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      淺談培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與節(jié)奏能力

      2021-10-21 08:52:25張涵龐曉瑜
      科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期
      關(guān)鍵詞:節(jié)奏感培養(yǎng)方法幼兒

      張涵 龐曉瑜

      摘要:節(jié)奏是音樂的脈搏,節(jié)奏是音樂的精髓,是組成音樂的核心要素之一,是音樂生命力的泉源,沒有節(jié)奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感,幼兒期是人格塑造的奠基時期,也是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是幼兒美譽教育的重要組成部分,也是促進幼兒心身全面發(fā)展和潛能發(fā)展的重要有效途徑。所以我們就要培養(yǎng)這種節(jié)奏感與節(jié)奏的能力,而這種能力應(yīng)該從小來培養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:幼兒;節(jié)奏感;節(jié)奏能力;培養(yǎng)方法

      一、不同年齡段,孩子表現(xiàn)節(jié)奏感的不同特點

      孩子是根據(jù)興趣來學(xué)習(xí)的,對自己興趣的事物他們會用心的來鉆研、討論。他們在音樂節(jié)奏方面主要是根據(jù)歌曲的內(nèi)容、歌詞,或者是歌曲本身的藝術(shù)色彩來判斷自己的喜好的。比如流行歌曲的曲風(fēng)都是抒情、暫緩的,而幼兒喜歡的是歡快、節(jié)奏明朗的。正是因為這種興趣,導(dǎo)致了孩子在聽到自己喜歡的音樂的時候會不由自主的跟著做動作,而這恰巧就是培養(yǎng)孩子節(jié)奏的重要特點。

      根據(jù)年齡段的不同,表現(xiàn)出來的特點也不同。小班的孩子可以跟著音樂拍手,但是他們通常都是跟不上節(jié)奏,但是可以初步的感知到節(jié)奏。中班孩子可以跟著節(jié)奏做動作,但是跟著節(jié)奏并不持久。大班和學(xué)前的孩子就做得很好,他們可以準確的跟住節(jié)奏,作出的動作也可以準確的踩住點,節(jié)奏能力在逐漸加強。

      二、如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力

      (一)培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣

      1、豐富教學(xué)形式、教學(xué)方法的運用

      孩子有活潑好動的特點,注意力持續(xù)的時間很短。所以,讓孩子長期在同樣的環(huán)境或者是同樣的氣氛下學(xué)習(xí)不但枯燥無味更加不能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。運用動靜交替,情景交融、游戲等等各種形象生動的方法,讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗音樂節(jié)奏的美妙效果會更佳。

      2、選材要貼近幼兒的生活

      孩子年齡階段的特點,喜歡歡快、節(jié)奏感強而且要貼近他們的生活的音樂,因此,選材比較重要。

      3、注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達和表現(xiàn)

      幼兒教育的重要方法就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒主動求知的積極性,只有當(dāng)幼兒需要的時候,教師的給予才能收到最佳效果,在以往的音樂教育中,老師往往忽視幼兒的主動性、積極性,沒有給他們充分自由的活動空間,過分的注重技巧訓(xùn)練。其實,在教學(xué)中,只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望,讓他們在自編、自創(chuàng)中探索,產(chǎn)生動力和自信感,有了學(xué)習(xí)的興趣,他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。例如:給幼兒一個節(jié)奏感很強的曲子,讓幼兒根據(jù)曲子自己進行表演,他們在自我探索,也在努力讓自己的身體適應(yīng)節(jié)奏,老師在觀察過程中可以把孩子跳得比較好的動作記錄下來,或者讓孩子給其他的小朋友表演一下,這樣增強了孩子的自信心和滿足感,又學(xué)習(xí)了一定的節(jié)奏。往往孩子自己探索得到的知識才更不容易忘記,才體會的更深刻。

      (二)培養(yǎng)節(jié)奏感要加強幼兒對節(jié)奏的認識

      孩子要想學(xué)習(xí)好節(jié)奏的話就必須要了解節(jié)奏型,知道節(jié)奏的節(jié)拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來感知節(jié)奏,聽節(jié)奏。例如:下雨時的聲音是“沙沙沙沙”,時鐘的聲音是“滴答滴答”。還要讓幼兒知道節(jié)奏是可以變化的,例如小鼓可以敲出許多種節(jié)奏,從而激發(fā)孩子主動地探究和認識節(jié)奏。

      (三)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感要加強語言節(jié)奏的訓(xùn)練

      語言節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓孩子說節(jié)奏,讓幼兒唱一些小兒歌,或者是一段小小的幼兒歌曲,都是讓孩子進行語言節(jié)奏教育的過程。語言節(jié)奏的好處就是孩子既可以說又可以唱,而且在說或者唱的時候,就能夠親自體驗的這個節(jié)奏的類型是什么樣的,感知了節(jié)奏的音響效果是什么樣的。

      (四)培養(yǎng)節(jié)奏感要重視動作節(jié)奏的訓(xùn)練

      音樂是看不見摸不著的,音樂中的節(jié)奏更是如此。由于3——6歲幼兒的思維具有具體形象的特點,因此他們對聲音中的快慢,即節(jié)奏的概念是不理解的。但是,有資料顯示,人們感受節(jié)奏主要是靠運動覺,肢體動作的參與可以幫助幼兒理解音樂中的節(jié)奏。因此,在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時,需要有動作的參加,一定要讓幼兒在肢體動作的參與中加深對節(jié)奏的體驗和感受。

      1、在運動游戲中感受節(jié)奏

      幼兒在運動中,也可以感受到節(jié)奏。如在幼兒拍球時可以讓他們玩“變速拍球的游戲”孩子們可以通過拍高球、拍低球調(diào)整拍球的速度,在拍球的過程中感受節(jié)奏的快慢。

      2、在舞蹈動作中感受節(jié)奏

      “快樂小鼓舞”的游戲,教師敲擊的速度由慢到快,幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。

      3、在感覺器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏

      “身體樂器”的游戲則更能將我們身體上的各個器官進行運用,充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,學(xué)習(xí)的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動作,讓孩子感受節(jié)奏的美妙。

      (五)打擊樂器的運用

      利用樂器等對幼兒進行節(jié)奏訓(xùn)練,樂器直觀性能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

      幼兒好動,手腳總閑不住,結(jié)合這一特點,經(jīng)常讓他們進行樂器演奏,既能加深幼兒對節(jié)奏的掌握,又能激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性,可謂一舉兩得。因此,我們該為幼兒提供了各種打擊樂器,讓幼兒練習(xí)使用。開始先讓幼兒敲打著玩,目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響,然后,引導(dǎo)幼兒通過親身操作,知道用不同的方法敲擊樂器,既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力。

      參考文獻:

      [1]孫曉滿.幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力培養(yǎng)的途徑[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018,18(02):112-113.

      [2]黃素靜.淺談幼兒節(jié)奏感和節(jié)奏能力的培養(yǎng)[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,25(03):37-39.

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