淺談分析體育課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

區(qū)清全

摘要：《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》[2014]4號文件中提出了各學(xué)段門生成長焦點素養(yǎng)系統(tǒng)，明白了門生應(yīng)具有的順應(yīng)畢生成長和社會成長需要的必備風(fēng)致和關(guān)頭本領(lǐng)。突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。根據(jù)核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求，將核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具有且可以或許順應(yīng)當(dāng)今社會成長所必要的本領(lǐng)和風(fēng)格.

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 核心素養(yǎng) ?課堂創(chuàng)新

一、“核心素養(yǎng)”及“體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)”的意義

核心素養(yǎng)是在接受教育的過程當(dāng)中逐步形成并成長的一種素養(yǎng)，是學(xué)生在進(jìn)修常識，進(jìn)步技能，肯定感情立場等多方面的綜合表現(xiàn)。學(xué)生核心素養(yǎng)在體育課程的開展有著不可替換的作用。體育課程中通過培養(yǎng)學(xué)生察看模擬，學(xué)習(xí)思索，交流實踐以及摸索等來激勵學(xué)生參加體育，發(fā)展學(xué)生德、智、體、美等發(fā)展.通過各種體育實踐活動來熏陶學(xué)生情操，提升運(yùn)動技能，為學(xué)生成長奠定必然的本質(zhì)根本.

體育與康健學(xué)科焦點素養(yǎng)是自立健身，這請求咱們教員在認(rèn)知方面讓門生曉得體育鍛煉的重要性，在健身實踐上盡可能使課本游戲化，讓跑、跳、投、投等體育課本經(jīng)由過程游戲的情勢舉行講授，學(xué)生的進(jìn)修介入性、樂趣性、主動性肯定會大大提高。學(xué)科核心素養(yǎng)不是自主一早形成的，而是從后天的一點點積累培養(yǎng)而成的，潤育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有助于學(xué)生今后的一生學(xué)習(xí)和歷煉。以向體育與健康學(xué)科的本質(zhì)特征是講授技術(shù)和技能，如今而是健身育人，是經(jīng)過活動的手段來培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，速進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展。這樣就必須要求體育教師本身有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，體育教師上課時需要做示范動作給學(xué)生看，這樣在學(xué)生面前起到表率和榜樣的感化;教師需要給學(xué)生講理論課，需要提前備課，查找大量的資料。當(dāng)今知識更新太快，需要老師不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修才能應(yīng)對。體育與健康課堂教學(xué)要重視德育滲透，德一定要放在首位，一個學(xué)生再有才能而品德不好，社會都不能重用這樣的學(xué)生，用他對社會造成的損失更大。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對、要能吃苦;在比賽中能夠培養(yǎng)學(xué)生信心和拼搏精神。畢生體育已提出很多年，培育學(xué)生畢生體育的意識，培育學(xué)生的自立熬煉的本領(lǐng)，進(jìn)步門生對體育的熟悉，幫忙門生建立準(zhǔn)確的體育看法和規(guī)矩體育立場，把握科學(xué)熬煉的準(zhǔn)確方式，為畢生體育打下根本。體育與康健課還要幫忙學(xué)生進(jìn)步社會適應(yīng)能力，進(jìn)步心理康健程度。一個學(xué)生若是沒有杰出的社會適應(yīng)能力，就會對其帶來很大的風(fēng)險，進(jìn)而影響到個人的久遠(yuǎn)成長計劃。

二、培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和途徑

2014年教育部出臺的《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出了核心素養(yǎng)的概念，并要求“各級各類學(xué)校要從實際情況和學(xué)生特點出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到各學(xué)科教學(xué)之中”。體育教學(xué)作為學(xué)校體育教學(xué)中不可或缺的組成部分，無疑是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。

1.體育教師應(yīng)注重自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的健康意識才能提高

作為教師，首先要具備杰出的思想品德，要為人師表，另外，體育教師必要按期加入各種培訓(xùn)，進(jìn)步本身的專業(yè)程度，進(jìn)步本身的綜合本質(zhì)，盡力使本身成為一位有用的體育教師，包羅專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的講堂組織本領(lǐng)和講授本領(lǐng)。常言道“腹有詩書氣自華”，豐碩的科學(xué)文化知識可直接表示為體育教師高水平的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、品德素養(yǎng)等，是體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)本質(zhì)的凹凸，對學(xué)生的影響也是不言而喻的。

2.體育課堂教學(xué)重視德育滲透，能培養(yǎng)學(xué)生體育情感和個性品質(zhì)

體育教師在講授中要充分發(fā)揮好德育功效，要將德育教育始終貫串于課堂教學(xué)，要有針對性地連系教材內(nèi)容和教學(xué)活動進(jìn)行德育教育，如許才氣最大限度地在體育講授中培育學(xué)生的德育教育。

在小學(xué)體育教育滲透德育教學(xué)的方式是多種多樣，體育講授也是實行德育教誨的有效途徑之一。如體育教師在游戲角逐中對學(xué)生舉行連合的集體主義教育，使學(xué)生建立體貼別人，互幫互助的杰出意識，學(xué)會與別人和睦相處，寬容別人的優(yōu)秀品質(zhì);這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生自信、果斷。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣

體育教師要幫忙學(xué)生建立準(zhǔn)確的體育看法和規(guī)矩體育立場，培育學(xué)生的自立鍛煉的本領(lǐng)，進(jìn)步學(xué)生對體育的熟悉，使學(xué)生領(lǐng)會體育的代價。使學(xué)生領(lǐng)會人體身心健康和體育活動的科學(xué)知識，把握科學(xué)鍛煉的準(zhǔn)確方式，為終身體育打下根本。

4.在“發(fā)展體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)”的理念下，如何做好課堂教學(xué)的設(shè)計與實施

課堂教學(xué)是體育教師與學(xué)生面對面進(jìn)行認(rèn)知和感情交換方式，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的核心關(guān)鍵。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的精神，以培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)為基本追求，有效實施體育與健康課程的課堂教學(xué)。

學(xué)科核心素養(yǎng)與立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計與實施，如下表：

總之，教學(xué)計劃和選擇有利于實現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)講授方針的講授內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、講授方法、活動負(fù)荷估計等，課堂講授應(yīng)表現(xiàn)體育與康健學(xué)科焦點素養(yǎng)的思惟，增進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成。