摘要：高職院校將思想政治教育與就業(yè)教育相融合，對培養(yǎng)學生就業(yè)能力和思想政治理念具有十分重要的作用，并且高職院校也是為社會培育高素質應用型人才的主要陣地，幫助大學生更好的就業(yè)。但思想政治教育與就業(yè)教育融合過程中還存在思想政治教育定位不準、就業(yè)教育內容相對落后、思想政治教育方式傳統(tǒng)等問題。本文通過思想政治教育與就業(yè)教育融合過程中存在的問題進行分析，并為二者相融合滲透提出了意見與建議。

關鍵詞：思想政治教育;就業(yè)教育;融合滲透

引言

現(xiàn)如今，高職院校的學生在就業(yè)方面存在的問題逐漸引起了國家和社會的關注和重視，由于我國信息技術的不斷發(fā)展，社會也對人才提出了更高的要求，但由于各大高校不斷擴招，學生的自身素養(yǎng)和專業(yè)水平以及就業(yè)定位不準等多方面原因，導致高職院校的畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。因此，高職院校將思想政治教育與就業(yè)教育相互融合滲透，不僅能幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，還能有效培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，是學生在畢業(yè)時能夠順利就業(yè)。

一、思想政治教育與就業(yè)教育的融合滲透的現(xiàn)狀分析

（一）思想政治教育定位不準

雖然高職院校認識到思想政治教育融合滲透到就業(yè)教育當中起到的重要教育作用，但由于高職院校的教師自身教學水平和教學素養(yǎng)未得到及時培養(yǎng)和提升，教師在對學生開展思想政治教育就業(yè)教育相融合的課程教學過程中存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，無法在就業(yè)教育當中發(fā)揮出思想政治教育的作用。

（二）就業(yè)教育內容相對落后

教師在對學生開展就業(yè)教育活動過程中，由于自身教學觀念并未及時更新，其就業(yè)教育內容也相對落后，學生無法學習的符合時代發(fā)展需求的就業(yè)知識和就業(yè)能力，這對學生在畢業(yè)時參與就業(yè)造成了嚴重阻礙。另外，盡管教師將思想政治教育滲透到就業(yè)指導教學當中，但教師過于注重對學生展開就業(yè)知識和就業(yè)能力的教學和培養(yǎng)，沒有充分發(fā)揮思想政治教育滲透到就業(yè)教育當中的優(yōu)勢，導致學生只學習到了就業(yè)知識和就業(yè)能力，其自身素質并未得到有效提升。

（三）思想政治教育方式傳統(tǒng)

隨著我國信息技術的不斷發(fā)展和進步，大學生的就業(yè)形勢也發(fā)生了一定的改變，因此，只有將就業(yè)教育與思想政治教育相結合，并將二者相結合的教育模式進行創(chuàng)新和改革，才能有效培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和就業(yè)能力。但由于教師的思想政治理念過于傳統(tǒng)，仍對學生采用傳統(tǒng)的思想政治教育，沒有充分利用信息技術對學生展開教學，導致二者相融合的教育效果不佳。

二、思想政治教育與就業(yè)教育的融合滲透的實施路徑

（一）準確定位思政教育

高職院校要想有效提高二者相融合對學生起到的教育效果，就必須準確定位思想政治教育，有效將思想政治教育教育教育相融合滲透，并提高教師對思想政治教育的認識和重視，使教師了解二者之間的緊密聯(lián)系，并在開展就業(yè)教育當中，充分發(fā)揮出思想政治教育優(yōu)勢，有效對學生展開就業(yè)教育和思想政治教育，為社會培養(yǎng)高素質的應用型人才。因此，高職院校應更新教師的教育觀念，幫助教師摒棄傳統(tǒng)教學思想，使高職院校教師提高對思想政治教育滲透到就業(yè)教育當中的重視，有效對學生展開二者相結合的教學模式，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并選擇正確的就業(yè)方向，使學生在畢業(yè)后能找到符合自身發(fā)展的工作。

（二）優(yōu)化就業(yè)教育內容

思想政治教育在融合滲透到就業(yè)教育當中，不僅能有效培養(yǎng)學生就業(yè)能力和提高學生就業(yè)水平，還能提高學生的綜合素養(yǎng)，為學生今后的就業(yè)具有重要意義和作用。因此，教師在將思想政治教育滲透到教學教育當中，應根據學生的專業(yè)特點和自身發(fā)展水平，為學生下載具有針對性的教育資源，對學生實現(xiàn)針對性教學，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，使大學生能在新型教學模式下，不斷提升自身的就業(yè)水平和綜合能力，也使二者相融合的教學工作得以順利進行。

（三）創(chuàng)新思政教育模式

傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式并不符合時代發(fā)展需求，在一定程度上還影響了思想政治教育與就業(yè)教育的融合滲透。因此，高職院校應針對校內的實際情況，將就業(yè)教育進行創(chuàng)新和改革，有效將二者相互融合，使學生在二者相融合的課程教學當中，不僅能學習到專業(yè)知識，還能學習到正確的思想，使學生成為高素質的應用型人才。另外，教師在將二者相融合的教學模式進行創(chuàng)新過程中，不僅要根據學生的實際學習情況，還要結合專業(yè)教育提出的要求和時代發(fā)展實際需要，有效對學生展開就業(yè)教育教學，提升學生的專業(yè)能力和就業(yè)技能。在開展就業(yè)教育當中也要融入思想政治教育，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)思想，并在培養(yǎng)學生正確的教育思想過程中，為學生提供實踐機會，使學生不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并為學生進行疑惑解答，進而不斷提高大學生的就業(yè)能力和就業(yè)水平，使學生成為符合時代發(fā)展需求的人才。

結語

綜上所述，在新時代背景下，高職院校不僅要培養(yǎng)學生就業(yè)水平和綜合能力，還要培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想觀念，以此提升學生的就業(yè)能力。因此，高職院校更新就業(yè)教育和思想政治教育的教學理念，充分充分認識到二者相融合對學生起到的重要教育作用，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使學生的專業(yè)能力和專業(yè)水平符合新時代發(fā)展需求。

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作者簡介：郭宇靜（1981.1），女，漢族，內蒙古呼和浩特市人，西南政法大學講師，外國語言學碩士，在讀法學博士，從事法律語言學、法律翻譯、外國法律史等方向研究。