在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的方法分析

張曉智

【摘要】在時(shí)代的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速推進(jìn)背景下，教育事業(yè)逐漸對(duì)學(xué)生體育能力的建設(shè)和發(fā)展提高重視，為了保證體育課程的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，在新課標(biāo)的全面實(shí)施背景下，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)傾向于學(xué)生田徑能力的發(fā)展上，力爭(zhēng)通過(guò)田徑指導(dǎo)來(lái)優(yōu)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方式以及良好的運(yùn)動(dòng)思想?；诖耍疚纳钊敕治隽嗽诔踔畜w育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生不斷提高田徑能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);田徑能力;教學(xué)策略

引言

在初中階段的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)田徑能力的有效培養(yǎng)，是希望學(xué)生能夠在田徑運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)收獲，認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，落實(shí)自己的教學(xué)目標(biāo)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的意志力。學(xué)生在參與田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)準(zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)的意義，進(jìn)而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為體育教育事業(yè)的發(fā)展給予力量支持，成為課堂教學(xué)的真正參與者。

一、注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的運(yùn)動(dòng)心理

教師在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的田徑能力時(shí)，避免盲目進(jìn)行，而是需要注重與學(xué)生之間的溝通，準(zhǔn)確把握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，然后給予學(xué)生針對(duì)性的幫助，促進(jìn)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)心理。教師在與學(xué)生之間展開(kāi)互動(dòng)交流時(shí)，需要注重給予學(xué)生充分尊重，平等對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生，避免通過(guò)武斷的方式來(lái)教育學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)而保證學(xué)生在與教師之間的活動(dòng)中，逐漸打開(kāi)心扉，主動(dòng)分享和交流自己的喜怒哀樂(lè)，積極參與田徑運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn)，在初中時(shí)期的體育教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生提高田徑能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)心理。通過(guò)觀察和分析學(xué)生在參與田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不愿意與他人進(jìn)行互動(dòng)交流，不具備向教師詢(xún)問(wèn)和求助的思想意識(shí)。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)存在僵化現(xiàn)象，無(wú)法得到創(chuàng)新機(jī)會(huì)。為了優(yōu)化學(xué)生這一運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠在田徑運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我突破，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。首先，需要注重與學(xué)生附近的朋友展開(kāi)交流，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解其具體情況，然后進(jìn)一步與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)話題進(jìn)行討論，掌握學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持的態(tài)度以及思考，深入分享和總結(jié)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中碰見(jiàn)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的具體運(yùn)動(dòng)情況，給予學(xué)生針對(duì)性幫助，在學(xué)生碰見(jiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，懂得及時(shí)詢(xún)問(wèn)他人或者尋求教師的幫助，讓學(xué)生可以逐漸拓展自己的交流圈，促進(jìn)學(xué)生形成善于溝通、自主分析的良好運(yùn)動(dòng)心理，保證學(xué)生提高問(wèn)題解決的速度。[1]

二、注重理論知識(shí)教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，體育教師往往在組織訓(xùn)練活動(dòng)之前為學(xué)生講解相關(guān)理論知識(shí)。這種固化的教學(xué)方式難以讓學(xué)生透徹理解和熟練掌握這些知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視理論知識(shí)的根本意義，而是僅僅為了田徑訓(xùn)練而訓(xùn)練。如此一來(lái)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練期間缺乏理論性指導(dǎo)，以至于學(xué)生無(wú)法做到有方向、有目的性的訓(xùn)練。所以，教師需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)并熟練掌握有關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)的一系列理論知識(shí)，保證學(xué)生可以在訓(xùn)練期間不斷提高訓(xùn)練技巧的實(shí)踐運(yùn)用能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生可以在理論教學(xué)中直觀具體地認(rèn)識(shí)和掌握體育項(xiàng)目。例如，在體育理論教學(xué)過(guò)程中，教師可以引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，將田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)制度，通過(guò)視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并加以詳細(xì)講解，加深學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的記憶。進(jìn)而，在實(shí)際訓(xùn)練中，可以對(duì)相關(guān)動(dòng)作做到規(guī)范化模仿，讓學(xué)生掌握豐富的田徑運(yùn)動(dòng)技巧。

三、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，幫助學(xué)生提高田徑運(yùn)動(dòng)信心

教師在組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，需要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作加以規(guī)范，讓學(xué)生明白如何科學(xué)運(yùn)動(dòng)，在田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練活動(dòng)中，找到滿足自己需求的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)而獲取優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生通過(guò)教師的正確引導(dǎo)和幫助，能夠掌握田徑運(yùn)動(dòng)的良好方法，認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展時(shí)需要特別注意的一系列事項(xiàng)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)自信心。由此可見(jiàn)，初中體育教師在課堂教學(xué)期間，幫助學(xué)生提高田徑能力，需要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的參與積極性和信心。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生缺乏較強(qiáng)的身體平衡能力，為了提高學(xué)生的平衡力，讓學(xué)生掌握通過(guò)神經(jīng)肌肉的適當(dāng)調(diào)節(jié)來(lái)準(zhǔn)確把握動(dòng)作的方法，組織學(xué)生展開(kāi)身體平衡控制練習(xí)。積極鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著通過(guò)圓底踏板的方式展開(kāi)單腳站立訓(xùn)練，盡可能憑借單腳的力量支撐身體，控制踏板不出現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，在左右腿相互交換訓(xùn)練匯總，增強(qiáng)身體平衡力。在教師的正確指導(dǎo)訓(xùn)練中，學(xué)生能夠提高田徑運(yùn)動(dòng)技能，有助于在田徑運(yùn)動(dòng)中做到身體平衡，進(jìn)而獲取良好的運(yùn)動(dòng)效果，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)信心。

四、利用課余時(shí)間，開(kāi)展田徑訓(xùn)練活動(dòng)

教師可以借助課余時(shí)間開(kāi)展多元化課外活動(dòng)，不僅能夠充實(shí)初中生的課間活動(dòng)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)交流，更為關(guān)鍵的是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與田徑訓(xùn)練，在玩樂(lè)中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的鍛煉。初中階段的學(xué)生正處于敏感的青春期，教師需要注重對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)給予正確指導(dǎo)，避免不良娛樂(lè)方式發(fā)生在集體生活中。此外，初中時(shí)期的學(xué)習(xí)比較緊張，正式構(gòu)建良好友誼。提高學(xué)生之間有效互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，為了后期步入社會(huì)擁有良好的人際交往奠定基礎(chǔ)。同時(shí)讓部分抵觸體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不再有各種借口推辭，相反，倘若學(xué)生在活動(dòng)的參與中體會(huì)到樂(lè)趣，則會(huì)完善自己抵觸體育鍛煉的態(tài)度。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著自己發(fā)揮以及設(shè)計(jì)體育鍛煉的活動(dòng)形式，配備上舞蹈或者音樂(lè)作為背景伴奏，田徑訓(xùn)練則會(huì)充滿氣勢(shì)和活力。如此一來(lái)，通過(guò)多元化的課堂訓(xùn)練活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的田徑能力。[2]

結(jié)語(yǔ)

在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)田徑訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的田徑能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，加強(qiáng)理論教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的田徑運(yùn)動(dòng)技能，充分利用課余時(shí)間，組織多元化的田徑訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)參與體育訓(xùn)練的興趣，全面提高和發(fā)展學(xué)生的田徑能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬吉田.在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的方法分析[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（09）：91-92.

[2]曹宏.初中體育教學(xué)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效開(kāi)展策略探究[J].考試周刊，2020（55）：115-116.