牛東偉

摘要：相較于初中物理，高中物理在學(xué)習(xí)難度上有了大幅度的提升，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也面臨著更多的困難與阻礙，尤其是電學(xué)部分，在開展電學(xué)實驗的過程中，電路的分析與選擇往往困擾著部分同學(xué)。為此，筆者分析了物理電學(xué)實驗的電路選擇原則與方法，結(jié)合各種電路情況，談?wù)勛约簩Ω咧形锢黼妼W(xué)實驗電路分析與選擇的看法。

關(guān)鍵詞：高中物理;電學(xué)實驗;電路分析;電路選擇

想要真正學(xué)好物理，僅僅依靠課堂上理論知識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，更要開展相應(yīng)的物理實驗，通過實踐操作內(nèi)化物理知識。針對物理電學(xué)實驗的具體內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也要合理選擇與分析實驗電路，為試驗開展塑造良好的環(huán)境，才能在實踐操作中發(fā)展學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

一、高中物理電學(xué)實驗電路的選擇原則

想要有效進行電學(xué)實驗具體操作，就必須要保障各個環(huán)節(jié)的安全。電學(xué)實驗材料和器械的選擇，需要做好防護措施保障自身安全，并在實驗設(shè)計環(huán)節(jié)滲透安全設(shè)計內(nèi)容，防止在實驗操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)安全問題，保障實驗人員的人身安全。要準確把握電學(xué)實驗的目的、具體操作步驟、相關(guān)電學(xué)知識等基本內(nèi)容，堅持準確性原則。結(jié)合電學(xué)實驗的電壓與電流，選擇更加合適的實驗電路，在實驗過程中才能發(fā)揮出應(yīng)有的效用，也能保障實驗操作的安全性。要記錄好實驗各個環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)信息，在保障數(shù)據(jù)信息準確性的基礎(chǔ)上，才能獲得有效的實驗結(jié)論。學(xué)習(xí)電學(xué)知識是一個階段性的過程，由于電學(xué)具有一定的抽象性，所以實驗難度也在不斷提升，實驗設(shè)計也必須具備更高的合理性。因此，根據(jù)實驗環(huán)節(jié)的實際需求，要選擇更為合適的電學(xué)實驗電路。

二、高中物理電學(xué)實驗電路的分析

（一）明確電學(xué)實驗?zāi)繕?/p>

我們開展電學(xué)實驗，是為了深入分析實驗環(huán)節(jié)的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，深度掌握相關(guān)物理原理與知識。所以，需要在基礎(chǔ)了解電學(xué)知識的前提下，明確開展物理電學(xué)實驗設(shè)計的目標，找出物理現(xiàn)象和物理規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能開展后續(xù)的實驗操作。

（二）掌握電路設(shè)計方法

電學(xué)實驗電路設(shè)計的方法是多種多樣的，由于實驗的具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容不同，所以在設(shè)計電學(xué)實驗電路圖以及選擇電路的過程中，使用的方式方法也有一定區(qū)別。在電流表、電壓表的量程、內(nèi)阻，以及滑動變阻器最大值、電源電動勢等具體數(shù)據(jù)都有一定差別的前提下，電學(xué)電路實驗圖的設(shè)計也需要做出相應(yīng)調(diào)整，才能夠讓實驗圖具有可操作性，電學(xué)實驗的開展也變得更加合理。事實上，作為電路的主要構(gòu)成結(jié)構(gòu)，需要通過滑動變阻器分壓接法的合理應(yīng)用，深度分析測量電路和電源電路等具體情況，才能找出合適的電路設(shè)計方法。由此可見，在開展高中物理電學(xué)實驗以及選擇電路之前，需要掌握有效的電路設(shè)計方法，才能發(fā)揮出電學(xué)實驗應(yīng)有的作用，內(nèi)化電學(xué)知識。

三、高中物理電學(xué)實驗電路的選擇

（一）測量電路的選擇

想要將電流表、電壓表接入到電路中，就需要借助內(nèi)接法與外接法兩種具體形式。一般來說，RA是電流表的內(nèi)阻，RV是電壓表的內(nèi)阻，這樣設(shè)置能夠保障實驗的有效進行，也能降低實驗過程中出現(xiàn)的誤差。在不了解電壓表和電流表內(nèi)阻時，觸摸法能有效解決這一問題，選擇出更合理的測量電路。將電路接通，在電流表示數(shù)相較于電壓表更加明顯的情況下，內(nèi)接法無疑是有效的電路接入方式，反之就需要選擇外接方式接入電路。結(jié)合具體情況合理應(yīng)用外接法與內(nèi)接法，選擇出合適的測量電路。

（二）控制電路的選擇

將電源與滑動變阻器連接在一起，通過分壓接法與限流接法的合理應(yīng)用，能夠控制好電阻兩側(cè)的電壓值。在一般情況下，限流接法往往是物理電學(xué)實驗的首選方法，但分壓接法在某種特殊情況下也可以進行應(yīng)用。如，在給定滑動變阻器調(diào)大最大時，電路中的電流會大于最大允許值，以及給定滑動變阻器的阻值過小，滑動變阻器的調(diào)節(jié)無法有效調(diào)節(jié)電壓與電流的情況下，分壓接法的效果比較明顯。而實際電學(xué)實驗的開展，需要從零開展變化電壓，讓調(diào)節(jié)的范圍相應(yīng)提升。

（三）實驗器材的選擇

實驗器材支撐著整體物理實驗的有效開展，所以實驗器材的選擇是電學(xué)實驗最重要的環(huán)節(jié)，尤其是滑動變阻器和電流表等關(guān)鍵實驗器材的選擇。結(jié)合電表的受損情況，在維持在合理量程的基礎(chǔ)上，采用更合適的電流表;要結(jié)合電流表與電壓表進行綜合測量，并通過電阻來得出具體的電流與電壓數(shù)值。在保障電流額定值的基礎(chǔ)上，滑動變阻器的確定要通過具體的電流與電壓值來確定。通過分壓接法來處理阻值較小并且移動的滑動電阻器。電學(xué)實驗的開展以及電路的選擇，需要結(jié)合多重要素進行綜合考量。由于物理電學(xué)實驗的特性，實驗器材和元素之間的聯(lián)系是千絲萬縷的，并且互相之間也有比較大的影響，所以要結(jié)合實際情況，合理選擇電路和器材，保障物理電學(xué)實驗的有效開展。

四、結(jié)語

作為高中階段主要的物理知識領(lǐng)域，教師帶領(lǐng)學(xué)生開展電學(xué)實驗時，也要幫助學(xué)生合理分析與選擇電路，根據(jù)具體情況的不同，選擇的方式方法也要做出調(diào)整，推動物理電學(xué)實驗的有效開展，幫助學(xué)生通過實驗內(nèi)化電學(xué)知識，提高整體實驗教學(xué)效率。

參考文獻：

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