(dòng)態(tài)化、可翻轉(zhuǎn)等一系列優(yōu)勢(shì)，教師將多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了便利，提高了教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

多媒體教學(xué)主要是從教材知識(shí)特征為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況把多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生智力、操作力以及綜合素質(zhì)的目的。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體是一種全新的教學(xué)方式，運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以在一定程度上突破教學(xué)難點(diǎn)，標(biāo)注學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有著促進(jìn)作用。但如果在教學(xué)時(shí)使用不恰當(dāng)，則很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師在教學(xué)時(shí)要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)有效融合起來(lái)，而不是使二者唱獨(dú)角戲。倘若一整堂課都采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生跟著課件的進(jìn)程走，而教師只是動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，講幾句串聯(lián)的話就算完成教學(xué)任務(wù)，那么必將導(dǎo)致小學(xué)生的注意力不能夠集中，知識(shí)理解淺表化，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。另外，有時(shí)學(xué)生只是感覺(jué)多媒體教學(xué)比較新奇，有種看熱鬧的感覺(jué)，從而忽視了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，影響了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，最后導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果比預(yù)期要差。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段時(shí)要適量，要依照教材知識(shí)挑選合適的音視頻資料，這樣才能達(dá)到用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，促進(jìn)小學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文意

小學(xué)生感性思維較強(qiáng)，生動(dòng)形象的事物有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)將原本枯燥的文字趣味化、形象化，有效吸引學(xué)生的注意力。另外，教師利用多媒體圖文并茂、視聽(tīng)一體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入相應(yīng)的情境，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維，更清晰地想象與理解一些美景描述和情感寄托。如在教學(xué)《秋天的雨》時(shí)，學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)秋天下雨的場(chǎng)景，但并未認(rèn)真觀察。對(duì)此，教師可通過(guò)多媒體重現(xiàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，仿佛置身于秋雨之中，體會(huì)作者描述的清涼與溫柔，聆聽(tīng)秋天的雨唱給大地的這首豐收之歌。如此一來(lái)，教學(xué)內(nèi)容就與學(xué)生所處年齡段的思維、感知能力相契合，教學(xué)效果甚佳。

（二）整合資源，提高教學(xué)效率

多媒體具有豐富的教學(xué)資源，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，也為教師整合資源加大了難度。這時(shí)，學(xué)生接觸的信息量驟增，教師只有高效整合資源，引導(dǎo)學(xué)生快速處理信息，才能增加課堂容量，提高教學(xué)效率，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。以《圓明園的毀滅》為例，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把握重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出圓明園的影視資料、歷史故事等，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，然后圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在備課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)劃分好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到分清主次、理清邏輯，清晰規(guī)劃資源的利用情況，確保教學(xué)有條不紊，提高教學(xué)效率。

（三）利用多媒體，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

多媒體具有生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，因此小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以利用多媒體把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠快速地了解到重點(diǎn)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)課文《金字塔》的時(shí)候，由于絕大部分學(xué)生并沒(méi)有親眼看過(guò)這一建筑物，因此很難從文字當(dāng)中感受到金字塔的特點(diǎn)。教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻的形式讓學(xué)生從多個(gè)角度感受金字塔的雄偉氣勢(shì)，以及它獨(dú)特的美感。這就能夠有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，突破由于缺乏體驗(yàn)所帶來(lái)的認(rèn)知困難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠真正讀懂文章所長(zhǎng)傳達(dá)的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以利用在線思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生直觀了解到文章的框架和脈絡(luò)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到很大的提升。除此之外，在學(xué)習(xí)一些古詩(shī)詞的時(shí)候，教師也可以利用多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生展現(xiàn)古詩(shī)詞所營(yíng)造的意境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加豐富和有趣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題也能夠迎刃而解。

（四）引入互動(dòng)式的課件，增加師生有效互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)引入互動(dòng)式的課件，增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)。在使用多媒體教學(xué)手段的時(shí)候，教師一定要對(duì)多媒體的課件進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)和調(diào)整，不能讓多媒體教學(xué)手段流于形式。教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究，并且能夠整合各類多媒體教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的課件。通過(guò)和學(xué)生之間有效的互動(dòng)增加課堂的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)一些形近字的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生利用多媒體進(jìn)行“找不同”的游戲，如“王”和“玉”、“釣”和“鉤”、“狗”和“購(gòu)”等，讓他們能夠快速地抓住常見(jiàn)的形近字的差異和特點(diǎn)，從而有效地提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在小學(xué)教育教學(xué)中要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣才能真正提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要合理、有效地應(yīng)用多媒體，激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，幫助小學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，以此有效發(fā)揮多媒體的作用與價(jià)值。

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