初中體育信息化課堂教學的困境與應(yīng)對

向妍霖

摘要：信息技術(shù)目前已經(jīng)融入人們的日常生活中，改變了人們的日常生活習慣。為了提高初中體育教學有效性，新興技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。所以，在當前初中體育教學中，信息化課堂是教學改革與發(fā)展的重要方向，但目前受到傳統(tǒng)教學思維的影響，信息化改革在體育教學中的應(yīng)用仍然存在諸多問題，導致信息化教育發(fā)起應(yīng)有的效果，成為初中體育教學信息化改革的主要阻力。本文將對初中體育信息化課堂教學展開探討，結(jié)合初中體育教學現(xiàn)狀，提出合理的教學改革方案，希望可以為廣大教師提供教學參考意見。

關(guān)鍵詞：初中體育;信息化課堂;教學策略

信息化教學可以突破傳統(tǒng)教學中時間和空間的限制，為學生提供更加豐富有趣的教學素材，所以，信息化課堂成為初中教師做廣泛應(yīng)用的教學方法。而初中體育教育的主要目標是為了促進學生身心健康的全面發(fā)展，在初中生需要面對升學壓力，所以，考慮到學生的升學，并不重視體育教學。因此，體育教育必須要進行信息化改革，利用信息技術(shù)的特點，將體育教育融入學生的日常生活中，這樣才能夠發(fā)揮好體育教育的優(yōu)勢，加強學生綜合身體素養(yǎng)。

一、體育教育信息化改革的發(fā)展困境

（一）教師對于信息化技術(shù)教學開展的重要性認識不足

在當前我國初中教育體系中體育一直是增強學生身體素養(yǎng)的教學科目，所以教師在教學活動中更加強調(diào)學生的體育鍛煉，并且采用傳統(tǒng)傳說式教學理論，將體育技能傳授給學生。學生的實際學習中主要以跟隨教師進行戶外運動為主，雖然這樣的教學方法可以基本滿足學生的身心成長需求，但實際上卻沒有讓學生生成良好的體育運動習慣，也不會讓學生認識到體育鍛煉的重要性。所以，廣大教師必須不斷學習信息化技術(shù)在體育教學中的應(yīng)用方法，根據(jù)學生的實際發(fā)展需求開創(chuàng)信息化技術(shù)教學。

（二）教師信息化技術(shù)應(yīng)用水平不高

在初中教學階段，大部分體育教師畢業(yè)于師范體育專業(yè)，所以體育教師對于信息化技術(shù)的應(yīng)用水平不高，導致教師的信息化教學在體育教學中嚴重不足。與之同時，體育教師對信息化課程教學改革方面投入嚴重不足，沒有深度學習信息化教學理念。導致體育教育信息化教學理念落后，阻礙了體育教學的綜合性發(fā)展。

二、初中體育教育信息化教學的有效改革措施

（一）突破傳統(tǒng)教學理念，優(yōu)化教師教學觀念

要保證初中體育信息化教學改革，那么就必須要改變體育教師的傳統(tǒng)教學觀念。教師必須樹立正確的教學思維，能夠做好學生的引路人。首先教師必須要從教學方面進行學習與優(yōu)化，不斷提高信息化教學技術(shù)和教學思維的認識，這樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)教學內(nèi)容與信息化教學相結(jié)合，保證信息化技術(shù)可以用于實時優(yōu)化學生的學習體驗。例如在籃球基本技能的教學階段，教師可以首先利用信息化技術(shù)來展開理論知識的教學，為學生利用多媒體播放籃球運球的解讀手勢和動作規(guī)范，這樣就能夠讓學生更為直觀的感受籃球運球的基本技巧，強化學生對該技能的理解。同時教師需要具備信息化技術(shù)理念，能夠靈活地將信息技術(shù)與體育教學相結(jié)合，豐富學生的體育學習形式，激發(fā)學生學習信心和學習積極性。

（二）強化教師信息技術(shù)培訓，提高教師教學水平

體育教師作為學生學習與發(fā)展的實施和引導者，其自身專業(yè)水平將會直接影響到體育教學效果，但目前受到體育教師專業(yè)的限制，大部分體育教師缺乏信息技術(shù)應(yīng)用能力，為此學校必須要強化教師的信息技術(shù)培訓讓體育教師能夠科學了解信息化技術(shù)的應(yīng)用方法，掌握信息化技術(shù)的應(yīng)用手段。例如，學校可以定期開展信息化培訓，要求特別教師在教學活動中可以使用運動APP或者慕課平臺來為學生搭建信息化技術(shù)學習平臺。真正讓教師可以靈活利用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學觀念，為學生構(gòu)建課后第2課堂讓學生能夠利用信息技術(shù)來完成日常體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習慣。

（三）利用信息技術(shù)突破傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)初中體育教學主要是讓學生跟隨教師在戶外完成一系列的體育運動。該教學模式雖然在課堂教學中可以保證學生的運動量，但是學生一旦脫離教師，將不會再進行主動的體育鍛煉。教師需要利用信息技術(shù)來突破傳統(tǒng)教學模式，讓學生無論在課上還是課下都能夠完成體育運動任務(wù)。教師首先可以利用信息平臺為學生布置課前預習任務(wù)，學生需要跟隨信息平臺上的技能要求，或者微課視頻來完成運動任務(wù)的初步練習，這樣學生將會課堂教學之前擁有了一定的基礎(chǔ)素養(yǎng)。隨后在課堂教學中，教師可以借助信息技術(shù)來優(yōu)化學生的學習體驗。借助微課視頻對某一體育技能進行專業(yè)化講解，就能夠有效改善由于操場過度繁雜而學生無法展開有效學習的問題。而在課后，教師可以要求學生在日常生活中也完成體育運動訓練，讓學生將自己的運動過程做成視頻上傳至教學平臺上，以此來監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。還能夠在日常生活中利用信息平臺來推廣體育技能或者體育項目，讓學生接觸更加多元化的體育運動，培養(yǎng)學生良好的體育興趣。

三、結(jié)語

總而言之，在當前體育教學中，信息化課堂成為教學改革發(fā)展的重要方向，教師必須認識到信息化技術(shù)改革中所存在的不足，不斷優(yōu)化信息技術(shù)教育方法，提高體育教育水平，真正讓學生成為課堂的主人，提高學習效率。

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