信息化背景下中職會計教學的策略分析

王玉華

◆摘? 要：隨著社會科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術在教育中也得到了廣泛運用。中等職業(yè)教育是國家培養(yǎng)專業(yè)人才的重要渠道之一，為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才，中等職業(yè)院校積極推動學校教育改革進程，結(jié)合社會信息技術，實行現(xiàn)代化教學。中等職業(yè)學校應緊跟時代發(fā)展步伐，順應時代發(fā)展潮流，積極改進教學模式，致力于高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)，從而更好地為社會輸送人才。

◆關鍵詞：信息化;中職;會計教學

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為培養(yǎng)具有更高綜合素質(zhì)及綜合能力的人才，大部分中等職業(yè)學校積極創(chuàng)新會計教學模式，以達到社會對會計人才的要求標準及選拔需要。中等職業(yè)院校在針對學生進行會計專業(yè)的教學時，要結(jié)合時代發(fā)展的規(guī)律和特色，運用先進的多媒體設備與信息網(wǎng)絡技術進行教學，優(yōu)化教學模式，創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)學生的綜合能力，以符合社會經(jīng)濟發(fā)展對會計專業(yè)人才的要求，從而提高學生的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，增強學生在市場競爭中的實力。

一、當前中職會計教學的現(xiàn)狀

（一）會計教師對信息技術的掌握程度不高

現(xiàn)代信息技術逐漸深入各大教育教學系統(tǒng)當中，雖然其在中職會計教學當中得到廣泛應用，但是會計教師對操縱系統(tǒng)以及信息技術的不熟練，對計算機操作程度不高，導致信息技術在會計課堂上的教育沒有發(fā)揮出真正的作用，學生對會計知識點的掌握程度并不理想。

（二）使用多種信息設備效果不理想

在中職會計教學模式當中，手機投屏、電腦視頻教學等教學模式的廣泛應用，加強了學生對會計知識點的掌握，但是由于教師本身對電子設備的使用不熟練，在多種設備中的轉(zhuǎn)換上欠缺考慮，導致了學生的接受效果過差，從而加大了學生的學習難度。在利用計算機設備創(chuàng)造情境時，往往沒有考慮到生活中的需求目標，從而導致設置的情境抽象，不便于學生的理解。

（三）公開網(wǎng)絡教學知識不完善

公開網(wǎng)絡教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，也是會計教育現(xiàn)代化的重要標志，但是會計教師受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，導致會計教師往往比較重視課堂教育，而忽略了網(wǎng)絡公開課對學生的教育。在網(wǎng)絡公開課教學當中，教師都是講解最基本的知識點，并沒有對會計知識進行深挖，導致網(wǎng)絡公開課失去了它本身的意義。

（四）會計軟件建設不到位

隨著社會科技的進步，各行各業(yè)的軟件App層出不窮、百花齊放，但是對于會計教育的軟件建設，學校投入大量的人力、物力以及財力來進行軟件的開發(fā)和維護，導致了學校對會計教學投入成本過高，也沒有專業(yè)的軟件工程師進行軟件的開發(fā)，導致了針對學校教育的會計軟件建設不到位。

二、信息化背景下中職會計教學的策略

（一）使用多種信息設備，創(chuàng)設教學情境

中職會計教學中，要提高教師對多種設備的使用和切換，在設備當中運用自如，從而達到提高課堂教學效果的目的。教師針對不一樣的課程內(nèi)容選擇不同的設備進行教學，創(chuàng)設不同的教學情境，幫助學生很好地理解和掌握會計專業(yè)知識。例如教師在對企業(yè)財務報表的統(tǒng)計與審查時，可以利用手機投屏的方式，將手機中的畫面清晰地展示在電腦上，讓學生清楚地了解企業(yè)財務報表的形式，幫助學生深化對知識點的掌握。

（二）創(chuàng)新教學模式

在信息發(fā)達的今天，中等職業(yè)院校應積極與計算機軟件企業(yè)長期合作，創(chuàng)新會計教學課堂及教學模式，結(jié)合學校自身的實際情況及特點構(gòu)建相應的網(wǎng)絡平臺，使會計教學課堂更具多樣性。例如，構(gòu)建一個網(wǎng)絡教學平臺，使學生除可以在網(wǎng)絡平臺上搜索相應的會計課程進行學習之外，還可以查詢相關的會計知識，讓學生充分利用移動終端及網(wǎng)絡平臺進行學習，突破時間及空間的局限，將傳統(tǒng)課堂上沒有搞懂、掌握的相關會計理論知識及方法進行二次學習，彌補自己的短板。同時，由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的開放性及信息資源共享性，因此學?？梢怨膭顣媽I(yè)的教師以及學生積極購買一些正規(guī)教育平臺上的賬號，學習網(wǎng)絡教育平臺上優(yōu)秀講師的課程;會計教師也可以讓學生積極在網(wǎng)絡上查詢一些相應的工作場景進行模擬練習，積極接觸一些與國家最新稅收政策相符合的相關會計業(yè)務，有效改善現(xiàn)階段中等職業(yè)院校會計專業(yè)中存在的教材內(nèi)容較為陳舊，以及由于學生想象能力不強而無法深入理解教師所教學內(nèi)容等相關情況，增強學生學習會計的信心，從而形成自主學習的習慣，繼而解決學生厭學、棄學等問題，最終使院校會計專業(yè)的教學質(zhì)量及教學效率得到有效提升。

（三）增強網(wǎng)絡公開課教學的質(zhì)量

公開網(wǎng)絡教育是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路，加強對公開網(wǎng)絡教育的質(zhì)量和要求，也是教育改革創(chuàng)新的要求和目標，因此教師要重視網(wǎng)絡公開課給學生帶來的文化增長，以及對會計知識的傳授。網(wǎng)絡公開課也是學生學習會計知識的一個重要渠道，教師在開展網(wǎng)絡公開課的教育教學中，應重視講述的知識的質(zhì)量，并按照正常的課程教育標準，加強對學生的要求，提升學生的文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)。

（四）提升教師水平

在信息科技發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)時代，信息及數(shù)據(jù)的傳播方式發(fā)生了前所未有的變化，其速度也得到了極大的提高。在此背景下，中等職業(yè)技術教師應不斷學習，借助互聯(lián)網(wǎng)具有的開放性及共享性的特點，積極與會計領域的專家及優(yōu)秀教師進行交流學習，增加自身的知識儲備，強化自身專業(yè)能力，從而提升教學效率和教學水平。為國家及相關企業(yè)輸送高質(zhì)量、高水平的現(xiàn)代化優(yōu)秀會計人才。中職教育會計教師應正確認知會計教學優(yōu)化的重要性，跟隨時代的發(fā)展步伐積極學習新的會計知識，研究探索中職會計教學的創(chuàng)新方法，主動研究分析相關會計課題，為參加相關會計知識競賽及技能競賽的學生提供指導和幫助。

同時，中職學校應積極為會計專業(yè)教師提供到相關企業(yè)中進修學習和鍛煉的機會，從而提高中職會計專業(yè)教師的專業(yè)技能及專業(yè)水平，提高教師會計相關業(yè)務能力。

總而言之，現(xiàn)代信息技術在中職會計教學當中的廣泛使用是現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢，也是教師改革創(chuàng)新的必然結(jié)果，同樣也推動了中職教育教學改革創(chuàng)新的進程。教師應利用現(xiàn)代教學資源，根據(jù)實際需要培養(yǎng)更高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才，為社會輸送高質(zhì)量、高水平的專業(yè)會計人才。

參考文獻

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