馮茜
中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-35-476
一、案例背景
此次案例內(nèi)容將以高中化學(xué)知識《氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)》這一內(nèi)容為例,同時(shí)會將信息化教學(xué)技術(shù)融入到其中進(jìn)行應(yīng)用,通過分析課堂教學(xué)狀況,以及師生之間的交流、互動頻率等,實(shí)現(xiàn)對高中化學(xué)氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)知識的有效學(xué)習(xí)和理解,從而幫助學(xué)生獲取正確理解氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知。通過對學(xué)生進(jìn)行氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)知識的教學(xué),可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的能力,而且能夠幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知和思路,這對于提升后續(xù)高中化學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要的影響意義。
二、案例描述
(一)課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
老師:同學(xué)們,我們今天來學(xué)習(xí)一節(jié)新課——氯氣的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課是我們化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中的重要課程內(nèi)容,同時(shí)也是提升我們化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵知識。所以,我們在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候,需要用到一些不一樣的方法對其進(jìn)行解讀和分析。
(此時(shí),教師為學(xué)生在應(yīng)用多媒體教學(xué)視頻展示一組視頻內(nèi)容。在視頻內(nèi)容中,體現(xiàn)了氯氣的性質(zhì),并且借助實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對氯氣的性質(zhì)進(jìn)行了明確和論證。)
學(xué)生:老師,我在觀看過視頻之后,并沒感覺有太大的作用,我還是不懂其中的道理。
老師:同學(xué)們不要著急,我們觀看視頻的目的就是為了對它有個(gè)基本印象。隨后我們學(xué)習(xí)的知識才是真正能夠提升我們化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容呢!
老師:同學(xué)們,你們知道為什么老師會應(yīng)用多媒體教學(xué)方法來演示氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法嗎?為什么不直接將大家?guī)У綄?shí)驗(yàn)室對其進(jìn)行實(shí)際演示和操作呢?
學(xué)生:老師,我知道,您是為了保護(hù)我們的身體健康,因?yàn)樵谶M(jìn)行氯氣實(shí)驗(yàn)室制作的過程中,會在實(shí)驗(yàn)途中產(chǎn)生大量的有毒有害氣體,這對人體是有損傷的。通過多媒體視頻觀看這一實(shí)驗(yàn)過程,能夠讓我們了解到實(shí)驗(yàn)的方法,同時(shí)還可以避免我們被有毒有害氣體傷害。
老師:你說的非常對!
(二)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
老師:同學(xué)們,我們在通過多媒體視頻觀看過氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法之后,現(xiàn)在我們需要對這一內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。在這里,我們先要從“氯氣的性質(zhì)”入手解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。俺么,大家知道氯氣是怎么來的嗎?
此時(shí),教師可以通過多媒體視頻為學(xué)生展示一組圖像:
老師:同學(xué)們,第一張圖片是我們現(xiàn)在在多媒體視頻上觀看到關(guān)于氯氣制作的裝置圖。第二張圖片中,主要表示的是氯氣實(shí)驗(yàn)制備中,經(jīng)過改進(jìn)之后與改進(jìn)之前的效果對比圖。
在此,教師可以再為學(xué)生展示一組畫面:
(三)課后總結(jié)環(huán)節(jié)
教師活動:提出問題
老師:同學(xué)們,我們可以利用信息技術(shù)操作平臺對這一學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效推動,在這一過程中,我們可以結(jié)合氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容進(jìn)行分析與研究,然后結(jié)合任務(wù)導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容對其做深入分析,這樣可以讓我們在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中,借助信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對習(xí)題內(nèi)容的有效完成。
老師:通過我們對視頻的觀看,現(xiàn)在我們了解到了氯氣的制作原理和制作方法,同時(shí)認(rèn)識到了氯氣對人體的危害。那么,大家有沒有興趣在信息技術(shù)的幫助下,對更深層次的內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)呢?
老師:在這里,老師向大家提出幾個(gè)問題:第一是通過我們對視頻內(nèi)容的觀看,大家對于氯氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的了解還有什么問題嗎?第二是通過我們的學(xué)習(xí),我們對氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)這一學(xué)習(xí)能不能提出自己的看法呢?
在此,教師可以為學(xué)生提供一組方程式:2KMn04+16HCI=2KCI+2MnCL2+5CL2↑+8H20。
老師:在這里,我們能不能寫出氯氣制備的具體步驟呢?
學(xué)生活動:解決問題
學(xué)生:老師,我在觀看視頻的時(shí)候,了解到了氯氣的實(shí)驗(yàn)過程,假設(shè)讓我現(xiàn)在參與到實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室氯氣制作過程中,我認(rèn)為我可以有效的完成實(shí)驗(yàn)。特別是在信息技術(shù)輔助的過程中,視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容非常全面,而且講解的非常清楚。但是我現(xiàn)在對于氯氣實(shí)驗(yàn)室制備中改進(jìn)之后的方案依然存在有一定的認(rèn)知不足。不知道為什么在改進(jìn)之后的實(shí)驗(yàn)過程中其效果會更好,而且對為其吸收裝置的應(yīng)用質(zhì)量會得到顯著提升。
此時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對其進(jìn)行研究和分析,借助信息技術(shù)教學(xué)方法,對改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)過程和改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)過程做有效對比。此時(shí),學(xué)生會發(fā)現(xiàn),經(jīng)過改進(jìn)之后的實(shí)驗(yàn)過程更加高效、更加明確,而且實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和尾氣吸收的質(zhì)量也更高。這時(shí)候,學(xué)生便會明白為什么教師要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的步驟。
三、案例反思
隨著教育現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展與推進(jìn),現(xiàn)階段我國高中教育教學(xué)體系得到了有效的建設(shè)與改革。在當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)工作開展中,教師對于教育現(xiàn)代化背景下的信息技術(shù)應(yīng)用非常重視,且設(shè)計(jì)了多種方法構(gòu)建合理的教學(xué)思路與教學(xué)步驟,以求實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效引導(dǎo)與培養(yǎng)。教師在應(yīng)用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行氯氣相關(guān)知識教學(xué)的過程中,可以通過這一全新的教學(xué)模式對學(xué)生做學(xué)習(xí)知識的歸納與總結(jié),在總結(jié)所學(xué)知識的過程中,教師要融合化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際效果為學(xué)生提供教學(xué)保障與教學(xué)服務(wù),借此反應(yīng)信息技術(shù)的作用性和時(shí)效性,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對學(xué)生的有效幫助與支撐。借此,能夠基于信息技術(shù)的應(yīng)用分析學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)問題,探索學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而提出了有效解決問題的辦法。