高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略分析

唐佳

摘要：作為高中階段主要的學(xué)科，知識(shí)繁雜是物理的主要特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨更多的困難和阻礙，想要取得理想的物理成績(jī)，就需要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和物理思維，掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略。本文將從兩方面分別開(kāi)展分析探討，以期幫助廣大學(xué)生提升自身的物理學(xué)習(xí)能力與水平。

關(guān)鍵詞：高中物理;物理實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)策略

不同于初中物理，高中階段的物理知識(shí)無(wú)論從深度上還是廣度上都有比較大的提升，并且由于學(xué)生的物理基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力具有差異性，所以具體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)差距較大。為此，需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略，結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況，打好物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

（一）激發(fā)物理學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生由于初中階段沒(méi)有打好物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以即使到了高中也沒(méi)有足夠的物理學(xué)習(xí)積極性，在課堂上也不愿意參與探討與研究。想要改變這種情況，需要學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的觀念，認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)的物理知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，有足夠的信心去學(xué)習(xí)物理。針對(duì)初中階段的物理知識(shí)要進(jìn)行鞏固，并深度思考;在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的物理問(wèn)題，也要主動(dòng)與老師、同學(xué)去溝通解決。也要從身邊的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象。如，“摩擦起電”的學(xué)習(xí)，不僅要結(jié)合教材中的理論知識(shí)，更要聯(lián)系生活實(shí)際，才能掌握物理知識(shí)的本質(zhì)，找到適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。

（二）做好課前預(yù)習(xí)工作

物理是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，所以死記硬背并不是學(xué)習(xí)物理的有效方法，學(xué)生要分配好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐的方式掌握物理學(xué)習(xí)方法，并制定適合自己的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課前階段做好預(yù)習(xí)工作，熟悉即將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)點(diǎn)，了解本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，這樣在課堂上也能有針對(duì)性、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提升物理學(xué)習(xí)效率，也有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）抓住課堂上的重難點(diǎn)內(nèi)容

教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，對(duì)課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，所以需要我們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟著教師的進(jìn)度來(lái)明確本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)筆記的形式進(jìn)行記錄，便于后續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。我們要及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流溝通，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能有效提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四）課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

作為學(xué)生要利用好自己的課余時(shí)間，將課堂上的物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與鞏固，結(jié)合教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以及課堂上記錄的學(xué)習(xí)筆記，深度理解物理知識(shí)。對(duì)相關(guān)的物理公式和概念要完全吃透，這樣才能有效解決物理問(wèn)題，不斷提升自身的綜合能力與素質(zhì)。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略

（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備策略

物理實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)精神，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前要在心理上做好準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是。要充分了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及物理理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)中需要用到的物理公式和原理。如，在“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)前，需要深度掌握水平方向位移公式x=v0t、豎直方向位移公式y(tǒng)=1/2gt2等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需要用到的物理公式和相關(guān)知識(shí)、原理。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作步驟和注意事項(xiàng)要有所了解，防止在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)不可挽回的失誤，進(jìn)而影響到整體實(shí)驗(yàn)的成敗。

（二）實(shí)驗(yàn)操作策略

對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的儀器，要充分了解具體的構(gòu)造和使用方法，如，了解電表的使用量程，游標(biāo)卡尺如何讀數(shù)等操作策略。在組裝實(shí)驗(yàn)儀器的過(guò)程中，需要仔細(xì)檢查儀器的連接是否正確，在正確的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況合理開(kāi)展操作。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要記錄好實(shí)驗(yàn)的方法、儀器、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)信息等內(nèi)容，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)化物理知識(shí)，獲得別樣的學(xué)習(xí)感受。

（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié)策略

概括歸納實(shí)驗(yàn)方法。在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)使用多樣化的物理實(shí)驗(yàn)方法，如放大法、比較法等等，根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的不同內(nèi)容和性質(zhì)，采用的實(shí)驗(yàn)方法也有所差別，因此需要在實(shí)驗(yàn)總結(jié)環(huán)節(jié)概括歸納物理實(shí)驗(yàn)方法，反思實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)存在的不足，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法的概括歸納，不斷提升對(duì)物理知識(shí)和物理原理的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)邏輯性實(shí)驗(yàn)思維能力的有效提升。根據(jù)教材以及教師給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，我們也需要進(jìn)行合理的思考和創(chuàng)新，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出屬于自己的實(shí)驗(yàn)方案，完成物理實(shí)驗(yàn)的具體要求。在自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)踐與創(chuàng)新能力都會(huì)得到發(fā)展。要明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，了解實(shí)驗(yàn)中需要使用的儀器和使用方法，結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)選擇合理的實(shí)驗(yàn)操作方法，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的具體步驟，在保障實(shí)驗(yàn)可行性的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。

三、結(jié)語(yǔ)

高中物理學(xué)習(xí)難度上的提升，需要學(xué)生掌握有效的物理學(xué)習(xí)方法與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略，在教師以及同學(xué)的幫助下，結(jié)合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，找到適合自己的物理學(xué)習(xí)方法。在物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作與總結(jié)環(huán)節(jié)，借助有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略，內(nèi)化物理知識(shí)并不斷發(fā)展物理實(shí)踐與應(yīng)用能力，提升物理學(xué)習(xí)的整體效率。

參考文獻(xiàn)：

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