淺析在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力

王振振

摘要：表達(dá)能力是實(shí)現(xiàn)初中生全面發(fā)展的重要因素。隨著新課改的推行，傳統(tǒng)教育觀念已不再適合如今的教育體制，對學(xué)生的培養(yǎng)效果也大不如前。由此教師需要緊跟時代發(fā)展變化，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，并對教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);提高表達(dá)能力;教學(xué)策略

隨著時代的不斷更新與發(fā)展，社會中人才方面競爭也較為激烈而表達(dá)能力往往是個人展現(xiàn)自我的重要方式。而表達(dá)能力是一個人在社會及日常生活交際、工作、學(xué)習(xí)等方面必須具備的。表達(dá)能力其主要是指人們通過語言來與人進(jìn)行溝通及交流，闡述自己的想法及內(nèi)心的情感。而表達(dá)能力在初中語文教學(xué)中是非常重要的一門課程，對此教師應(yīng)當(dāng)及時不斷對教學(xué)方式進(jìn)行改變與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的情境來增多學(xué)生溝通交流。只有這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力呈上升趨勢發(fā)展，進(jìn)而對自身邏輯思維能力進(jìn)行提高。

一、提高表達(dá)能力對初中生的重要性

（一）有助于學(xué)生提高自己的第一印象

在人與人交往過程，第一印象是至關(guān)重要的。這種印象主要從外貌和表達(dá)兩個方面形成，由此學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自己的表達(dá)能力，規(guī)范自己的行為舉止，從而有效提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，提高交往效果。此外，表達(dá)還是學(xué)生向外展示自身的重要途徑。如果學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力，可以給投入留下深刻的印象，并提高自身參與大型活動的機(jī)會。

（二）有助于學(xué)生展示自己的綜合能力

在表達(dá)的過程中，學(xué)生自身的知識儲備與生活經(jīng)驗(yàn)使是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。只有學(xué)生自身的知識體系足夠完善，其表達(dá)的內(nèi)容才能更具可信性。同時，如果學(xué)生缺乏足夠的表達(dá)能力，即使富有專業(yè)的能力也是徒勞。無論多強(qiáng)的專業(yè)能力都需要一定的表達(dá)能力作為基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生具備很強(qiáng)的表達(dá)能力時，就可以將自己的綜合實(shí)力充分表現(xiàn)出來，使其他人對其有更深刻的認(rèn)知，有助于學(xué)生的未來發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力存在的問題

（一）對于學(xué)生表達(dá)能力提高的重視程度不夠

在初中語文課堂中，由于教師受之前傳統(tǒng)教學(xué)理念及觀念影響較為嚴(yán)重，大部分教師一直將考試成績作為衡量學(xué)生知識理解掌握的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試教育雖然在一定程度上對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有一定作用，但是應(yīng)試教育與新課改教學(xué)理念并不相符。而從長遠(yuǎn)角度分析來看，若一直是沿用應(yīng)試教育會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展一直被局限于框架內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展得不到有的放矢。若想有效提高學(xué)生的語文綜合能力，教師應(yīng)當(dāng)及時重視對學(xué)生表達(dá)能力方面的引導(dǎo)。

（二）學(xué)生對表達(dá)能力重要性認(rèn)識不足

根據(jù)筆者對當(dāng)前初中學(xué)生語言表達(dá)情況分析顯示，學(xué)生對表達(dá)能力重視不足主要有兩方面原因。一是家長及教師應(yīng)試教育理念影響較為嚴(yán)重，只重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識;二是學(xué)生對語言表達(dá)能力重視度不夠，同時自身在語言表達(dá)方面積極性并不高，也并未嚴(yán)格按照教師設(shè)計的訓(xùn)練活動進(jìn)行聯(lián)系，嚴(yán)重阻礙了語言表達(dá)能力的發(fā)展。

三、初中語文提高學(xué)生表達(dá)能力的策略

（一）多進(jìn)行語言交流以提高學(xué)生的表達(dá)能力

實(shí)踐使提高鍛煉效果的最佳途徑，只有讓學(xué)生多說、多想，才能讓學(xué)生的談吐舉止更具邏輯性，與其他人的交流也更加順暢。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確表達(dá)的內(nèi)涵，能用最簡單的語言表達(dá)想法才是表達(dá)能力的最佳體現(xiàn)。由此，教師應(yīng)在實(shí)踐課程中讓學(xué)生學(xué)會說話，使學(xué)生的每一句話都能言之有效，精煉易懂，最終達(dá)成“語不驚人死不休”的說話境界。這對提高學(xué)生的表達(dá)能力有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（二）營造良好的教學(xué)交流溝通氛圍

很多初中生欠缺表達(dá)能力，除了自身詞匯量欠缺，還有很大一部分原因是受自身的心理障礙影響。教師在語文課堂上營造的氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生表達(dá)欲望不強(qiáng)，師生互動交流少。因此教師要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，需要創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松的課堂氛圍，讓初中生身心放松，主動表達(dá)自己的看法，與他人交流。教師要鼓勵學(xué)生多參加互動活動，激發(fā)他們的好動心理，積極參與到交流活動中。語言表達(dá)是一項(xiàng)互動交流的過程，需要在實(shí)踐活動中不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生的表達(dá)能力。在小學(xué)語文課堂上，教師不能只是講課，還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，同學(xué)之間的互動，活躍課堂氣氛。

（三）開展朗讀，訓(xùn)練學(xué)生語言敏感度

朗讀是學(xué)習(xí)語文的重要方式，初中語文也不例外。文學(xué)作品通過朗讀可以更富有感染性，除了創(chuàng)辦一個朗讀的電臺外，朗讀的內(nèi)容也需要更加多樣，不同的文學(xué)體裁可采用不同的朗讀技巧。朗誦的作品可以選擇多種文學(xué)體裁：詩歌、散文、小說、戲劇等。詩歌朗讀要根據(jù)詩歌的含義選擇直抒胸臆還是借景抒情等等。詩歌最為中國文化的瑰寶，是最好的朗誦作品，《詩經(jīng)》中它的十五國風(fēng)就是各地的民謠、土樂。散文朗讀要求學(xué)生在朗讀時能夠體會到作者的心境。小說和戲劇朗讀，可以給學(xué)生分配不同角色，這也是提高學(xué)生對語言敏感性的最直接方法。如《雷雨》《哈姆雷特》等經(jīng)典中外名篇，讓學(xué)生分角色，把握人物感情基調(diào)，朗讀時要注意對聲音和感情的處理，這樣的訓(xùn)練不僅能夠豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，還能提高學(xué)生的朗誦能力。

四、結(jié)語

總而言之，表達(dá)能力對學(xué)生的未來發(fā)展有很大的影響。教師應(yīng)當(dāng)意識到表達(dá)能力的重要性，并針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠在人際交往中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并使學(xué)生的表達(dá)能力得到提高。這也是教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊科.淺析在初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達(dá)能力[J].新課程，2021，4（25）.