“融媒體”視域下高職院校思想政治教育實施路徑研究

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“融媒體”已然成為高職院校思想政治教育不得不面對的時代背景?！叭诿襟w”給高職院校思想政治教育工作帶來機遇，同時也提出挑戰(zhàn)，本文從“人”“物”“用”三個維度分析高職院校思想政治教育面臨的問題，從“樹立意識、掌握技術(shù)、構(gòu)建平臺、加大投入、整合資源、加強監(jiān)管”6個方面探索“融媒體”視域下高職院校思想政治教育的實施路徑。

關(guān)鍵詞：融媒體;高職院校思想政治教育;實施路徑

“融媒體”帶來輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式的深刻變化，在這一背景下，高職院校思想政治教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。本文從“融媒體”視角，分析研究高職院校思想政治教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)，探索高職院校思想政治教育的實施路徑。

一、“融媒體”視域下高職院校思想政治教育面對機遇

（一）拓寬思想政治教育渠道

1.教學(xué)載體拓寬?！叭诿襟w”時代，高職院校思想政治教育以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為依托，同時可以充分利用微博、微信、抖音等平臺，通過課堂講授、視頻觀看、交流互動等形式，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，更好提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)時空拓寬?！叭诿襟w”時代，高職院校思想政治教育不受時空限制。不同區(qū)域師生借助“融媒體”可以就某一問題、某一觀點進行直接溝通交流與探討，打破空間限制。思想政治教育相關(guān)視頻、音頻等資源的共享性和融通性，為學(xué)生根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)時間提供可能性，打破時間限制。

（二）豐富思想政治教育資源

1.線上資源與線下資源相輔相成。通過課程思政、思政課程充分發(fā)揮課堂主陣地作用，借助“融媒體”充分利用線上豐富資源，如精品課程、SPOC課程、MOOC課程等優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，還可以借鑒抖音、快手、微視頻等富有思想政治教育內(nèi)容的資源全方位開展思想政治教育。

2.校內(nèi)資源和校外資源相得益彰。利用“融媒體”高職院校思想政治教育可以融校內(nèi)、校外各種優(yōu)秀的教育資源為一體，充分吸收借鑒校內(nèi)外思想政治教育大師、名師以及校外勞模、名匠、時代楷模的教學(xué)理念、教學(xué)視頻等，豐富思政教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式。

（三）提高思想政治教育實效

1.擴展教育深度和廣度。思想政治教育是一個立體的開放的過程，由于高職大學(xué)生在校時間短，使得思想政治教育工作日?；蜐撘颇男?yīng)有所弱化，尤其是對頂崗實習(xí)高職學(xué)生的思想政治教育，“融媒體”為高職院校思想政治教育的延伸提供可能性，有效拓展了高職大學(xué)生知識與思想的深度和廣度。

2.提升教育信度和效度?！叭诿襟w”的多樣性和豐富性，使思想政治教育可以用圖片、視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，把教學(xué)內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，增強思想政治教育的粘度和效度;“融媒體”的實時性和互動性，提高思想政治教育影響力，有效增加教育的實效性及接收的穩(wěn)定性。

二、“融媒體”視域下高職院校思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

（一）人的維度

1.“融媒體”意識不夠。高職院校師生因素質(zhì)、能力等因素，“融媒體”運用參差不齊，有的教師“融媒體”意識較強，教學(xué)活動中能充分利用“融媒體”相關(guān)資源，圖文并茂，師生線上線下互動頻繁效果良好，有的教師“融媒體”意識欠缺，固守傳統(tǒng)教學(xué)方法，與“融媒體”發(fā)展脫節(jié)。高職大學(xué)生對“融媒體”內(nèi)容選擇以自身偏好為導(dǎo)向，娛樂化傾向嚴重，且易受外界不良信息影響。

2.運用技術(shù)不強。高職院校師生，特別是一些非計算機專業(yè)教師，普遍存在“融媒體”運用技術(shù)不強問題，對“融媒體”利用多局限于使用現(xiàn)有、現(xiàn)成素材，原創(chuàng)作品少，更有部分教師對“融媒體”知之甚少更談不上有效使用。

（二）物的維度

1.平臺建設(shè)不健全。隨著“融媒體”時代的來臨，一些高校如清華大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等，加大了校園“融媒體”平臺建設(shè)力度和推廣范圍，取得了不錯的成效。但是，高職院校在“融媒體”平臺建設(shè)方面不盡如人意，如一些高職院校不重視校園“融媒體”建設(shè)，校園“融媒體”建設(shè)尚未開始，一些高職院校雖然建立了“融媒體”平臺，但傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合程度較低，無法有效發(fā)揮“融媒體”綜合育人功能。

2.建設(shè)資金不足。“融媒體”是一種充分利用媒介載體，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體宣傳理念。要實現(xiàn)這一目標，需要將人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，這需要投入大量資金，目前高職院校在這方面投入整體不足。

（三）用的維度

1.資源整合不足。當前高職院校新媒體平臺多以發(fā)布新聞、通知等信息為主，思想政治教育原創(chuàng)內(nèi)容少，系統(tǒng)、全面、高質(zhì)量思想政治教育資源不足，閱讀量不夠，互動性不強且質(zhì)量不高。

2.監(jiān)管不到位。高職院校對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控力度不夠，一般只對設(shè)定的關(guān)鍵字詞進行篩查和監(jiān)管，對沒有涉及關(guān)鍵詞的信息缺乏有效監(jiān)督渠道和手段，管理的及時性和應(yīng)急性無法適應(yīng)時代要求。

三、“融媒體”視域下高職院校思想政治教育的實施路徑

（一）人的維度

1.樹立“融媒體”意識。定期開展“融媒體”研討會、培訓(xùn)會，通過專題培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等方式提升教育工作者的媒介素養(yǎng)能力，樹立“融媒體”理念。融媒體時代，要提升思想政治教育傳播效果，廣大師生尤其作為教育工作者的教師必須緊跟時代步伐，樹立“融媒體”意識，掌握其規(guī)律。

2.掌握“融媒體”技術(shù)。強化培訓(xùn)力度，主動提升師生運用“融媒體”的綜合素養(yǎng)能力。強化對“融媒體”的綜合學(xué)習(xí)、了解和運用，掌握扎實的基礎(chǔ)知識、靈活的工作方法和操作技能。

（二）物的維度

1.構(gòu)建“融媒體”平臺。創(chuàng)新融合型育人載體，搭建融合型育人平臺，共建育人矩陣。一是充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站群系統(tǒng)的作用，使思想政治教育數(shù)據(jù)得到最大限度的使用，傳播正能量;二是教師通過創(chuàng)建微信群、開設(shè)個人微博、微信公眾號等增強與學(xué)生互動交流，提升思想政治教育的黏性和吸引力;三是在舉辦各類活動過程中，開展網(wǎng)絡(luò)視頻直播、互動交流等線上活動，充分發(fā)揮“隱形”教育資源作用。

2.加大資金投入力度。當下，高職院校思想政治教育要實現(xiàn)既定教書育人目標，必然要充分利用“融媒體”，因此要投入足夠資金完善硬件、系統(tǒng)等。

（三）用的維度

1.有效整合資源。遵循思想政治教育的特殊性，高職院校思想政治教育在充分利用“融媒體”過程中要防止娛樂化傾向，注重理論性、系統(tǒng)性，把握為黨育人，為社會主義培養(yǎng)人的根本遵循。加快思想政治教育與“融媒體”融合，整合現(xiàn)有優(yōu)秀資源，挖掘適合高職大學(xué)生教育教學(xué)內(nèi)容，提高資源供應(yīng)率：一要構(gòu)建思想政治教育精品文化，依托高職院?，F(xiàn)有文化和原創(chuàng)作品，打造特色高職文化，推出一批高質(zhì)量思想政治教育原創(chuàng)資源;二要整合高職院校校內(nèi)各類新媒體中的思想政治教育內(nèi)容，提高自身思想政治教育內(nèi)容傳播效應(yīng);三要充分篩選校外各類優(yōu)秀思想政治教育資源并加以融合利用。

2.加強信息監(jiān)管。高職大學(xué)生缺乏對虛假信息的辨別能力，易受不良信息影響，因此高職院校要嚴格把控質(zhì)量關(guān)，積極營造健康良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。一要構(gòu)建全方位的信息監(jiān)督和管理機制。加大對新媒體信息發(fā)布的審核力度和監(jiān)督力度，做到早發(fā)現(xiàn)、早溝通、早預(yù)防、早干預(yù)，構(gòu)建和諧健康、安全穩(wěn)定的移動互聯(lián)網(wǎng)教育大環(huán)境;二要制定網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和準則。通過完善規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行，杜絕網(wǎng)絡(luò)不文明行文和現(xiàn)象的發(fā)生。

“融媒體”時代，高職院校思想政治教育要充分利用“融媒體”帶來的機遇，直面挑戰(zhàn)，積極探索實施路徑，不斷提高思想政治教育水平，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家輸送更多更優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020（03）：89-92;

基金項目：安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程：思想政治理論課教研項目（重點）（項目編號：2020szjyxm031）;

基金項目：安徽省高校人文社科重點課題：安徽省高職院校學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價及影響因素研究（sk2018A0904）。

作者簡介：

閆海玲（1979—），女，講師，碩士，主要從事思想政治教育及公共管理研究。