以崗位需求為目標(biāo)構(gòu)建高職藥學(xué)教育課程體系

【摘要】高職院校在進行藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中需要創(chuàng)新思路，以培養(yǎng)學(xué)生的主要實踐技能為目的，通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化來幫助本專業(yè)學(xué)生，可以在學(xué)習(xí)過程中獲得綜合素養(yǎng)的大幅提升，成為既具備極為深厚基礎(chǔ)，也擁有極強實踐能力的綜合人才?；诖?，文中圍繞“崗位需求”這一核心出發(fā)點，對高職藥學(xué)教育課程體系的構(gòu)建進行了探討，期望未來高職院校能夠為我國醫(yī)藥專業(yè)培養(yǎng)更多的實用型人才。

【關(guān)鍵詞】崗位需求;人才培養(yǎng);人才培養(yǎng)目標(biāo);高職藥學(xué)教育;課程體系構(gòu)建

引言

生命是非常神秘的，而生命在演化的過程中受到外界環(huán)境的影響，或者因為本身存在一些不利于自身成長的行為，就會出現(xiàn)一定的病變，此時需要通過合理的挽救措施來幫助這些病變恢復(fù)正常狀態(tài)。藥學(xué)是與人類以及生物健康息息相關(guān)的行業(yè)，在進行藥學(xué)教育的過程中高職院校必須本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，確保學(xué)生所掌握的藥學(xué)知識以及用藥技能足夠純熟，才能放心讓其投身到這一行業(yè)中去。當(dāng)前高職藥學(xué)教育中存在比較嚴(yán)重的偏理論，輕實踐的問題，需要對其進行進一步的改革創(chuàng)新才能確保這些學(xué)生成為真正對社會，對人類有用的人才。

一、構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的課程體系

以崗位需求為目標(biāo)進行藥學(xué)教育課程體系建設(shè)的過程中需要明確的是學(xué)生應(yīng)該具備基礎(chǔ)理論以及實踐技能這兩方面的同步成長。因此，在進行課程體系構(gòu)建的過程中首先要遵守的原則就是要實踐與理論相結(jié)合。這一方面的目標(biāo)可以借助于必修課以及選修課的設(shè)立來達成。

（一）進行必修課程的設(shè)置

對于高職藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，其在實際進行課程學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)習(xí)的一些必修課程包含了醫(yī)學(xué)相關(guān)課程，心理學(xué)相關(guān)課程，以及語言類、思政類、計算機類課程等，綜合來講，其所要學(xué)習(xí)的必修課程還是比較多的。必修課程是學(xué)生將來進入職場所必須具備的一些基本素養(yǎng)，對于學(xué)生的未來職場有著不可替代作用的[1]。因此，這一部分課程所占據(jù)的課時比重自然是最多的。當(dāng)然這些必須課程中與醫(yī)學(xué)有關(guān)的課程里有很大一部分是需要通過實際操作或者實驗室試驗來掌握的，比如說微生物與免疫學(xué)，再比如說藥劑學(xué)。因此在進行這些必修課程課時設(shè)置的過程中必須根據(jù)學(xué)生需要掌握的技能一定程度上去增加其進行實踐操作的時間，幫助學(xué)生有更多的機會去進行實際觀察，操作，鍛煉其手上技能。

（二）進行選修課程的設(shè)置

所謂的選修課程并不是說這門課程不重要，而是因為學(xué)生在進行藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中逐漸對本專業(yè)有了更多的了解，于是對于未來的職業(yè)就會有一定的偏向性規(guī)劃。比如說有的學(xué)生可能會偏向于臨床藥物治療學(xué)，有的學(xué)生則偏向于藥品生產(chǎn)等等。而選修課程的設(shè)置是為了幫助學(xué)生在有限的時間里可以學(xué)到更多對自身更有用的知識，選擇性地放棄一些可能將來并不會用到的，更專注于自身需要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更有用。高職院校需要根據(jù)當(dāng)前社會的崗位需求來進行藥學(xué)專業(yè)選修課程設(shè)置，并將課程設(shè)置的依據(jù)講解給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)其實際需求進行選擇。

（三）要進行更集中的實踐性教學(xué)

所謂的集中實踐教學(xué)指的是在學(xué)生臨近畢業(yè)之前將學(xué)生安排到當(dāng)?shù)氐乃帍S，藥店或者是醫(yī)院中進行集中性地崗位實習(xí)，這個實習(xí)時間一般是一年。有一些高職院?？赡軙]有合作的可用資源，因此會直接安排學(xué)生自己去尋找適合的實習(xí)地點。但最好還是高職院校對其進行統(tǒng)一安排，日常運行過程中高職院校要與社會企業(yè)，藥店，醫(yī)院等建立密切的合作關(guān)系，以便于可以在學(xué)生需要時為學(xué)生提供與其職業(yè)規(guī)劃更加契合的實習(xí)崗位。學(xué)生在這種實地實習(xí)的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實踐生產(chǎn)更好地結(jié)合起來，加深對理論的鞏固，同時也獲得實踐能力的提升，這對于學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作是有極大好處的。

二、要在藥學(xué)教學(xué)的過程中進一步強調(diào)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)的教育相比于其他領(lǐng)域的教育來講，其對學(xué)生素養(yǎng)會更看重。畢竟藥學(xué)對于生命健康有著非常重要的作用，如果學(xué)生在從業(yè)的過程中處事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，或者為了自身私利，利用掌握的藥學(xué)知識去做一些違法犯罪的事情，這對于社會的危害將會是極大的[2]。因此立足于崗位需求，在構(gòu)建高職藥學(xué)教育課程體系的過程中，高職院校除了要進一步加強對學(xué)生實踐技能的教導(dǎo)之外，還必須要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。無論是在理論教學(xué)還是在實踐教學(xué)過程中，教師都需要注意為學(xué)生引入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合一些藥學(xué)案例在學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)時對其進行職業(yè)素養(yǎng)方面的教育。比如說國家醫(yī)藥打假的案例，國家在醫(yī)藥方面的一些法律法規(guī)等，幫助學(xué)生能夠?qū)︶t(yī)藥安全以及本職業(yè)道德素養(yǎng)有更清晰的認(rèn)知，提升其職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

以崗位需求為目標(biāo)構(gòu)建高職藥學(xué)教育課程體系的過程中必須要明確當(dāng)前社會對于藥學(xué)人才除了有基礎(chǔ)理論上的要求之外，還要求學(xué)生具備足夠?qū)I(yè)的實踐技能以及高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德。因此相應(yīng)課程體系的構(gòu)建就應(yīng)該圍繞提升學(xué)生這三方素養(yǎng)來開展，加強實踐相關(guān)教育，對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，幫助學(xué)生成為具備專業(yè)能力與素養(yǎng)的高品質(zhì)藥學(xué)人才。

參考文獻：

[1]王洪英，張明秋，王殿君.以崗位核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建高職院校工科課程體系新型教學(xué)模式[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（03）：105-107.

[2]王晉蕊，羅雅歌.以崗位需求為目標(biāo)的藥學(xué)教育改革研究[J].都市家教（上半月），2015，000（002）：93-93.

作者簡介：朱亞男（1985年12月1日），性別女，民族漢，籍貫（陜西省商洛市），講師職稱，研究生學(xué)歷，主要研究方向（藥學(xué)），單位（商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院），（單位的省市郵編726000）。