張歡

【摘要】學(xué)前教育環(huán)節(jié)對人們的發(fā)展起著重要的奠基作用，隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，社會對于學(xué)前教育的關(guān)注程度不斷提升，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)前教育專業(yè)人才成為當(dāng)前職業(yè)教育中的一項重要任務(wù)。在中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)實踐中開設(shè)舞蹈課程能夠擴(kuò)展學(xué)生的技能，是促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷發(fā)展的重要途徑，同時也是保障學(xué)前教育教學(xué)活動有效開展的前提之一。因此在教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)學(xué)生舞蹈水平的提升，教師要加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編能力的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)更加專業(yè)化的學(xué)前教育人才。

【關(guān)鍵詞】中職;舞蹈教學(xué);幼兒舞蹈創(chuàng)編;教學(xué)實踐

學(xué)前教育的特殊性使得學(xué)前教育教師必須具備多樣化的技能，以對兒童進(jìn)行更加全面的指導(dǎo)與培養(yǎng)，為兒童的協(xié)調(diào)發(fā)展提供保障。在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展，培養(yǎng)更加專業(yè)化的人才，教師不僅要對教育學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行講解與傳授，更要對加強(qiáng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握更加多樣化的技能，促進(jìn)其專業(yè)水平的提升。舞蹈作為學(xué)前教育中最為常見的一種教學(xué)形式，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須具備的技能之一，因此教師在教學(xué)時要通過一系列的措施對學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生舞蹈水平的提升。

一、加強(qiáng)理論知識講解，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響下，社會對于職業(yè)教育存在著認(rèn)知偏差，職業(yè)學(xué)校中的很多學(xué)生也對自身所學(xué)的專業(yè)和技能產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸和抗拒心理，在給教學(xué)活動的進(jìn)行造成嚴(yán)重影響的同時也不利于學(xué)生能力和認(rèn)知的發(fā)展。因此在教學(xué)過程中，教師首先要對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)變，通過理論知識的講解與分析使其形成正確積極的認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與實踐的動力。從而使學(xué)生更加積極地參與到課程的教學(xué)活動中，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展。

在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知舞蹈教學(xué)與學(xué)前教育的關(guān)系，使其更加積極主動地進(jìn)行舞蹈知識與技能的學(xué)習(xí)，教師首先要對當(dāng)前階段社會對于學(xué)前教育的重視程度，以及學(xué)前教育時期的教育活動在人的發(fā)展中所起的作用等進(jìn)行闡述與分析，幫助學(xué)生正視學(xué)前教育專業(yè)的重要性以及舞蹈在兒童發(fā)展中產(chǎn)生的引導(dǎo)作用;再進(jìn)行舞蹈知識與技能的教學(xué)與訓(xùn)練。從而讓學(xué)生能夠獲得認(rèn)知觀念上的轉(zhuǎn)變，為舞蹈教學(xué)的有效開展以及學(xué)生舞蹈能力的提升提供思想上的保障。

二、注重實踐鞏固訓(xùn)練，提升學(xué)生的舞蹈水平

課堂作為教學(xué)活動開展的主要場所，在學(xué)生認(rèn)知與能力發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的推動作用。實踐訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行更加深入地理解與掌握，實現(xiàn)知識的鞏固與內(nèi)化，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供支持。因此在課堂的教學(xué)過程中，為了有效促進(jìn)學(xué)生知識水平和能力的提升，教師要在講解理論知識的基礎(chǔ)上為學(xué)生預(yù)留出實踐訓(xùn)練的空間，使其及時進(jìn)行鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在舞蹈教學(xué)的過程中，通過實踐進(jìn)行鞏固訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生舞蹈水平提升，保障教學(xué)效率的重要途徑。和舞蹈專業(yè)不同，中職學(xué)前教育專業(yè)在進(jìn)行舞蹈能力訓(xùn)練的同時還要進(jìn)行其他技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，因此教師要抓住課堂的教學(xué)機(jī)會，讓學(xué)生在課堂中對知識與技能進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化。比如在教學(xué)不同舞種的基本手位和腳位時，為了加深印象避免混淆，教師可以在課堂的講解部分結(jié)束之后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，并進(jìn)行指導(dǎo)與糾正。從而讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握舞蹈技能和知識，為舞蹈創(chuàng)編的訓(xùn)練創(chuàng)造條件。

三、創(chuàng)造應(yīng)用活動機(jī)會，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力

創(chuàng)新應(yīng)用能力作為學(xué)生素養(yǎng)的表現(xiàn)形式之一，是推動學(xué)生發(fā)展的思想保障，同時也是教學(xué)過程中的一項重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)能夠促進(jìn)學(xué)生思維認(rèn)知和應(yīng)用能力的發(fā)展，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的增強(qiáng)提供支持。因此在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)實踐中，教師可以通過開展形式多樣的活動為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，使其獲得自主創(chuàng)新意識的提升與發(fā)展。從而為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

為了提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，獲得創(chuàng)編能力的提升，在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過程中，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的形式與方法，借助主題活動對學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行訓(xùn)練。比如可以開展小型的競賽活動，讓學(xué)生圍繞確定的兒歌主題如“小跳蛙”進(jìn)行舞蹈節(jié)目的編排，并通過集體評價的方式進(jìn)行點評。從而讓學(xué)生在實踐的過程中不斷改進(jìn)與完善，實現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編能力的有效增強(qiáng)。

四、總結(jié)

在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過程中，為了有效對學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，教師要對教學(xué)的形式進(jìn)行改進(jìn)與完善。通過加強(qiáng)理論知識的講解，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ);注重通過實踐進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的舞蹈水平;創(chuàng)造應(yīng)用活動的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力。從而讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實踐獲得創(chuàng)編能力的提升與發(fā)展，為學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提供更加有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

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