陳亞東

摘 要：志愿服務(wù)是大學(xué)生參與社會實踐的重要途徑，也是青年大學(xué)生弘揚社會主義核心較直觀、踐行“初心”“使命”的重要途徑，他們通過志愿服務(wù)，磨礪品格、練就本領(lǐng)，同時也將志愿精神發(fā)揚與傳承。一年級大學(xué)生具有很強的可塑性，也是培養(yǎng)志愿服務(wù)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。青年大學(xué)生是國家未來的希望，做好他們志愿服務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育十分重要，關(guān)系到他們今后的學(xué)習(xí)和成長，因此，探索一年級大學(xué)生志愿服務(wù)素養(yǎng)培養(yǎng)新途徑是有必要的。

關(guān)鍵詞：一年級大學(xué)生 志愿服務(wù)素養(yǎng) 培養(yǎng)

新時代一年級大學(xué)生有著鮮明的特征，他們思維活躍、創(chuàng)造力強，并且善于表達自己。作為學(xué)生思想政治工作者，我們可以結(jié)合一年級學(xué)生的特點，探索出可以培養(yǎng)他們志愿服務(wù)素養(yǎng)的路徑，使一年級大學(xué)生愿意參加志愿服務(wù)，并且在志愿服務(wù)中增長才干、練就本領(lǐng)。

1 加強正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)

大力宣傳志愿服務(wù)的先進事跡，使學(xué)生產(chǎn)生參與志愿服務(wù)的動力，從而愿意參與志愿服務(wù)，為實踐打下基礎(chǔ)。新時代大學(xué)生能在志愿服務(wù)中充分展示了自身的才華和能力，作為學(xué)生思想政治教育工作者，我們可以通過微信公眾號、班會、個別輔導(dǎo)等途徑，大力宣傳志愿服務(wù)中的感人事跡，以此激勵學(xué)生參與到志愿服務(wù)中，為社會貢獻力量。以江漢大學(xué)商學(xué)院為例，2020年寒假期間，有100余名青年大學(xué)生參與到他們各居住地的志愿服務(wù)中，他們分別在湖北、江西、廣東、貴州、山西等地區(qū)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁椭瑥?020年2月1日到4月1日，累計志愿服務(wù)時長達6000余小時，幫助居民解決了生活困難，同時也磨礪了品格。

他們的事例在學(xué)生中廣泛宣傳，起到了很好的引領(lǐng)作用。一年級大學(xué)生具有很強的可塑性，同時受容易受到朋輩群體的促進，往往參與過志愿服務(wù)的學(xué)生在實踐能力和水平明上有明顯優(yōu)勢，并且愿意參加各類志愿服務(wù)，他們的志愿服務(wù)事例對一年級大學(xué)生有很好的促進作用，使他們愿意投入到志愿服務(wù)中。

2 開展系列主題教育活動，在實踐中增強志愿服務(wù)本領(lǐng)

積極組織開展系列主題教育活動，在教育活動中開展實踐教育，一年級大學(xué)生們在實踐中練就本領(lǐng)，同時也為社會作出貢獻。大學(xué)生參與實踐是他們獲得啟發(fā)、增長才干的重要途徑，志愿服務(wù)具有很強的實踐性，往往需要大學(xué)生走出校門面對社會，與社會打交道，在這個過程中，收獲到在學(xué)校難以學(xué)到的知識。

以江漢大學(xué)商學(xué)院為例，為營造良好的志愿服務(wù)氛圍，鼓勵學(xué)生參與到“牢記初心擔(dān)使命，共同戰(zhàn)疫克時艱”的主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、從容不迫的奮斗精神和赤誠仁愛、胸懷天下的家國情懷。以實際行動踐行“初心”和“使命”。并且每周將也會推薦身邊典型的志愿服務(wù)先進事跡，通過公眾號、微博、QQ等形式向全體師生推送。為此，發(fā)動了更多的青年學(xué)子參與到志愿服務(wù)中，其中有20余名青年大學(xué)生志愿者參與了由江漢大學(xué)校團委發(fā)起的“你為大家戰(zhàn)一線我助小家育花開”大學(xué)生線上愛心助學(xué)專項行動，為一線醫(yī)護工作者的未成年子女提供義務(wù)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、讀書交流、心理疏導(dǎo)等志愿服務(wù)，解除醫(yī)護工作者的后顧之憂，讓他們能安心奮戰(zhàn)在工作一線。另外，有10余名一年級大學(xué)生，發(fā)揮自己專業(yè)特長，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，深入武漢市美聯(lián)社區(qū)，科學(xué)開展居民健康狀況調(diào)查，提供準確數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)分析提供了科學(xué)基礎(chǔ)。同時，還有青年大學(xué)生，在居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)做力所能及的工作，涉及便民服務(wù)、秩序維護、心理援助、宣傳引導(dǎo)、關(guān)愛幫扶等志愿服務(wù)類別，他們有在小區(qū)值守、幫助居民買藥、分發(fā)菜品、入戶排查、心理疏導(dǎo)等，為當(dāng)?shù)鼗鶎庸ぷ髫暙I了自己的力量。

3 總結(jié)經(jīng)驗、加強宣傳，影響更多大學(xué)生參與到志愿服務(wù)

通過開展系列志愿服務(wù)，一年級大學(xué)生在實踐中增強了志愿服務(wù)意識和志愿服務(wù)能力，從而提升了志愿服務(wù)素養(yǎng)。我們要把這些同學(xué)做的工作和努力通過各種渠道宣傳，讓他們影響身邊更多的同學(xué)，在學(xué)生中起到帶頭作用，讓更多的青年學(xué)生也愿意參加志愿服務(wù)。特別是通過網(wǎng)絡(luò)平臺的宣傳報道，借助移動互聯(lián)網(wǎng)的傳播特性，拓寬傳播載體、創(chuàng)新傳播形式，覆蓋更多的青年學(xué)生，形成風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)宣傳空間。

4 加強校外志愿服務(wù)基地建設(shè)，搭建多渠道育人模式

要深化志愿服務(wù)服務(wù)成果，擴寬志愿服務(wù)路徑，為一年級大學(xué)生提供更為廣闊的展示舞臺。尋找校外合作資源、搭建校外志愿服務(wù)平臺。通過“走出去”和“請進來”的途徑，將先進人物代表請進學(xué)校、志愿服務(wù)帶出校園，以此幫助一年級大學(xué)生提升志愿服務(wù)素養(yǎng)。豐富校內(nèi)外志愿服務(wù)基地，幫助一年級大學(xué)生在志愿服務(wù)中“外求真經(jīng)、內(nèi)練真功”，全面提升志愿服務(wù)能力;開展“志愿服務(wù)+”育人模式，推進志愿服務(wù)“理論+實踐”、“線上+線下”、“校內(nèi)+校外”，架構(gòu)校內(nèi)外“雙平臺”育人模式。聘請成長導(dǎo)師、杰出校友，以他們親身經(jīng)歷和經(jīng)典事例為教材，落實理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

通過以上途徑，將志愿服務(wù)繼續(xù)深化，鼓勵一批又一批的一年級大學(xué)生參與到志愿服務(wù)中，提升志愿服務(wù)素養(yǎng)，在實踐中培養(yǎng)正確的價值觀，練就本領(lǐng)，提高服務(wù)水平，同時學(xué)會適應(yīng)社會，為今后步入社會打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的大學(xué)校園志愿服務(wù)已經(jīng)成為常態(tài)，越來越多的青年大學(xué)生投入到志愿服務(wù)中，作為教育工作者，我們要挖掘其中的教育價值，搭建更多志愿服務(wù)基地，擴寬志愿服務(wù)途徑，聘請成長導(dǎo)師等途徑，通過實踐平臺，給一年級大學(xué)生開展系列思想政治教育活動，引導(dǎo)他們在人生道路上正確的發(fā)展，用實際行動展示廣大青年不懼風(fēng)雨、勇挑重擔(dān)的精神風(fēng)貌，同時讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

參考文獻：

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[2] 陽靈.新時代高校思想政治教育管理實踐，食品研究與開發(fā)，2021.2.