摘要：為了進(jìn)一步貫徹“立德樹人”教育教學(xué)理念，小學(xué)音樂教育需要探索全新的教學(xué)方法，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)小學(xué)生積極融入到課堂教學(xué)的具體過程之中。在開展實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要充分引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂與小學(xué)音樂教育的實(shí)際意義，因此，本文將在以下內(nèi)容中細(xì)致分析小學(xué)音樂教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教育;體驗(yàn);方法

引言：小學(xué)音樂教師需要靈活運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)方法，將多樣化教學(xué)方法融入小學(xué)教學(xué)實(shí)際過程之中，幫助學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科知識以及教學(xué)內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操以及音樂學(xué)科素養(yǎng)。因此，筆者將在以下內(nèi)容中結(jié)合小學(xué)音樂教育具體情況，細(xì)致分析相關(guān)教學(xué)方法。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識分析

體驗(yàn)學(xué)習(xí)主要要求教師將各類學(xué)科知識以及教學(xué)內(nèi)容帶入到具體課堂教學(xué)實(shí)踐之中，隨后引導(dǎo)學(xué)生以自我本體為中心，當(dāng)具體教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密連接，通過不斷反思與領(lǐng)悟，靈活掌握相關(guān)學(xué)科知識以及各類樂理知識。體驗(yàn)學(xué)習(xí)屬于情境化教學(xué)的具體模式之一，與情境化教學(xué)相關(guān)方法較為類似。

二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)方法分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生聽覺體驗(yàn)

學(xué)生聽覺體驗(yàn)是發(fā)展小學(xué)生藝術(shù)情操以及音樂鑒賞能力的基礎(chǔ)，教師需要在課堂教學(xué)過程中著重訓(xùn)練學(xué)生的聽覺以及其他感官，幫助學(xué)生形成良好的聽覺體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識的過程中，培養(yǎng)自身音樂欣賞能力。培養(yǎng)學(xué)生聽覺體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更加清晰地把握各類樂理知識，促使學(xué)生在飽滿熱情的帶領(lǐng)之下，積極主動投身于后續(xù)課堂教學(xué)過程之中。

（二）創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

體驗(yàn)教學(xué)屬于情境化教學(xué)的一種具體類型，教師在應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)方法的過程中，需要適當(dāng)融合情境化教學(xué)相關(guān)技巧，結(jié)合具體教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在正常課堂氛圍影響之下，學(xué)習(xí)各類學(xué)科知識以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氣氛，要求教師結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況以及綜合能力發(fā)展需要，將諸多教學(xué)內(nèi)容之中所蘊(yùn)含的各類學(xué)科知識進(jìn)行整合，隨后融入到具體教學(xué)情境之中。

三、結(jié)束語

為了從根本上提升小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)，教師需要以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化人才為教育宗旨，以提高小學(xué)生音樂鑒賞能力為主要教學(xué)目標(biāo)，充分理解體驗(yàn)教學(xué)方法的具體要求，淋漓盡致地發(fā)揮體驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)際教學(xué)意義，將體驗(yàn)教學(xué)方法融入日常教學(xué)活動之中。筆者經(jīng)過大量研究與調(diào)查之后，探索出了小學(xué)音樂體驗(yàn)教學(xué)具體方法。希望通過本文研究，可以進(jìn)一步提升小學(xué)音樂實(shí)際教學(xué)效率。

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作者簡介：張惜年，小學(xué)一級教師。