張德偲

摘 要：對于建筑專業(yè)的教育教學(xué)來說，設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)屬于非常重要的一項組成部分，也是所有課程當(dāng)中最為核心的一部分，與此同時，設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)能夠非常良好的將建筑專業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)行有效銜接，起到橋梁的作用。在傳統(tǒng)教育教學(xué)理念背景下，對學(xué)生的空間邏輯與創(chuàng)造方面的教學(xué)主要將對學(xué)生的認(rèn)知程度的培養(yǎng)以及分析和創(chuàng)造空間能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，對于建筑設(shè)計基礎(chǔ)方面的教育教學(xué)沒有給予過多的關(guān)注，要想使教學(xué)效率和質(zhì)量得以增強(qiáng)，促使學(xué)生建筑設(shè)計能力的有效增強(qiáng)，必須要將該項教育教學(xué)進(jìn)行改革，并不斷完善。鑒于此，本文對基于空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教育的傳承與創(chuàng)新做出了詳細(xì)分析，并提出了相應(yīng)的教育教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：空間邏輯與創(chuàng)造;建筑設(shè)計;基礎(chǔ)教學(xué);傳承與創(chuàng)新;改革措施

引言

伴隨著時代的不斷快速發(fā)展，在建筑方面的需求也在不斷增多，這就需要相關(guān)設(shè)計人員不僅僅要從自身專業(yè)技術(shù)能力方面進(jìn)行強(qiáng)化，也需要在邏輯空間設(shè)計方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新發(fā)展，從而使得設(shè)計人員的觀察力更加細(xì)微，實(shí)踐能力以及邏輯思維能力也能夠得以進(jìn)一步的提升。在建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，首先要求學(xué)生能夠?qū)σ恍┳顬榛A(chǔ)的概念類知識加以掌握，其次必須要具備良好的動手能力和創(chuàng)造能力，以滿足當(dāng)代建筑行業(yè)的發(fā)展需求。當(dāng)今社會背景之下，對于各方面人才的要求越來越精細(xì)，所以在建筑基礎(chǔ)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式占據(jù)了非常重要的地位。

一、建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的傳承與創(chuàng)新

（一）傳統(tǒng)的基礎(chǔ)技能方面的教學(xué)

在傳統(tǒng)教育理念下，建筑設(shè)計基礎(chǔ)方面的教學(xué)主要通過對一些字體或者線條的繪畫技能進(jìn)行合理訓(xùn)練，從而使得學(xué)生的繪圖能力能夠得到有效的提升，在實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往會適當(dāng)引入一些古典的建筑知識，或者具有單一性的空間設(shè)計知識，從而使得學(xué)生對于空間設(shè)計的相關(guān)知識能夠加以明確和掌握，同時對于學(xué)生的分析創(chuàng)造能力也有著較大的益處，在學(xué)生的審美能力培養(yǎng)過程中，往往采用有關(guān)形態(tài)構(gòu)成方面的培訓(xùn)，這些方法都能夠使得學(xué)生的建筑設(shè)計基本能力得到進(jìn)一步的提升[1]。另外，在長期的教育教學(xué)過程當(dāng)中，通過這些方式實(shí)施教學(xué)，一直以來都被作為建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分，同時也是有效提升建筑能力的重要方法之一，而在這其中，對空間方面的訓(xùn)練，也逐漸成為了該項教學(xué)內(nèi)容的重中之重，有著不可替代的性質(zhì)。

（二）利用空間組織教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際的教育教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，可以將空間作為主導(dǎo)地位，以促使教師們能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容加以明確，在教學(xué)當(dāng)中，將對空間的訓(xùn)練作為主要教學(xué)內(nèi)容，使其逐漸形成橋梁的作用，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠起到承上啟下的重要作用。另外，在空間組織教學(xué)過程中往往會涉及到三個方面的問題，建筑空間的產(chǎn)生、產(chǎn)生原理和方式以及空間產(chǎn)生的必要條件和繁衍創(chuàng)造，這三個問題在教學(xué)當(dāng)中具有一定難度，不容易被學(xué)生所理解，所以說在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以將一些經(jīng)典建筑知識積極引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以將這三個問題作為主要教學(xué)內(nèi)容，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)臻g產(chǎn)生的原理加以明確了解，從而形成一定的建筑空間設(shè)計邏輯思維能力，也能夠促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中更加容易理解自身行為與建筑環(huán)境之間的重要關(guān)系。與此同時，也更加有利于學(xué)生對形式美的基本原則以及建筑空間需要受到哪些因素的影響的相關(guān)知識理解，從而促使其對空間的分析、組織及創(chuàng)造能力都能夠得到全面提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過該種方式確定具體的教學(xué)內(nèi)容，并促使學(xué)生對同一個經(jīng)典建筑的空間進(jìn)行不同方面的訓(xùn)練，能夠有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，也能夠確保課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的針對性，使得學(xué)生對于相關(guān)問題和知識能夠產(chǎn)生更加深刻的理解，以促進(jìn)其在今后建筑行業(yè)的實(shí)踐動手能力的提升。

（三）用邏輯思維主導(dǎo)教學(xué)方法

對于建筑設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)來說，其受教育的對象大多都是剛剛步入大學(xué)階段的學(xué)生，而這些學(xué)生在入學(xué)時，并沒有經(jīng)過較為系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)，所以每一個學(xué)生的藝術(shù)水平是參差不齊的，對于建筑基礎(chǔ)知識的理解程度也有著較大的差異性，所以說，教育教學(xué)的方法就顯得非常重要[2]。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以積極引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，從而使得教學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，通過該項技術(shù)將建筑空間的平面圖、立體圖以及三維圖形展現(xiàn)給學(xué)生，并為學(xué)生展示空間的主要構(gòu)成以及建筑空間是如何形成的，這種方法能夠使得這些較為抽象的建筑學(xué)基礎(chǔ)知識更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，相對來說比較容易被學(xué)生所接受，從一方面來說，能夠使得教育教學(xué)活動本身就存在著很大的邏輯性，從另一方面來說，對于學(xué)生的邏輯思維能力的有效提升也有著非常重要的作用。長此以往，學(xué)生對于建筑空間方面所出現(xiàn)的問題能夠形成正確的邏輯思維能力，以有效提升其解決問題能力，也使得建筑空間設(shè)計的相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握得更加深刻。

二、基于空間邏輯與創(chuàng)造的建筑設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

（一）從整體角度上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

建筑設(shè)計的基礎(chǔ)教學(xué)對于建筑專業(yè)的整體教學(xué)來說具有基礎(chǔ)性的特征，主要是針對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生所制定的教學(xué)內(nèi)容，同時也是為學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)的一個重要階段。在此過程當(dāng)中，教師要對實(shí)際教學(xué)基于整體角度上進(jìn)行合理設(shè)計，從而使得相關(guān)基礎(chǔ)知識、概念類知識能夠良好的被學(xué)生所掌握，也能夠促使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成設(shè)計理念，鍛煉其強(qiáng)大的動手實(shí)踐能力。從教學(xué)內(nèi)容角度上來看，教師在對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計時，要將對學(xué)生的各方面能力的培訓(xùn)作為主要出發(fā)點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生對繪圖的嚴(yán)謹(jǐn)性，也使其能夠在對建筑空間設(shè)計過程中始終使用嚴(yán)謹(jǐn)正確的方式方法[3]。從學(xué)生角度上來看，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計能夠促使學(xué)生邏輯思維能力的提升，從而使得學(xué)生的設(shè)計能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，在課后作業(yè)的布置時，也要秉承著對學(xué)生建筑空間基礎(chǔ)知識的鞏固方面進(jìn)行設(shè)計，從而使得學(xué)生對于空間的變化產(chǎn)生多重見解，有利于后續(xù)的空間設(shè)計教學(xué)活動開展，長期堅持下來，更加利于學(xué)生邏輯思維能力的提升，從而使得在建筑空間設(shè)計工作當(dāng)中能夠充分發(fā)揮自身作用，將自身豐富的學(xué)識運(yùn)用其中，為建筑行業(yè)的良好發(fā)展提供前提性條件。