淺析幼兒園數(shù)學學科的培養(yǎng)與提高

李世玲

摘要：數(shù)學學科的學習一直以來都是一門學習起來具有一定難度的學科，幼兒園數(shù)學學科的有效提升對于幼兒主觀能動性等多方面的培養(yǎng)具有重要作用，基于此，本文就如何有效地提高數(shù)學學科教學質量進行探究。

關鍵詞：幼兒園;數(shù)學學科;培養(yǎng)提高

只是來源于生活，幼兒園的數(shù)學教學大多數(shù)都是利用實踐來幫助幼兒進行認知，通過直觀的認知來激發(fā)幼兒的思維能力，利用趣味性的語言去幫助學生集中注意力。數(shù)學學科相比其他學科來講更抽象嚴密，對于幼兒今后的發(fā)展具有重要作用，但是現(xiàn)今幼兒園數(shù)學學科的教育仍然存在一些問題，阻礙了教學質量的提高，本文就根據(jù)存在的問題進行策略探究，有效地提高幼兒園數(shù)學學科教學質量。

一、教師教學思維的轉變創(chuàng)新

教學上不管是內容還是方式都應該與時俱進符合現(xiàn)代化教學發(fā)展，教師要不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)更新自身的教學理念才能夠有效的保障教學質量。教師在數(shù)學教學上要擺脫“小學式”的教學方式，要讓幼兒在教學中感受到自己的主體地位，充分的發(fā)揮幼兒主觀能動性，通過教學方式的創(chuàng)新讓幼兒從生活中去探究數(shù)學問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、教學方式方法要符合幼兒需求

首先，教師在幼兒園的數(shù)學教學中要重視方式方法，充分了解幼兒的學習狀態(tài)和學習需求，從具體到抽象來直觀的引導幼兒進行學習，很多教師常常用幾只鉛筆或者香蕉的演示等講解一節(jié)課，較為的片面，沒有辦法將具體抽象的數(shù)學知識引導給幼兒;其次，教師常常忽視了幼兒們的學習規(guī)律，教學內容不符合幼兒的接受程度從而嚴重影響了教學效果，在教幼兒5以內的加減法時，教師可以利用分式讓幼兒根據(jù)分合式來進行列算式，如：1+4=5、2+3=5等，然后讓幼兒根據(jù)列出的算式來進行編寫趣味性題目，這樣一來更加符合幼兒的學習目標;最后，教師常常采用“灌輸式教學”，忽視了幼兒在教學中的主體地位，阻礙了幼兒的發(fā)展，長期的灌輸死知識會讓幼兒養(yǎng)成被動接受知識的不良習慣，影響思維的發(fā)展，這時教師就要把握幼兒這個階段內較的興趣愛好，根據(jù)幼兒來創(chuàng)設豐富的教學內容，將生活、游戲等環(huán)境滲透到數(shù)學教學中，豐富教學方式，營造良好的學習氛圍，激發(fā)幼兒的思維活躍度。

三、數(shù)學教學中的生活化

教師要學會生活化環(huán)境創(chuàng)設，在課前提前準備好相關教學內容的生活化材料，利用生活化材料來模擬真實情境，激發(fā)幼兒的思維能力，給予幼兒搭建一個數(shù)學關系的思維平臺。在小班幼兒學習“一一對應”的教學時，教師可以利用“娃娃家”中的情景來進行創(chuàng)設，給予幼兒大小不一顏色不同的盤子和碗還有勺子等餐具，然后讓幼兒通過游戲為家庭成員分家具，根據(jù)不同人的食量來進行分配，從而進行一一對應的訓練，讓幼兒在生活化情景教學中有效地進行學習的同時學會解決問題。

除此之外，教師要學會在問題情景中去引導幼兒進行自主學習。在情景化的學習生活中，教師應該有效地參與到幼兒們感興趣的教學活動中，尊重幼兒的喜好和個性化，從而引導幼兒去對生活中的事情進行自主學習和探究。在主題活動《我們的小區(qū)》中，幼兒們會對如何編排門牌號這一問題進行爭論和探究，然后教師可以帶領幼兒去參觀附近小區(qū)的樓房或用多媒體進行展示，讓學生通過生活中的實際門牌號的編排來進行排序，這樣一來不知不覺地就解決的問題，激發(fā)幼兒的自主學習性。

四、數(shù)學教學的游戲化

教師在游戲化的數(shù)學教學中要幫助幼兒營造一定的自主環(huán)境，可以利用區(qū)域活動來進行創(chuàng)設，在區(qū)域活動中提供滿足幼兒需求和興趣愛好的學習材料，讓幼兒在教學中可以根據(jù)自己的喜好去選擇活動方式。幼兒園要充分的利用教學活動空間，開設數(shù)學區(qū)域，讓幼兒可以根據(jù)自己的學習水平來選擇自己的活動區(qū)域，這樣一來有針對性地進行教學活動能夠更好地幫助幼兒提高學習水平的同時學會認知自我。在數(shù)學活動教學中可以組織幼兒進行組隊學習，類似階梯式的教學活動讓幼兒們在晚上一項教學任務時可以上一個臺階，去下一個區(qū)域中，這樣一來能夠讓幼兒在互幫互助下進步的同時激發(fā)幼兒的學習積極性，游戲化區(qū)域活動的創(chuàng)設能夠豐富教學內容的同時發(fā)揮教學的自由性，更好的突顯幼兒的主體地位。

除此之外，教師要學會有針對性的探索多樣化數(shù)學游戲活動，不斷地滲透現(xiàn)代化教學方式，有目的地創(chuàng)設數(shù)字游戲，在數(shù)學游戲的過程中能夠更好地將抽象的數(shù)學知識具體化，通過實踐來幫助幼兒更好地理解數(shù)學知識的同時讓幼兒在游戲中去喜歡數(shù)學，感受數(shù)學的魅力。

五、結語

綜上所述，在幼兒園有效提高和培養(yǎng)數(shù)學學科的教學質量對于幼兒思維能力的提高具有重要作用，教師要不斷地提高這身綜合素養(yǎng)，在數(shù)學教學中滲透多樣化教學手段，有效地提高數(shù)學學科質量的同時培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，為幼兒今后的數(shù)學學習打下基礎。

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