陳業(yè)高 張肖肖 焦欣洋 翟崇琳
【摘要】? ? “機(jī)械工程材料”作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下,將課程思政融入至“機(jī)械工程材料”中是教學(xué)的一項重要措施。課程思政教育的融合有助于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)?;诖?,本文從以下方面展開深入的分析和研究,以希望能構(gòu)建課程思政育人的大格局。
【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 機(jī)械工程材料? ? 課程思政
引言:
立德樹人作為新時代教育的一項重要任務(wù),在高校的發(fā)展中,其不僅要培養(yǎng)人才過硬的知識和技能,還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生愛國情感的培養(yǎng),使學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)時代賦予的責(zé)任。“機(jī)械工程材料”作為工程類專業(yè)中的基礎(chǔ)學(xué)科,將課程思政的教學(xué)融入該課程中是時代發(fā)展的要求,這有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。
一、“機(jī)械工程材料”課程的思政教育探究
在對該課程的教學(xué)中,可以從以下幾方面入手,將思政教育融入課程的教學(xué)過程中:
1.1從金屬材料部分入手分析
在“機(jī)械工程材料”課程的學(xué)習(xí)中,碳鋼、鋼的熱處理技術(shù)是本節(jié)課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。該內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生建立系統(tǒng)化的金屬學(xué)理論基礎(chǔ),掌握更多關(guān)于金屬材料選擇的知識和技能,為其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí),或日后從事的工作奠定基礎(chǔ)。在對該部分內(nèi)容的教學(xué)中,要想將課程思政滲透其中,可以選擇引入代表人物故事的方式,以此,來幫助學(xué)生更好地樹立榜樣。
舉例說明,以金屬學(xué)專家?guī)煵w先生為例。在上世紀(jì)五十年代,由于抗美援朝的浪潮發(fā)展,這使得很多在美的中國留學(xué)生,被美國政府所限制,不能回到自己敬愛的祖國。師昌緒與其他的科學(xué)家一同與美國政府做抗?fàn)?,?jīng)過三年的不懈努力,最終達(dá)成了回國的愿望。師昌緒先生主要是從事航空高溫合金、超金鋼和高性能復(fù)合材料等方面的研發(fā),發(fā)展了中國第一個鐵基高溫合金。除此之外,其還開發(fā)了中國第一代渦輪葉片。直到晚年,師昌緒先生還一直奮斗在工作崗位上,用自己的一生照亮了中國的科研之路。師昌緒先生曾寫道:人生在世,不僅要具有正確的人生觀,還應(yīng)當(dāng)對社會做出自己的貢獻(xiàn),對自己的國家做出貢獻(xiàn)。通過師昌緒先生的故事,我們體會師昌緒先生濃濃的愛國情,在他的工作中看到了他投身科研事業(yè),矢志報國的決心。這能從另一層面培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈的精神,為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.2在工藝路線和零件選材方面
機(jī)器零件的設(shè)計包括兩部分內(nèi)容:1.材料的選用;2.工藝路線的制定。在課程的學(xué)習(xí)中主要的目標(biāo)是零件的選材和加工。首先要根據(jù)不同零件的服役條件和性能要求進(jìn)行合理地選擇材料,然后根據(jù)結(jié)構(gòu)和材料制定基本的加工工藝路線。這一部分的教學(xué)中,可以讓每位同學(xué)作為機(jī)械設(shè)計者,對某一種零件進(jìn)行選材和工藝路線制定。在設(shè)計的過程中,使學(xué)生們了解到,為了保障零構(gòu)件的選材和工藝路線合理,需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,熟悉零件的服役條件、運(yùn)動規(guī)律、材料性能,并且能夠?qū)⑵浣Y(jié)合起來。
在設(shè)計的過程中,學(xué)生們將不難發(fā)現(xiàn),要想獨(dú)立完成設(shè)計的全過程具有一定難度,實(shí)際的設(shè)計工作是由一道道工序組成的,一個人根本無法完成。這就需要團(tuán)隊成員分工合作,協(xié)同共進(jìn),這一過程培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。此外,如果想要設(shè)計的零件經(jīng)久耐用,品質(zhì)優(yōu)異,需要設(shè)計者花費(fèi)大量的時間和精力鉆研,反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品,具有追求精益求精品質(zhì)的“工匠精神”。通過零件選材和工藝路線制定,有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和精益求精的“工匠精神”。
二、課程思政教育的相關(guān)措施
2.1組建教師團(tuán)隊,挖掘思政元素
教師是一個光榮而偉大的職業(yè),其承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,對教師而言,其應(yīng)當(dāng)具備良好的思想品質(zhì),始終堅持言傳身教的統(tǒng)一化,將教書育人和自我修養(yǎng)緊密結(jié)合起來,做到以德立身、以德施教。
以“機(jī)械工程材料”課程為例,要想融入思政教育需要組建一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋瑢F(tuán)隊教師的選拔應(yīng)從教授該課程的教師中選出,邀請豐富經(jīng)驗(yàn)的思政教師加入團(tuán)隊,實(shí)現(xiàn)思政教師指導(dǎo)專業(yè)教師,深入挖掘?qū)I(yè)課程思政內(nèi)容的目的。同時,加入該團(tuán)隊的教師應(yīng)定期學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識,不斷豐富自身的理論知識程度。其中以X大學(xué)為例,在X大學(xué)中已經(jīng)推動了相關(guān)的整理理論學(xué)習(xí),教師每周堅持進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)。課程團(tuán)隊中的教師,不僅能在一起研究課程內(nèi)容、教授經(jīng)驗(yàn),還一些挖掘教材中的思政內(nèi)容、共享課程思政的素材,將“機(jī)械工程材料”打造成為專業(yè)知識豐富,且蘊(yùn)藏思政教育內(nèi)容的課程。
2.2創(chuàng)新課程的大綱內(nèi)容,樹立立德樹人的理念
充分挖掘“機(jī)械工程資料”課程中的育人元素,在此基礎(chǔ)上將思政教育元素融入其中,這一過程不可生搬硬套,而是,要注重課程思政與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,通過二者的聯(lián)系,來實(shí)現(xiàn)知識與思政教育的完美融合。將課程思政的相關(guān)素材和融合方法形成文件,依照“立德樹人”的發(fā)展目標(biāo),不斷完善課程內(nèi)容,合理進(jìn)行教學(xué)安排,最終,將立德樹人貫穿至課程教學(xué)的全過程。
由該課程教學(xué)的教師組成大綱編寫小組,通過小組間的不斷討論和總結(jié),實(shí)現(xiàn)對課程思政教學(xué)思維、方法的創(chuàng)新和拓展,進(jìn)而,完成大綱的編寫工作。在對課程材料的選擇中以最優(yōu)原則為目標(biāo),優(yōu)先選擇國家規(guī)定的材料,教師團(tuán)隊要在不斷探究思政教育的基礎(chǔ)上,融合工程材料、人物故事等相關(guān)素材,組織編寫“機(jī)械工程材料”省部級及以上的教材。
三、課程思政效果保證探究
3.1構(gòu)建高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系
大學(xué)校園中人才培養(yǎng)體系的建立對學(xué)生的發(fā)展具有重要影響,學(xué)校在人才培養(yǎng)方面,應(yīng)當(dāng)從三個方面入手:1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的社會人才;2.如何進(jìn)行人才的培養(yǎng)工作;3.學(xué)校的任務(wù)是為誰培養(yǎng)人才。
通過明確以上三方面問題,幫助學(xué)校牢固的掌握人才培養(yǎng)的核心點(diǎn),不斷引導(dǎo)各專業(yè)的發(fā)展,使各專業(yè)始終將思想政治工作作為引領(lǐng),從而,構(gòu)建起德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系。
挖掘“機(jī)械工程材料”課程中的思政元素,并不是一蹴而就的,伴隨著時代和社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,課程思政在教學(xué)中的融入,需要教學(xué)團(tuán)隊不斷貼近當(dāng)下的發(fā)展需求,積極探究和發(fā)展,從而,將新內(nèi)容、新思想融入課程中,實(shí)現(xiàn)對人才培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善。
加強(qiáng)在“機(jī)械工程材料”課程思政的教育工作,以該課程的德育教育作為橋梁,為機(jī)械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)立德樹人的發(fā)展目標(biāo)。
3.2借助監(jiān)督評價機(jī)制,推動課程的進(jìn)一步發(fā)展
新課改教學(xué)下強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念,這一理念的實(shí)施決定了教育質(zhì)量評價在于學(xué)生能力的提升方面,若學(xué)生通過學(xué)習(xí)收獲的知識具有限度的,那么,就證明教學(xué)的質(zhì)量并不理想化。因此,需要借用多種不同的調(diào)查方式(問卷調(diào)查、座談會等),了解學(xué)生對教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)計的滿意度,了解課程思政教育具有的有效性,從而,將教學(xué)評價的結(jié)果反饋給教學(xué)團(tuán)隊,使教學(xué)團(tuán)隊可以根據(jù)有關(guān)情況,及時地改進(jìn)和優(yōu)化。在學(xué)校的管理方面,應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)制度規(guī)定及日常監(jiān)督,來進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)方面的建設(shè)工作,提升教師隊伍的素質(zhì)水平。
除此之外,要想推動課程思政教學(xué)的實(shí)施和鞏固發(fā)展,還需要借助于制度保障,在本段的闡述中依舊是以X大學(xué)為例,在該大學(xué)中電氣化工程學(xué)院每年都會評選出“優(yōu)課優(yōu)酬”的課程,在對課程的評選中,優(yōu)先考慮的是課程思政實(shí)施效果較為理想化的課程,在職稱的評審中,首先,選擇在課程思政建設(shè)較好的隊伍給予加分獎勵,并針對表現(xiàn)好的團(tuán)隊給予適當(dāng)?shù)莫剟?。從而,引?dǎo)廣大的教師,應(yīng)當(dāng)不忘初心,始終牢記時代賦予的歷史使命,將更多的精力放在教書育人的工作方面,為國家培育出更多的高素質(zhì)人才。
3.3完善教學(xué)策略,提升教學(xué)質(zhì)量
在機(jī)械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中必學(xué)的內(nèi)容是“機(jī)械工程材料”課程,該課程具有“三多一少”的特征,所謂的三多一少主要表現(xiàn)為:概念定義較多、原理規(guī)律較多、內(nèi)容頭緒較多,而一少則是理論計算少,在教學(xué)的過程中學(xué)生容易出現(xiàn)浮躁、厭學(xué)的情況。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn),新時代的信息化在不斷的發(fā)展,為更好地適應(yīng)時代的發(fā)展變化,在知識的獲取、傳授,及教和學(xué)方面均發(fā)生了很大的變化。課程思政教育在該課程中的融入,需要探索適宜的教學(xué)方式方法,不斷改進(jìn)教學(xué)的策略,保證思政教育能在課程教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
針對本課程學(xué)習(xí)所具有的特點(diǎn),在借用多種教學(xué)方式的基礎(chǔ)上,引入線上線下共同教學(xué)的方法,混合式教學(xué)的開展對教師也提出了嚴(yán)格的要求,需要教師利用好線上優(yōu)質(zhì)資源,不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并解決相關(guān)問題,從而,進(jìn)一步提升課程思政在“機(jī)械工程材料”中的滲透。
四、結(jié)束語
總而言之,機(jī)械類專業(yè)的教育工作者,應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的能力和業(yè)務(wù)水平,積極開展課程思政教育,通過專業(yè)課程的思政教育建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的思想品德發(fā)展,使學(xué)生能更好地符合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的發(fā)展需求,成長為一個綜合性技術(shù)人才。
在本文的研究中以“機(jī)械工程材料”課程為例,從課程的思政教育探究、教育的相關(guān)措施和效果保證三方面入手,將課程思政教育融入課程教學(xué)方面,從而,實(shí)現(xiàn)在課程與德育方面的雙向結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時堅持不懈的精神,使學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對生活的坎坷,樹立正確的三觀,在知識的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),實(shí)現(xiàn)知識與德育的共同發(fā)展。
參? 考? 文? 獻(xiàn)
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