謝建英

摘? 要：在素質教育不斷深入的背景下，家庭教育已經成為素質教育深入推進的基礎，家庭教育在幫助學生身體健康成長、學習成績提升、綜合能力鍛煉、個性化發(fā)展、良好品質培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用?？梢院敛豢鋸埖卣f，學生良好品質的培養(yǎng)主要取決于良好的家庭教育，這方面的作用是學校教育所不能代替的。正如著名教育家霍姆斯基所指出的，只依靠學校教育而沒有家庭教育，難以對學生進行良好的培養(yǎng)。因此，本文以家庭教育中如何培養(yǎng)學生良好品質為重點，就如何發(fā)揮家庭教育的作用以更好地培養(yǎng)學生良好品質提出建議和意見，具有一定的價值和意義。

關鍵詞：素質教育;家庭教育;良好品質

【中圖分類號】G785?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0003-02

Skills for Cultivating Students' Good Quality in Family Education

XIE Jianying? （Nanjie Primary School，Dunhuang City，Jiuquan City，Gansu Province，China）

【Abstract】In the context of the continuous deepening of quality education，family education has become the basis for the in-depth promotion of quality education. Family education plays an important role in helping students grow up healthy，improve academic performance，comprehensive ability exercise，individualized development，and good quality training. effect. It is no exaggeration to say that the cultivation of good quality of students mainly depends on good family education，which cannot be replaced by school education. As the famous educator Holmsky pointed out，relying only on school education without family education makes it difficult to train students well. Therefore，this article focuses on how to cultivate students' good qualities in family education，and puts forward suggestions and opinions on how to play the role of family education to better cultivate students' good qualities，which has certain value and significance.

【Keywords】Quality education;Family education;Good quality

1. 家庭教育存在的不足分析

（1）家庭教育理念落后

我國經濟存在不平衡性，經濟發(fā)達地區(qū)的家庭已經逐步認識到家庭教育在培養(yǎng)學生良好品質過程中的重要性，但是在經濟欠發(fā)達地區(qū)許多家長并沒有認識到家庭教育在培養(yǎng)學生良好品質方面的重要作用。也就是說，許多地區(qū)的家庭教育理念沒有與時俱進，還存在理念落后的情況，需要不斷創(chuàng)新。

（2）過度重視學生學習成績，忽略品德教育

在學生教育體系中，既離不開豐富的知識教育，也離不開關系到學生終生的德育教育，尤其是德育教育的質量，由于關系到學生品質的培養(yǎng)，培養(yǎng)效果的好壞對學生自身、社會都會有所影響。在我國當前教育系統(tǒng)中，家長將大部分精力集中于提高學生的學習成績，對學生的品德教育重視不足，甚至認為只要學生的學習成績提高了，就為學生以后的前途奠定了基礎。品德教育的缺失或者投入不足，對學生的整體教育產生不良影響。

（3）重視教材內容教育，對社會實踐重視不足

當前教育系統(tǒng)中，學生面臨較大的升學壓力，許多家長只是讓學生對各類考試進行積極準備，將學生的分數看成學生素質的唯一考核指標，將學習成績的好壞作為評判學生能力的唯一要素。因此，許多家長不惜投入大量的人力、物力、財力提高學生的學習成績，忽略了學生社會實踐的投入和培養(yǎng)。在這種背景下，許多學生只顧著學習和復習，將大部分時間用在了學習成績提高上。社會實踐投入的不足容易導致學生在進入社會以后對社會環(huán)境適應能力差、獨立生活能力不足、團隊協作意識不強等問題，對學生綜合素質提高和社會適應能力的鍛煉顯然具有不利影響。

（4）家庭教育中對學生物質投資較多，對學生心理素質培養(yǎng)弱化

我國家庭教育中，許多家長重視對學生進行物質方面的投資，認為對學生進行足夠的物質投資就能讓學生健康成長，而對學生心理素質的培養(yǎng)則沒有足夠重視，投入有限。這種情況在我國家庭教育中普遍存在。大部分的家庭對學生的物質訴求有求必應，就算家庭條件一般，家長也會盡最大努力滿足學生的物質需求。而對學生心理素質的培養(yǎng)與鍛煉，受各種因素影響，如工作業(yè)務繁忙、自身素質有限、對心理教育重視不足等原因，導致對學生心理素質培養(yǎng)相較之下顯得弱化。