探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)計算高效課堂的幾點策略

楊永惠

摘要：計算能力的培養(yǎng)，一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重點，能夠在這階段打好計算基礎(chǔ)，那么今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會更加容易。那么，如何讓學(xué)生對計算有良好的興趣，提升課堂的教學(xué)效率，就需要來對應(yīng)的探討有效的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地建立計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算;高效課堂

計算能力低下一定程度上會影響課堂效率的提升，因為學(xué)生可能會產(chǎn)生很多不同情況的問題，例如可能會因為書寫潦草導(dǎo)致計算錯誤，因為計算過程。的混亂而忽略而忘記進(jìn)位或者是退位計算，另外計算習(xí)慣的。不好也是會產(chǎn)生以上問題的原因，所以教師應(yīng)該要從小學(xué)階段幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)錯誤的計算習(xí)慣，提升計算效率，最終建立良好的計算能力，讓學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠更加順暢。

一、建立良好的計算習(xí)慣

要想讓學(xué)生的計算能力有進(jìn)一步的提升，首先必須要培養(yǎng)他們建立正確的計算習(xí)慣。因為小學(xué)階段也是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在數(shù)學(xué)計算中，盡管對知識掌握的再熟練，但是計算習(xí)慣不好，還是會影響計算結(jié)果的正確率，所以教師要讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范計算、細(xì)心驗算、書寫工整等習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上再提升計算能力。

例如：首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，對于數(shù)學(xué)題目要讀的準(zhǔn)確、理解準(zhǔn)確，才能夠正確計算。如20×18+32÷4，只有明確其中的計算順序，才可以得出正確的結(jié)果。如果將符號看錯，或是按照乘、加、除的順序計算，就出現(xiàn)了失誤。所以對于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在早期，可以讓學(xué)生們多多的讀出聲，在眼口耳共同集中的情況下，來閱讀準(zhǔn)確。其次，可以讓學(xué)生們多多的動筆，以筆來指引自己的默讀，幫助自己明確計算順序。另外，計算最為重要的一點就是要有正確的計算過程。那么在早期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須讓學(xué)生建立列豎式的習(xí)慣，數(shù)位要對齊，按照順序進(jìn)行進(jìn)位或退位計算，那么計算結(jié)果的準(zhǔn)確率就會大大上升。另外，還有較為重要的一點就是要進(jìn)行驗算，計算結(jié)束后，能夠有一個驗算的步驟，檢查自己的結(jié)果是否準(zhǔn)確。在計算習(xí)慣有效建立的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生有更加明確的計算步驟，從而為計算能力的提升打好基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生掌握正確的算法

在數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)中，算法的正確掌握是最為重要的。讓學(xué)生學(xué)會正確的計算法則，明白其中的算理，才能夠在面對不同情況的計算問題時，由正確的理論來指引自己快速解決，所以這一方面，教師的教學(xué)方法應(yīng)用是非常重要的。

例如：首先，對于單一的計算公式來說，如單一加法的計算，學(xué)生只需要進(jìn)行豎式的羅列。而混合運算或是分?jǐn)?shù)的計算等，就需要學(xué)生來掌握其中的計算理論，如在混合運算中，必須明白“先乘除、后加減”的計算順序。其次，對于一些分?jǐn)?shù)的計算來說，學(xué)生更要明白其中的步驟和算法。以4/5÷2這個算式為例，需要學(xué)生來進(jìn)行計算轉(zhuǎn)換。將除2變成乘1/2，那么計算才能夠更加快速。為了幫助學(xué)生快速理解，可以構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)情境。以一個西瓜為例，將一個西瓜分成五份，然后選取其中的四份，這五份中的四份再除二，也就相當(dāng)于五分之四取其中的一半。讓學(xué)生明白其中的轉(zhuǎn)變規(guī)律，那么進(jìn)一步的也能夠掌握這樣的計算方法，所以為了推動課堂教學(xué)效率的提升，計算教學(xué)情境的展示是非常有幫助的。另外，對于正確算法的掌握，還要依靠學(xué)生良好的記憶力，這方面教師可以編寫一些順口溜等幫助學(xué)生提升記憶效果。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，將多樣的計算法則進(jìn)行充分掌握，進(jìn)一步的提升計算能力。

三、重視練習(xí)，提升計算實效

我們知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，練習(xí)是不可缺少的一個步驟。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都要回歸到習(xí)題中，檢驗自己對知識的掌握程度，了解自己的薄弱點。所以必須重視計算練習(xí)，讓學(xué)生逐步提升自己計算上的實效性，改變計算能力不足的弱點。

例如：首先，對于計算練習(xí)的開展，教師必要重視學(xué)生計算興趣的建立，把握計算的層次性，讓學(xué)生既能夠重視基礎(chǔ)知識的掌握，同時也有一定的能力拓展。所以不能機械練習(xí)，要保證練習(xí)的多樣性。以混合運算的練習(xí)為例，教師可以在搜集習(xí)題資源的過程中，既整理一些基礎(chǔ)性的習(xí)題，同時也要設(shè)置一些情境內(nèi)容較為豐滿的習(xí)題，比如應(yīng)用題或者是探究性習(xí)題，提升練習(xí)的難度。在有效整合的基礎(chǔ)上，豐富練習(xí)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生的計算興趣和計算能力都有充分的提升，通過練習(xí)消化自己所學(xué)知識。另外，對于練習(xí)題的整理也是非常重要的，我們不能夠只看到自己做對了多少習(xí)題，計算能力的提升，重點是要注意到自己錯在了哪里，所以我們要把握錯題的回顧，了解自己產(chǎn)生問題的原因，以錯題本的方式來督促自己改正不足，最后在有效練習(xí)與不斷改正錯誤的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升計算能力。

總而言之，在數(shù)學(xué)課堂上要想能夠充分的保證計算效率，就要讓學(xué)生建立良好的計算習(xí)慣，掌握正確的計算方法，在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上將計算能力構(gòu)建起來，那么就可以快速得跟上教師的教學(xué)步伐，積極學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張美珍.高效課堂背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式——如何提高低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力[J].試題與研究，2020（01）：14.

[2]王麗英.基于計算能力的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（小學(xué)），2018（03）：34.