新課程背景下初中美術(shù)核心素養(yǎng)教學及其策略

吳婷婷

摘要：新課程標準的提出為初中各學科教育指明了方向，同時也指明了具體要求。美術(shù)學科教育對學生審美等重要能力培養(yǎng)意義顯著，教師明確美術(shù)核心素養(yǎng)內(nèi)容，以此為中心實施科學的美術(shù)學科教育方法，能培養(yǎng)學生美術(shù)綜合素養(yǎng)，對學生學習與發(fā)展具有積極影響。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);新課程;核心素養(yǎng);教學策略

對學生進行美術(shù)學科教育的重要意義在于培養(yǎng)學生美術(shù)表現(xiàn)力，同時，教育指導學生具備一定的審美能力，能對美術(shù)藝術(shù)作品等進行審美鑒賞，還應(yīng)具備一定的文化傳承能力。新課程背景下，教師圍繞美術(shù)核心素養(yǎng)理念不斷創(chuàng)新實踐科學的教育方法，不但能使學生掌握豐富的美術(shù)知識，還能提升應(yīng)用技能，實現(xiàn)學生美術(shù)綜合素養(yǎng)有效培養(yǎng)。

一、當前初中美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）教師教學方式傳統(tǒng)單一化，學生美術(shù)學習興趣不足

反思當前初中美術(shù)教學，其存在的主要問題之一便是很多教師所采用的教學方法傳統(tǒng)、單一。如教師將美術(shù)知識理論機械化地向?qū)W生進行講述，對于很多沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學生而言，聽課則顯得十分困難。同時教師缺乏美術(shù)教育輔助的應(yīng)用，針對一些比較難以理解的內(nèi)容，教師并沒有采用教育輔助等方式去豐富課堂呈現(xiàn)、弱化學生美術(shù)學習理解困難的舉措。加之初中階段無論是教師還是學生都會受到應(yīng)試教育思想影響，對美術(shù)學科學習似乎并不重視，加之教師缺乏對學生美術(shù)學習興趣的激發(fā)，這使得初中美術(shù)教育效果不盡人意。

（二）美術(shù)教學缺乏對學生進行實踐鍛煉，學生美術(shù)應(yīng)用能力薄弱

我們應(yīng)該明確初中美術(shù)教育的重要目標，除了教授學生專業(yè)的美術(shù)知識外，還應(yīng)培養(yǎng)學生美術(shù)實踐能力，使學生利用所學習的美術(shù)知識去發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。但反思當前初中美術(shù)教師的教學現(xiàn)狀，很多教師并不注重對學生美術(shù)實踐能力的鍛煉，這導致學生美術(shù)應(yīng)用能力薄弱。另外，很多學校在學生美術(shù)教育資源投入方面存在不均衡的問題，大多數(shù)普通家庭對學生美術(shù)教育關(guān)注度不高，這一系列因素都削減了學生美術(shù)實踐參與機會與熱情，這使得學生美術(shù)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)困難。

二、新課程背景下初中美術(shù)核心素養(yǎng)教學策略

（一）豐富美術(shù)課堂趣味活動，吸引學生積極參與其中

新課程背景下的初中美術(shù)學科教育，教師應(yīng)反思教育現(xiàn)狀，從學生感興趣的角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新美術(shù)課堂教育方式，使學生在愉悅的課堂氛圍學習中提高課堂參與度，同時掌握豐富的美術(shù)知識及技能。教師可結(jié)合美術(shù)教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的、充滿趣味性的美術(shù)主題活動，吸引學生積極參與其中的同時，能使學生自然而然習得相應(yīng)的美術(shù)知識，實現(xiàn)對學生美術(shù)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

以湘教版初中美術(shù)教材中“標志設(shè)計”為例，教師指導學生美術(shù)學習積極聯(lián)系生活?！皹酥尽碧N藏于我們生活中的方方面面，如不同商品都有其特有的標志，很多標志可謂深入人心，如奢侈品牌LV、Chanel，汽車品牌奧迪、奔馳等，都是馳名標志。教師組織學生進行標志創(chuàng)新活動，帶領(lǐng)學生了解不同品牌發(fā)展歷史，結(jié)合自己的美術(shù)創(chuàng)意想法進行設(shè)計。學生在活動參與中能發(fā)現(xiàn)美術(shù)學習的樂趣，以簡單的線條、流暢的圖畫等能將中心意思簡明扼要地呈現(xiàn)出來，形成自己獨特的標志設(shè)計。教師以豐富的美術(shù)活動樹立學生美術(shù)學習信心，使學生掌握美術(shù)標志設(shè)計的相關(guān)知識，學生還擁有親自動手參與美術(shù)設(shè)計的經(jīng)歷，有助于學生美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）美術(shù)學科教育聯(lián)系生活實際，提升學生美術(shù)實踐能力

初中美術(shù)培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，教師應(yīng)教育學生掌握美術(shù)知識，具備審美能力，同時能夠進行美術(shù)創(chuàng)新實踐。教師美術(shù)教育積極聯(lián)系學生生活，從生活中探尋美術(shù)信息，指導學生進行主題實踐，強化學生美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

以湘教版除了美術(shù)教材中“魅力永駐的建筑”為例，教師可從我國建筑特點出發(fā)，以信息技術(shù)為教育輔助，帶領(lǐng)學生賞析我國著名建筑特點，尤其很多學生有出門游玩的經(jīng)歷，觀賞過很多名勝古跡或現(xiàn)代著名建筑，從建筑美術(shù)出發(fā)組織學生進行分析，匯總我國建筑美術(shù)元素，如圖騰設(shè)計、高度協(xié)同、尊重自然等理念，通過學生學習及生活實際去深入感知。初中美術(shù)教育注重聯(lián)系生活，強化學生美術(shù)學習感知，助力學生美術(shù)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)。

另外，初中美術(shù)教育還要注重學生文化素養(yǎng)培養(yǎng)。教師結(jié)合美術(shù)教學內(nèi)容，將美術(shù)創(chuàng)作背后的深厚文化內(nèi)涵教授給學生，如學習“喜慶吉祥的民間藝術(shù)”學生了解民間藝術(shù)，其集合了傳統(tǒng)藝術(shù)家的創(chuàng)作智慧，彰顯美術(shù)領(lǐng)域厚重的文化底蘊。同時能通過不同的民間藝術(shù)形式感受其背后填得滿滿的情感，注重美術(shù)文化教育細節(jié)，推動學生美術(shù)核心素養(yǎng)不斷提高。

三、結(jié)語

初中美術(shù)學科教育中，教師明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，不斷創(chuàng)新科學有效的美術(shù)教育方式，激發(fā)學生美術(shù)學習興趣，吸引學生積極參與到美術(shù)活動中，助力學生美術(shù)學習不斷進步。

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