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      數(shù)字人文發(fā)展現(xiàn)狀及其給高校英語教學(xué)的啟示

      2021-10-15 06:23:34王宇航
      關(guān)鍵詞:數(shù)字人文高校英語教學(xué)

      摘要:數(shù)字技術(shù)的發(fā)展影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域,學(xué)術(shù)界對(duì)數(shù)字人文的研究熱度有增無減,國內(nèi)外一些高校開設(shè)了與數(shù)字人文相關(guān)課程。數(shù)字人文領(lǐng)域研究包括語言學(xué),英語作為一門語言與數(shù)字人文有著密切的聯(lián)系。本文作者分析數(shù)字人文發(fā)展?fàn)顩r,簡述我國高校外語教學(xué)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的現(xiàn)狀,探討數(shù)字人文的發(fā)展給我國高校外語教學(xué)的啟示。

      關(guān)鍵詞:數(shù)字人文;數(shù)字人文教育;高校英語教學(xué)

      數(shù)字人文(Digital Humanities)也被稱為“人文計(jì)算”(Humanities Computing),學(xué)術(shù)界對(duì)數(shù)字人文沒有統(tǒng)一的定義,但是可以將其理解為一門將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)人文研究的交叉學(xué)科,具有跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、深層次合作的特征。目前,數(shù)字人文研究領(lǐng)域主要包括語言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、圖書情報(bào)等。研究技術(shù)與方法主要有自然語言處理技術(shù)、語義網(wǎng)絡(luò)術(shù)、文本挖掘技術(shù)、遙讀與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法、可視化與GIS技術(shù)。數(shù)字人文從不同領(lǐng)域、不同層面深入大眾生活,讓越來越多從事語言學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等學(xué)者意識(shí)到發(fā)展數(shù)字人文教育的重要性和必要性,這也推動(dòng)了國內(nèi)外高校開設(shè)數(shù)字人文學(xué)科相關(guān)課程。

      現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為高校英語教學(xué)改革提供了新的方向。我國高校英語教學(xué)普遍分為語言學(xué),英語語言文學(xué),社會(huì)與文化。數(shù)字人文與英語語言學(xué)、文學(xué)有著密切的聯(lián)系,教師和學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字檢索、分類、處理大量的文本信息等。

      一、數(shù)字人文發(fā)展現(xiàn)狀

      近年來,數(shù)字人文被廣泛運(yùn)用在語言學(xué)、文學(xué)領(lǐng)域。語言學(xué)研究關(guān)注語音、詞匯、語義、語用等規(guī)律。在數(shù)字人文的語言學(xué)研究領(lǐng)域,William Kretzschmar和Joey Stanley對(duì)傳統(tǒng)的人工標(biāo)注語音分析框架進(jìn)行創(chuàng)新,完整語音集的大數(shù)據(jù)語音分析得以實(shí)現(xiàn)。詞義演化研究以語料庫和計(jì)算技術(shù)為工具,詞義褒貶、新詞義出現(xiàn)與舊詞義消亡有新突破。文學(xué)領(lǐng)域誕生了“語料庫文體學(xué)”、“文體測(cè)量學(xué)”,通過詞頻等計(jì)算方法來判斷作家的寫作風(fēng)格、判斷匿名文本的作者歸屬等,對(duì)人物特征的統(tǒng)計(jì)分析也是語料庫文體學(xué)的重要組成部分。

      關(guān)于數(shù)字人文技術(shù)方法,自然語言處理技術(shù)可以幫助研究者識(shí)別、分析和理解句形、語音、語義等信息;文本挖掘技術(shù)有助于發(fā)現(xiàn)文本模式、挖掘人物關(guān)系、分析作者風(fēng)格;語義網(wǎng)技術(shù)能夠?yàn)檎Z義結(jié)構(gòu)提供支持幫助學(xué)者進(jìn)行知識(shí)推理;“遙讀”以文本挖掘?yàn)榛A(chǔ),通過可視化對(duì)文本特征進(jìn)行概述。

      二、數(shù)字人文教育

      歐美國家數(shù)字人文教育教學(xué)形成了一定規(guī)模。魏清華(2018)研究表明,倫敦大學(xué)國王學(xué)院數(shù)字人文系的碩士研究生階段開設(shè)數(shù)字人文、大數(shù)據(jù)與社會(huì)、數(shù)字內(nèi)容管理;芬蘭的赫爾辛基大學(xué)開設(shè)數(shù)字治理、數(shù)字文本分析、區(qū)域和文化研究的數(shù)字方法概論課程;美國加州大學(xué)伯克利分校開設(shè)猶太文化、數(shù)字人文的文化記憶治理與可視化等;加拿大麥吉爾大學(xué)建立人文研究數(shù)據(jù)可視化、文學(xué)文本挖掘、知識(shí)分類、信息素養(yǎng)等。歐美數(shù)字人文教育課程設(shè)置種類豐富,有助于培養(yǎng)人文學(xué)科學(xué)生處理數(shù)字信息的能力,促進(jìn)了數(shù)字技術(shù)與人文學(xué)科的融合。

      我國數(shù)字人文教育研究起步較晚。2010年武漢大學(xué)王曉光教授發(fā)表《“數(shù)字人文”的產(chǎn)生、發(fā)展與前沿》,引入“數(shù)字人文”。作者通過查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)關(guān)于數(shù)字人文教育的研究成果較少,但是有一些數(shù)字人文教學(xué)的早期嘗試。以《高等教育信息素養(yǎng)框架》作為高校信息素養(yǎng)教育的指導(dǎo),南京大學(xué)王濤教授開設(shè)“數(shù)字工具與世界史研究”課程,試圖讓本科生了解數(shù)字人文的歷史、理論和方法,力圖將數(shù)字技術(shù)與人文學(xué)科相融合,培養(yǎng)能適應(yīng)數(shù)字時(shí)代發(fā)展的人才;臺(tái)灣清華大學(xué)中國文學(xué)系副教授祝平次開設(shè)數(shù)字工具與文史研究、本體結(jié)構(gòu)與文史研究課程。我國數(shù)字人文教育還處于初期發(fā)展摸索階段。

      三、數(shù)字技術(shù)背景中高校英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

      2010年我國教育部下發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,指出要推動(dòng)數(shù)字信息在英語教學(xué)中的發(fā)展,使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)完美結(jié)合,充分發(fā)揮數(shù)字信息的有利優(yōu)勢(shì),開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。高校積極建立數(shù)字教學(xué)資源體系,為學(xué)生提供知識(shí)庫。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)模態(tài)資源視頻化、音頻化、圖片化。使用PPT、播放視頻、音頻材料能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使英語課堂變得更生動(dòng)。數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué),教師將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合以此來鞏固學(xué)生的知識(shí)。盡管我國高校還未有數(shù)字人文與英語語言學(xué)習(xí)相關(guān)的課程,但是高校重視數(shù)字技術(shù)與教學(xué)中的有效結(jié)合。

      四、啟示

      高校英語專業(yè)可以開設(shè)數(shù)字人文基礎(chǔ)知識(shí)的課程。學(xué)習(xí)數(shù)字人文理論知識(shí)、技術(shù)方式是學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)。英英美文學(xué)課程中有大量閱讀文本,計(jì)算機(jī)技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行文本分析;用信息技術(shù)進(jìn)行文本挖掘,探討作者風(fēng)格、人物特征、語言風(fēng)格;運(yùn)用信息可視化和文本可視化技術(shù)可以打破傳統(tǒng)文學(xué)文本閱讀枯燥乏味的局限。

      高校加強(qiáng)英語語料庫的建設(shè)。學(xué)生做翻譯任務(wù)時(shí),語料庫技術(shù)、鍵盤記錄等可以提供幫助,利用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行檢索,為大量資料篩查節(jié)省了時(shí)間。

      積極開展與數(shù)字人文和英語語言學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。定期組織研討會(huì),讓學(xué)生圍繞自己感興趣的數(shù)字人文話題,結(jié)合英語學(xué)習(xí),進(jìn)行專題探討。鼓勵(lì)學(xué)生多讀國內(nèi)外的文獻(xiàn)資料,思考在數(shù)字技術(shù)背景中如何進(jìn)行英語研究。

      數(shù)字人文作為一門交叉性的學(xué)科與英語有著密切的聯(lián)系,在高校英語的教學(xué)中,如果能融合數(shù)字人文的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字思維,獲取必要的數(shù)字人文方法和技能,不僅能有效提高學(xué)生的數(shù)字人文素養(yǎng),而且能培養(yǎng)學(xué)生們成為復(fù)合型人才,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      參考文獻(xiàn) :

      [1]李慧楠,王曉光. 數(shù)字人文的研究現(xiàn)狀—“2019數(shù)字人文年會(huì)”綜述[J].情報(bào)資料工作,2020(41): 49-59.

      [2]魏清華. 歐洲數(shù)字人文教育現(xiàn)狀及其啟示[J].圖書館學(xué)刊,2018(5):139-142.

      [3]趙生輝,朱學(xué)芳. 我國高校數(shù)字人文中心建設(shè)初探[J].圖書情報(bào)工作,2014(6):64-69.

      作者簡介:王宇航(1997—),女,漢族,四川省宜賓人,學(xué)科教學(xué)研究生,單位:四川師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教學(xué)英語專業(yè)。

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