黨史文化融入建筑類高校思想政治工作精品項(xiàng)目建設(shè)的思考

馮光帆 邱嵐

摘要：高校思想政治工作的開展是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，事關(guān)辦學(xué)方向，事關(guān)人才培養(yǎng)。建筑類高校在培育大國工匠中發(fā)揮重要作用，故而推進(jìn)建筑類高校思想政治工作十分必要。當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育正在全黨深入開展，應(yīng)主動結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育有關(guān)要求，立足廣西地方黨史、紅色建筑文化資源，打造建筑類高校思想政治工作精品。本文重點(diǎn)闡述了黨史文化融入建筑類高校思想政治工作精品項(xiàng)目建設(shè)的意義和具體路徑，教育引導(dǎo)建筑類專業(yè)青年學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;建筑類;思想政治工作;精品項(xiàng)目;廣西黨史

一、前言

近年來，建筑類高校思想政治工作實(shí)效的不斷增強(qiáng)，使得高校立德樹人工作體系更加完善、內(nèi)容更加豐富、成效更加顯著。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。站在高校立德樹人的視角來看，總書記這一重要指示明確了黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治工作融合的必然，給高校思想政治工作既提出了要求，又指明了方向。

中國共產(chǎn)黨在廣西的歷史是一部可歌可泣、令人振奮、永載史冊的光輝歷史[1]。百年以來，廣西黨的建設(shè)、社會發(fā)展充分體現(xiàn)了壯鄉(xiāng)兒女們砥礪初心使命、建立紅色政權(quán)、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、凝聚民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)邊疆安全的決心，形成了豐富的紅色文化教育資源，為建筑類高校開展思想政治工作提供了科學(xué)的理論和實(shí)踐借鑒。

二、黨史文化融入建筑類高校思想政治工作的現(xiàn)實(shí)意義

黨史文化為建筑類高校開展思想政治工作提供了科學(xué)的理論支撐、寶貴的教學(xué)素材以及深厚的文化底蘊(yùn)，對提升建筑類高校思想政治工作質(zhì)量具有重要意義[2]。

（一）將黨史文化融入建筑類高校思想政治工作是高校貫徹黨中央重大決策的重要體現(xiàn)

當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育正在全黨深入開展，這是黨中央立足黨的百年新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的歷史重任，將黨史文化融入建筑類高校思想政治工作各環(huán)節(jié)、各階段，打造精品項(xiàng)目，是對黨中央重大決策的堅(jiān)決落實(shí)，是進(jìn)一步增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”的具體體現(xiàn)。要將黨史學(xué)習(xí)教育同落實(shí)立德樹人根本任務(wù)緊密結(jié)合起來，把握好正確政治方向，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定不移向黨中央看齊、正確認(rèn)識黨的執(zhí)政規(guī)律、深刻領(lǐng)會馬克思主義基本原理和黨的創(chuàng)新理論。

（二）將黨史文化融入建筑類高校思想政治工作是推動“三全育人”綜合改革的有效途徑

在建筑類高校思想政治教育工作中，黨史文化具有教育導(dǎo)向功能、思想感人功能和素質(zhì)提升功能。黨百年歷史孕育百年文化精髓，鍛造了革命文化和社會主義先進(jìn)文化，黨史文化的融入，是又一次推動“三全育人”綜合改革的強(qiáng)大動力，為“三全育人”加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)、提供了深厚力量、創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)環(huán)境，極大地滿足了青年大學(xué)生的精神需求、明確了思想政治工作方向以及豐富了思想政治教育的內(nèi)容，這對傳承紅色基因、創(chuàng)新紅色“十大育人體系”具有重要的推動作用。

三、黨史文化融入建筑類高校思想政治工作精品建設(shè)項(xiàng)目的具體路徑探析

廣西黨史中，革命、建設(shè)、改革都離不開建筑行業(yè)人才。與其他內(nèi)容方式不同，立足廣西實(shí)際、打造諸如“建筑文化節(jié)”等思政精品項(xiàng)目、將黨史文化融入高校思想政治工作為教學(xué)和管理提供了更多的路徑選擇，拓展了教學(xué)的可能性，推動高校思政工作走高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展[3]。

（一）在賡續(xù)“紅”的精神血脈中夯實(shí)學(xué)生學(xué)史明理之“基”

廣西是祖國的南疆，也是紅色熱土。100年來，共產(chǎn)黨人的精神血脈一直在八桂大地得以賡續(xù)，通過引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)壯鄉(xiāng)紅色建筑史，幫助學(xué)生樹牢辯證唯物觀，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義建設(shè)、人類社會發(fā)展在廣西的實(shí)踐所形成的規(guī)律性認(rèn)識，深入理解把握科學(xué)的、人民的、實(shí)踐的、不斷發(fā)展的馬克思主義基本原理以及馬克思主義中國化的最新成果;通過成立“建筑黨史宣講團(tuán)”，組織青年大學(xué)生深入民族地區(qū)，用壯鄉(xiāng)少數(shù)民族語言宣講廣西黨史，以“鄉(xiāng)音”傳“黨音”，促進(jìn)學(xué)生對壯鄉(xiāng)黨史的進(jìn)一步感悟，幫助學(xué)生正確認(rèn)識國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要意義;通過“手繪紅色建筑”等活動，引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、領(lǐng)略為人處世之道、青春奮斗之理。

（二）在汲取“信”的奮進(jìn)力量中架穩(wěn)學(xué)生學(xué)史增信之“梁”

黨史學(xué)習(xí)中的“信”來源于對馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信念以及對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，要通過建筑大師分享會、建筑基地思政課、黨史分享等方式，結(jié)合廣西建筑文化的發(fā)展成果，把馬克思主義為什么“行”、中國共產(chǎn)黨為什么“能”、社會主義為什么“好”講給學(xué)生。讓學(xué)生在壯鄉(xiāng)黨史學(xué)習(xí)和工匠精神汲取中堅(jiān)定對習(xí)近平總書記賦予廣西“三大定位”、“五個扎實(shí)”和“四個新”的重要使命，激勵廣大青年學(xué)生堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)下一個百年奮斗目標(biāo)的信心和建設(shè)壯美廣西的信念。

（三）在繼承“精”的優(yōu)良作風(fēng)中筑牢學(xué)生學(xué)史崇德之“墻”

高校不僅要承擔(dān)教育教學(xué)的重任，還要有育人的功夫和情懷。對于建筑類高校來說，就要注重為建筑行業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才，夯實(shí)建設(shè)基礎(chǔ)。黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)是“傳家寶”，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的崇高品德，蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)涵。開展黨史文化學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)壯鄉(xiāng)工匠精神力量，注重將廣西英雄兒女在重大工程項(xiàng)目建設(shè)中自力更生、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、永葆生機(jī)的高尚品質(zhì)同學(xué)生的品德錘煉結(jié)合起來。基于此，要將培育學(xué)生優(yōu)良品德融入到“建筑文化節(jié)”、“建筑技能論壇”等精品建設(shè)項(xiàng)目中，引導(dǎo)建筑類學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中善于把握真理、尊重科學(xué)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中涵養(yǎng)工匠精神、注重技能提升，在社會實(shí)踐中深入人民群眾、汲取百姓力量，在志愿服務(wù)中學(xué)會吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在就業(yè)求職過程中誠實(shí)守信、正視自我。

參考文獻(xiàn)

[1]庾新順.廣西在全國黨史重要貢獻(xiàn)和基本經(jīng)驗(yàn)——黨在廣西的歷史進(jìn)程、重要貢獻(xiàn)和基本經(jīng)驗(yàn)[J].傳承，2015（03）：4-11.

[2]姜仕華，陳顯川.以習(xí)近平黨史國史思想加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，30（01）：29-32.

[3]胡玉寧.黨史教育融入高校思想政治理論課的內(nèi)容、方法與路徑研究[J].北京教育（德育），2021（04）：66-70.

基金項(xiàng)目：2020年廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治工作精品建設(shè)項(xiàng)目：建筑類高職院校文化育人載體探索和研究。

作者簡介：馮光帆（1989.11—），男，漢族，中共黨員，講師，碩士研究生，主要方向?yàn)椋核枷胝谓逃?、公共管理?/p>